FICHA DE CATALOGAÇÃO - 01 TÍTULO DO MATERIAL: Jogo do sistema circulatório CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Sistema circulatório (membranas de revestimento, definição e principais artérias e veias, cavidades cardíacas e movimentos de contração). PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II ESCOLA CONVENIADA: EMEF Tetsu Chinone ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO: Associar conteúdos trabalhados previamente em sala, com um jogo de perguntas e respostas, onde o grupo vencedor será aquele que somar mais pontos, respondendo as perguntas corretamente. Fazer uma revisão de conteúdo de uma forma mais dinâmica e interativa, num trabalho coletivo proporcionado pela prática em grupo. Material e Método: Cartões de perguntas; Cartões de resposta; Cartões de pontuação; Lousa; Giz; Desenvolvimento: Para começar a jogar a classe de alunos tem de ser dividida em quatros grupos, onde cada grupo recebera quatro cartões de perguntas, os cartões resposta ficarão sobre uma mesa no centro da sala e os cartões de pontuação ficaram num recipiente para cada pergunta certa pega um cartão para se saber a pontuação ganha. Cada grupo perguntará para o outro grupo no sentido horário na sala, assim serão as rodadas. Depois de feita a pergunta o grupo qual a pergunta foi direcionada tem 30 segundos para pensar e se dirigir para a mesa do centro para pegar o cartão resposta correspondente a resposta, se a resposta do grupo não constar na mesa e sinal que eles responderam errado, logo passam a vez para o próximo grupo. Terminadas as rodadas serão somadas as pontuações que indicará o grupo vencedor. OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 04 ÍTULO DO MATERIAL: Vídeoaula tema: Horta: Nutrição alimentar, Agricultura sustentável e consumo de agrotóxicos CONTÉUDO A SER TRABALHADO: As vantagens de uma boa alimentação, os benefícios da agricultura sustentável, no caso formas de se cultivar uma pequena horta em domicilio e os aspectos positivos e negativos da produção e consumo de alimentos com agrotoxicos. PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º, 8º e 9º ano do EF-II ESCOLA CONVENIADA: EMEF Tetsu Chinone
ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO: Material e métodos H H H Cd Procedimento Devida compactação de vídeos relacionados com o tema editados conforme a ordem dos temas pelo programa Movie Maker do Windows 2011 e gravados em mídia (CD-ROM). Metodologia Trabalhado como ferramenta de conscientização no tema pode ser aplicada sem nenhuma prévia do assunto com a intenção de despertar o senso critico individual no tema do aluno. Posteriormente o professor pode promover um debate de tema, onde cada aluno exponha sua opinião que seja discutida em sala. Desse debate pode explorar produções de trabalhos expositivos, artigos de opinião, dissertações e entre outras formas. OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada O professor deve direcionar o debate para o âmbito nacional de desenvolvimento e se possível para as características da região da escola sempre visando a realidade do aluno. Procurar associar essas consequências positivas e negativas, dando ênfase nos impactos diretos e indiretos, a qualidade de vida da população. A adequação de vocabulário é fundamental para cada ano do ensino fundamental II, como sugestão para o 8º ano, explore as vantagens da boa alimentação e os benéficos no funcionamento de cada sistema do corpo e conclua demonstrando a importância dos nutrientes, sais minerais e vitaminas para o bom funcionamento do organismo em geral.
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 03
TÍTULO DO MATERIAL: Modelo do capilar sanguíneo CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Capilar sanguíneo, objeto de demonstração utilizado como material de apoio em aulas referentes à composição sanguínea. Com objetivo de permitir ao aluno um a visão aumentada e didática das células estudadas e seus formatos, para assimilação de suas principais funções no organismo. PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II ESCOLA CONVENIADA: EMEF Tetsu Chinone ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO: Material e métodos 1 kg de argila; Caixa de guache escolar; Água; Pincel; Sacola plástica; Uma base de papelão. Procedimento Com as mãos manuseie a argila modelando-a de modo a formar um túnel sobre uma base de papelão use água para dar uniformidade a sua estrutura. Ainda com a argila construa formas didáticas que represente as hemácias, os glóbulos brancos e como sugestão construa uma capsula do vírus e uma bactéria.. Deixe um dia para que a estrutura possa secar e endurecer. Quando a estrutura estiver seca utilize o guache diluído em um pouco de água para colorir com o pincel, as tonalidades variam conforme a criatividade e a intenção do professor. Após seca a estrutura corte-a sacola plástica em pequenos pedaços para montagem do capilar sanguíneo forre-o com os pedaços de sacola plástica para representar o plasma sanguíneo e utilize as formas para das células em suas aproximadas proporções. Metodologia A intenção da estrutura e demonstrar ou construir com os alunos o capilar sanguíneo, na utilização de tal objeto pode-se explorar as funções e consequentemente as suas formas especificas para tal trabalho. Dentre as proporções das células e uma forma de se demonstrar a coloração sanguínea. Além de se trabalhar com as peças representando o vírus e bactéria, a ação nociva desses elementos e consequentemente a manifestação deles na corrente sanguínea.
OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada
FICHA DE CATALOGAÇÃO - 02 TÍTULO DO MATERIAL: Modelo do sistema respiratório CONTÉUDO A SER TRABALHADO: Compreender que a entrada e saída de ar dos pulmões ocorrem pela fundamental participação do diafragma músculo achatado que separa o tórax do abdômen, e dos músculos intercostais que se localizam entre as costelas.
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 7º ano do EF-II ESCOLA CONVENIADA: EMEF Tetsu Chinone ROTEIRO DE UTILIZAÇÃO: Material e métodos 1 frasco de plástico garrafa de água de aproximadamente 500 ml; 2 balões nº 2 ( ou tradicional de festa); 1 tesoura; Fita adesiva (opcional); Metodologia O modelo visa à simplicidade e utilização de materiais recicláveis como o frasco de plástico. Para montagem: 1-Com auxilio de uma tesoura corte o fundo do frasco. 2-Coloque um dos balões no interior do frasco pelo fundo do frasco e coloque o gargalo do balão pelo gargalo do fundo dobrando para fora uma ponta. 3-Com o auxilio da tesoura corte o gargalo do outro balão, estique a abertura maior do balão e coloque no fundo do frasco formando uma membrana. 4-Se achar necessário coloque fita adesiva para reforçar que a membrana esta pressa. Assim está montado o modelo do sistema respiratório. Nesse modelo o balão que esta dentro do frasco simula os pulmões, o balão no fundo o diafragma e o gargalo do frasco a entrada de ar nos pulmões. OBSERVAÇÕES GERAIS: Gleice Kelli Ribeiro da Silva Cardoso e Debora Mayumi Yamada