História/15 7º ano Turma: 3º trimestre Nome: Data: / / 7ºhis303r RECUPERAÇÃO FINAL 2015 HISTÓRIA 7º ano 3º trimestre Aluno(a), Seguem os conteúdos trabalhados no 3º trimestre. Como base neles você deverá iniciar seus estudos para a recuperação final. Grandes Navegações (cap. 10): motivos para chegada dos europeus na América e no Brasil. Choque cultural (cap. 11): choque cultural entre europeus e indígenas. Administração espanhola (cap. 13): a maneira como os espanhóis administraram suas colônias. Administração portuguesa (caps. 14 e 15): a maneira como os portugueses administraram suas colônias, com ênfase nos aspectos econômico e político. As questões abaixo podem ser um bom início para seus estudos. Além das páginas 197-199, 220-221, 237-238, 253-254, 269-270 e 297-299; segue uma lista de exercícios. EXERCÍCIOS: Grandes Navegações (cap. 10): 1. Desenhe em um mapa mundi estilo bolinhas, a ser desenhado por você, as que você considera as duas principais rotas das Navegações. 1
2. Explique por que você porque você julga cada uma delas a rota mais importante. 3. Como sabemos traçar exatamente qual a rota percorrida pelos navegadores? 4. Desenhe em linhas gerais como era o mapa mundi antes das navegações. 2
5. Desenhe em linhas gerais como era o mapa mundi logo depois das navegações. 6. Explique por que existem tantas diferenças entre esses dois mapas que você desenhou. 7. Quais as duas maiores diferenças com o segundo mapa mundi e o nosso, o atual? Explique por que elas existem. 8. Cite 5 motivos pelos quais aconteceram as navegações. Destaque o mais importante e justifique por quê. 3
9. Dentre todos os instrumentos de navegação, cite dois indispensáveis, um de orientação e outro de localização, explicando brevemente como eles funcionavam. 10. Vimos que, das muitas imagens existentes sobre como foi o desembarque europeu, podemos dizer que umas imagens são mais e outras são menos verossímeis. Nesse caso, o que faz de uma imagem verossímil? 11. Também vimos que não podemos dizer nem que algumas dessas imagens sejam verdadeiras, nem que outras sejam falsas. Por quê? 12. Baseado nos relatos que lemos em sala e que vocês releram de tarefa de casa (seja o de Caminha, o de Vespúcio ou o de Colombo), descreva como seria uma imagem verossímil. 4
Choque cultural (cap. 11): 1. Explique como os índios viviam antes das navegações, mencionando pelo menos traços culturais como a religião, a língua e a alimentação, além de costumes em geral. 2. Explique o que os portugueses trouxeram para as regiões colonizadas durante as navegações, mencionando pelo menos os mesmos aspectos culturais da questão anterior. 3. Além das centenas de tribos dispersas, existem também numerosos vestígios que nos permitem afirmar que em nosso território viveram verdadeiras civilizações, com características comparáveis às primeiras civilizações do mundo. Que civilizações são essas? Cite pelo menos 3. 4. Que características elas tinham em comum com outras civilizações antigas? Cite pelo menos 5 delas. 5
5. O que permite diferenciar uma civilização de uma tribo? Cite pelo menos 3 motivos. 6. Apesar dos esforços de nossas autoridades - que poderiam ser maiores - e também do esforço de organizações independentes, a cultura indígena está aos poucos se extinguindo. a) Há alguma maneira de evitar ou ate mesmo reverter esse processo? Explique. b) Que esforços já são feitos visando proteger a cultura nativa? Cite pelo menos 3 medidas. c) Que outras ações poderiam ser realizadas na tentativa de proteger a cultura indígena? Cite pelo menos 3 medidas. 6
7. Preencha a seguinte tabela com 5 características para cada coluna: O que nós, BRASILEIROS, herdamos dos PORTUGUESES? O que nós, BRASILEIROS, herdamos dos INDÍGENAS? 8. Os povos indígenas nativos da América tinham, e ainda têm, características históricas semelhantes a vários dos povos antigos que já estudamos. Cite cinco delas, colocando ao lado o nome do outro povo que também a tinha: Indígenas Outros povos Administração espanhola (cap. 13) e portuguesa (caps. 14 e 15) 1. O período que vai de 1500 a 1530 é chamado pelos colonizadores de Pré-Colonial. Conte resumidamente o que aconteceu na nossa história nesse período de 30 anos. 7
2. Vimos que existem muitas maneiras diferentes de nomear a vinda dos europeus ao Novo Mundo. Algumas pessoas ou livros utilizam os seguintes termos: DESCOBRIMENTO, CHEGADA, VINDA, COLONIZAÇÃO, EXPLORAÇÃO, CATEQUIZAÇÃO, INVASÃO, ENCONTRO, CHOQUE, ACULTURAMENTO, entre outros. Apesar de se referirem ao mesmo evento histórico, cada uma dessas palavras define o evento de maneira diferente, hora dando privilégio ao ponto de vista europeu, ora ao nativo. Escolha dois dos termos listados acima, um para o ponto de vista brasileiro, outro para o ponto de vista europeu, e explique o que há de diferente na maneira de cada um deles descrever esse acontecimento. a) Brasileiro b) Europeu: 3. (Fuvest-SP) A sociedade colonial brasileira "herdou concepções clássicas e medievais de organização e hierarquia, mas acrescentou-lhe sistemas de graduação que se originaram da diferenciação das ocupações, raça, cor e condição social. (...) as distinções essenciais entre fidalgos e plebeus tenderam a nivelar-se, pois o mar de indígenas que cercava os colonizadores portugueses tornava todo europeu, de fato, um gentil-homem em potencial. A disponibilidade de índios como escravos ou trabalhadores possibilitava aos imigrantes concretizar seus sonhos de nobreza. (...) Com índios, podia desfrutar de uma vida verdadeiramente nobre. O gentio transformou-se em um substituto do campesinato, um novo estado, que permitiu uma reorganização de categorias tradicionais. Contudo, o fato de serem aborígines e, mais tarde, os africanos, diferentes étnica, religiosa e fenotipicamente dos europeus, criou oportunidades para novas distinções e hierarquias baseadas na cultura e na cor." (Stuart B. Schwartz, Segredos internos.) A partir do texto pode-se concluir que a) a diferenciação clássica e medieval entre clero, nobreza e campesinato, existente na Europa, foi transferida para o Brasil por intermédio de Portugal e se constituiu no elemento fundamental da sociedade brasileira colonial. 8
b) a presença de índios e negros na sociedade brasileira levou ao surgimento de instituições como a escravidão, completamente desconhecida da sociedade européia nos séculos XV e XVI. c) os índios do Brasil, por serem em pequena quantidade e terem sido facilmente dominados, não tiveram nenhum tipo de influência sobre a constituição da sociedade colonial. d) a diferenciação de raças, culturas e condição social entre brancos e índios, brancos e negros tendeu a diluir a distinção clássica e medieval entre fidalgos e plebeus europeus na sociedade. e) a existência de uma realidade diferente no Brasil, como a escravidão em larga escala de negros, não alterou em nenhum aspecto as concepções medievais dos portugueses durante os séculos XVI e XVII. Justifique as erradas: 4. (FESO-RJ) "O governo-geral foi instituído por D. João III, em 1548, para coordenar as práticas colonizadoras do Brasil. Consistiriam estas últimas em dar às capitanias hereditárias uma assistência mais eficiente e promover a valorização econômica e o povoamento das áreas não ocupadas pelos donatários." (Manoel Maurício de Albuquerque. Pequena história da formação social brasileira. Rio de Janeiro: Graal, 1984. p. 180.) As afirmativas abaixo identificam corretamente algumas das atribuições do governador-geral, à exceção de: a) Estimular e realizar expedições desbravadoras de regiões interiores, visando, entre outros aspectos, à descoberta de metais preciosos. b) Visitar e fiscalizar as capitanias hereditárias e reais, especialmente aquelas que vivenciavam problemas quanto ao povoamento e à exploração das terras. c) Distribuir sesmarias, particularmente para os beneficiários que comprovassem rendas e meios de valorizar economicamente as terras recebidas. d) Regular as alianças com tribos indígenas, controlando e limitando a ação das ordens religiosas, em especial da Companhia de Jesus. e) Organizar a defesa da costa e promover o desenvolvimento da construção naval e do comércio de cabotagem. 5. (UNISO) Durante a maior parte do período colonial a participação nas câmaras das vilas era uma prerrogativa dos chamados "homens bons", excluindo-se desse privilégio os outros integrantes da sociedade. A expressão "homem bom" dizia respeito a: a) homens que recebiam a concessão da Coroa portuguesa para explorar minas de ouro e de diamantes; b) senhores de engenho e proprietários de escravos; 9
c) funcionários nomeados pela Coroa portuguesa para exercerem altos cargos administrativos na colônia; d) homens considerados de bom caráter, independentemente do cargo ou da função que exerciam na colônia. 6. (UNAERP-SP) Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da: a) criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil. b) criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais. c) criação das capitanias hereditárias. d) d) montagem do sistema colonial. e) criação e distribuição das sesmarias. 7. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que caracteriza a economia colonial estruturada como desdobramento da expansão mercantil européia da épaca moderna. a) A descoberta de ouro no final do século XVII aumentou a renda colonial, favorecendo o rompimento dos monopólios que regulavam a relação com a metrópole. b) O caráter exportador da economia colonial foi lentamente alterado pelo crescimento dos setores de subsistência, que disputavam as terras e os escravos disponíveis para a produção. c) A lavoura de produtos tropicais e as atividades extrativas foram organizadas para atender aos interesses da política mercantilista européia. d) A implantação da empresa agrícola representou o aproveitamento, na América, da experiência anterior dos portugueses nas suas colônias orientais. e) A produção de abastecimento e o comércio interno foram os principais mecanismos de acumulação da economia colonial. 8. (Cesgranrio-RJ) "O senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos." O comentário de Antonil, escrito no século XVIII, pode ser considerado característico da sociedade colonial brasileira porque: a) a condição de proprietário de terras e de homens garantia a preponderância dos senhores de engenho na sociedade colonial. 10
b) a autoridade dos senhores restringia-se aos seus escravos, não se impondo às comunidades vizinhas e a outros proprietários menores. c) as dificuldades de adaptação às áreas coloniais levaram os europeus a organizar uma sociedade com mínima diferenciação e forte solidariedade entre seus segmentos. d) as atividades dos senhores de engenho não se limitavam à agroindústria, pois controlavam o comércio de exportação, o tráfico negreiro e a economia de abastecimento. e) o poder político dos senhores de engenho era assegurado pela metrópole através da sua designação para os mais altos cargos da administração colonial. 9. (UFMG) "Restituídas as capitanias de Pernambuco ao domínio de Sua Majestade, livres já dos inimigos que de fora as vieram conquistar, sendo poderosas as nossas armas para sacudir o inimigo, que tantos anos nos oprimiu, nunca foram capazes para destruir o contrário, que das portas adentro nos infestou, não sendo menores os danos destes do que tinham sido as hostilidades daqueles." ("Relação das guerras feitas aos Palmares de Pernambuco no tempo do Governador D. Pedro de Almeida, de 1675 a 1678", citado por CARNEIRO, Edson. Quilombo dos Palmares. 2.ed. São Paulo: CEN, Col. Brasiliana, 1958. v.302.) O texto faz referência tanto às invasões holandesas ("... dos inimigos que de fora as vieram conquistar") quanto ao quilombo de Palmares (... o contrário, que das portas adentro nos infestou"). O quilombo de Palmares, núcleo de rebeldia escrava no Nordeste brasileiro, alcançou considerável crescimento durante o período de ocupação holandesa em Pernambuco. Mesmo após a expulsão dos invasores estrangeiros pela população local, o quilombo resistiu a inúmeros ataques de tropas governistas. a) Apresente uma razão para a ocupação holandesa do Nordeste brasileiro. b) Explique, com base em um argumento, a longa duração de Palmares. 11
10. (Cesgranrio-RJ) A expansão da colonização portuguesa na América, a partir da segunda metade do século XVIII, foi marcada por um conjunto de medidas, dentre as quais podemos citar: a) o esforço para ampliar o comércio colonial, suprimindo-se as práticas mercantilistas. b) a instalação de missões indígenas nas fronteiras sul e oeste, para garantir a posse dos territórios por Portugal. c) o bandeirismo paulista, que destruiu parte das missões jesuíticas e descobriu as áreas mineradoras do planalto central. d) a expansão da lavoura da cana para o interior, incentivada pela alta dos preços no mercado internacional. e) as alianças políticas e a abertura do comércio colonial aos ingleses, para conter o expansionismo espanhol. 12