PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS. O Programa de Educação Ambiental nas Escolas terá como marcos norteadores: - A educação ambiental contida na Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), como processos de construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para a conservação, uso comum, qualidade de vida e sustentabilidade do meio ambiente. (BRASIL, 9795/99) - A política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), como instrumento de gerenciamento de resíduos sólidos, visando disposição final adequada, que inclui a reutilização, a reciclagem, a compostagem, a recuperação e o aproveitamento energético ou outras destinações, observando normas operacionais específicas de modo a evitar danos ou riscos à saúde pública e a segurança e a minimizar os impactos ambientais adversos. Diante de um momento crítico da história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro... Devemos nos juntar para gerar uma sociedade sustentável global fundada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade de vida e com as futuras gerações. (BOFF, 2012 p. 167-168). No mundo atual em que vivemos, somos interpelado com urgência à tomarmos posturas práticas e radicais na conservação, recomposição e proteção ao meio ambiente. Não é função apenas da escola redesenhar uma cultura baseada em valores de sustentabilidade, em que leve o ser humano a construção de uma consciência ecológica em que proporcione práticas educativas ambientais à sustentabilizar o planeta. Porém, é um importante espaço para vivenciar e de produzir alternativas técnicas e culturais
para uma diferente maneira de ver, entender e realizar nossa ação interativa com o meio, construindo uma consciência ambiental coletiva. O programa tem por objetivo aglutinar forças dos profissionais da educação, os colaboradores que cuidam da infra-estrutura, profissionais da educação específica ambiental e demais profissionais e voluntários na sistematização de ações contínuas no âmbito dos espaços de educação formal no território do município de Aracruz. É um programa que permite a inclusão de projetos que oportunizem a consciência ecológica coletiva em função do cuidado com a grande morado dos seres vivos. Assim, elencarei um projeto a ser desenvolvido, podendo elencar outros com a mesma filosofia de trabalho. 1- O PROJETO 1.1 Objetivo Educar: Desempenhar a interação do ser humano com o meio ambiente, de forma racional, na construção de uma consciência planetária; Sensibilizar: Perceber que as pequenas e grandes ações fazem a diferença, e que está ao alcance de todos; Fazer: Desenvolver ações concretas dentro e fora da escola, que oportunize atitudes permanentes aos participantes da comunidade escolar e sociedade, tais como reciclagem, coleta seletiva, reduzir geração de resíduos e outras; Conscientizar: Desenvolver a consciência de sustentabilidade ecológica, onde o ser humano pense e veja de forma diferente, para fazer com responsabilidade, no uso dos recursos naturais.
1.2 Justificativa A escola como espaço vivencial e racional, das fases fundamentais do ser humano, onde constroem faculdades científicas e vivencias que se consolidam nas histórias escolhidas por cada ser humano. A história humana, no planeta, é o que mais impacta, de forma negativa. Conhecendo os aspectos ambientais que devem ser respeitados e preservados, podemos desenvolver novas tecnologias sustentáveis, onde a vida dos seres seja evidenciada na interação harmônica com o planeta em suas mutações. Dentre as metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Resíduos Sólidos, um dos conteúdos, é o que nos propomos neste trabalho, será redução, reutilização, reciclagem, com vista a reduzir a quantidade de resíduos e rejeitos encaminhados para disposição final ambientalmente adequada. É urgente na atualidade a elaboração de um plano de resíduos sólidos no município começando na construção de uma consciência ecológica que racionalize o uso dos recursos e reduza a quantidade de rejeitos. Portanto, o presente projeto de educação ambiental nas escolas, com os objetivos expostos acima, é disseminar e fomentar uma consciência ambiental que parte de demandas reais para ações práticas contínuas consolidando uma diferente maneira de perceber e conviver com o planeta. 1.3 Grupos alvos do projeto Discentes, docentes, gestores, administrativos, comunidade escolar, comunidade em geral e empresas. 1.4 Metodologia
A base do projeto é o método conhecer, ver, fazer e construir uma consciência ecológica de sustentabilidade, onde os quatro aspectos acontecem simultaneamente, de acordo com a concepção de educação de Paulo Freire: A educação não muda o mundo, mas as pessoas que vão mudar o mundo. O presente programa será desenvolvido onde está sendo implantado o Programa de gerenciamento de resíduos sólidos dentro do município de Aracruz. 1.5 Conteúdo do projeto 1º Estimular o Pensar ecológico: Conceitos: Meio Ambiente; O que são aspectos e impactos ambientais; Ecologia; Consciência Ambiental; Coleta Seletiva Identificação: Aspectos Ambientais; Impactos Ambientais; Cuidar dos Resíduos; Sustentabilidade Ambiental; Causalidades: Dos Aspectos Naturais;
Dos impactos; Das transformações Ambientais; Dos resíduos; 2º Aguçar a percepção e necessidade de atitudes conscientes. Participação efetiva da comunidade educativa em ações ambientais como: Implantação da coleta seletiva nas escolas, acompanhada com indicadores que visem a redução de resíduos, dando um destino adequado aos rejeitos, reduzindo ao máximo os impactos ao meio ambiente, contribuindo com a saúde e segurança; Criar sistema de metas nas escolas, em que o quantitativo proporcione uma consciência proativa; Monitoramento dos resíduos através de indicadores; Criar indicadores de qualidade de vida no espaço escolar (sem acidentes, saúde, sem violência, etc.); Preservação de áreas verdes e recomposição de áreas impactadas no ambiente escolar; Ambientes arejados, iluminados naturalmente, saudáveis e seguros; Lazer saudável em harmonia do ser humano com a natureza;
3º Detectar nas práticas escolares e da sociedade, a possibilidade de racionalizar o uso adequado dos recursos da natureza, reduzindo impactos e ampliando a sustentabilidade da vida, com a Implantação de indicadores: Consumo de água; Consumo de energia elétrica; Consumo de gás; Consumo de alimentos; Consumo de insumos de limpeza; Consumo de material didático; Consumo de equipamentos e instrumentos; Etc. 4º Monitoramento constante dos processos do projeto em execução: Avaliando as ações que estão sendo realizadas e aplicação de ações corretivas necessárias, em conformidade com os objetivos almejados e metas estabelecidas, considerando o contexto que se impõe à cotidianidade da escola.
Um instrumento de gerenciamento do projeto eficiente que pode ser aplicado é o PDCA: a. P = PLAN ou Planejamento; b. D = DO ou Execução; c. C = CHECK ou Verificação e Controle; d. A = ACTION ou Ação Preventiva. 1.6 Resultados esperados Educar para a interação Homem-Natureza. Sustentabilizar como cotidianidade. Transdisciplinariedade como prática.
Incorporar tecnologias ambientais na escola. Multiplicar saberes práticos. Utilizar recursos naturais com racionalidade. Legitimar ações sustentáveis na escola e comunidade. Ampliar consciência de responsabilidades geracionais. Reintegrar o ser humano com os demais seres. Oportunizar novas compreensões sobre a vida no planeta. Propagar e ampliar o conceito de sustentabilidade. Empregar atitudes saudáveis nas rotinas escolares. Notar a pessoa como indivíduo único. Substituir produtos de alta agressividade ao meio ambiente. Articular uma dialética entre teorias e práticas ambientais. Reutilizar materiais, equipamentos e produtos. Elaborar uma política ambiental da escola. Comunicar todas as ações ambientais realizadas na escola. Otimizar o uso de recursos da natureza. Lapidar tecnologias ambientais. Organizar ações que promovam a saúde. Garantir perpetualidade do planeta. Investigar causalidades ambientais.
Construir uma ética ambiental. Objetivar mudanças na consciência ecológica. CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES (Janeiro a dezembro 2014) Período Atividade Desenvolvimento Envolvimento Responsável Materiais/Equi pamentos e Recursos humanos. Folders do Programa, Implantação da mostrando o 01/2014 Política de Resíduos cronograma do Apresentação Coordenações e Sólidos no Município; que será feito do Programa na gerencias da GEA / SEMAM A participação da durante o ano SEMED secretaria; SEMED e escolas; 2014. Computador; Data Show 02/2014 Diagnóstica Pesquisa nas Comunidade GEA Questionário; Investimento Financiamento
consciência escolas; escolar (Alunos, Entrevistadores; ambiental; Professores, Coordenador; Administrativos, serventes pedagogos e diretores); 02/2014 Fechamento do diagnóstico ambiental; Tabulação dos questionários; Questionários respondidos pelos alunos das escolas; GEA e SEMED Computador e sala para trabalhos de tabulação; Espaço 02/2014 Infraestrutura de coleta seletiva; Implantação da coleta seletiva educativa nas escolas; SEMIT, SEMAM, SEMED; SETRANS adequado para deposito de Residuos sólidos nas escolas; 02/2014 Apresentação com detalhamento do programa para as escolas; Lei 12.305/2010 Política Nacional de resíduos Sólidos; A importância das ações nas escolas, como prática Diretores das escolas, pedagogos e coordenadores; GEA/SETRAM S Folder; Data Show; COMPUTADOR
ambiental e disseminação da consciência ambiental; Lei 12.305/2010 Política Nacional de resíduos Sólidos; Ações a serem Professores; Folders (1 Formação de desenvolvidas nas Conselhos para cada 03/2014 Educação Ambiental nas Escolas de Vila do Riacho e escolas; A importância das ações nas escolas, como prática escolares; Representantes de alunos por turma e GEA/SEMAM; Folder; Data Show; participante e para cada aluno em todas as Santa Rosa; ambiental e comunidade em turmas) disseminação da geral; 2.000,00 consciência ambiental; 03 e 04/2014 Formação de Educação Ambiental nas Lei 12.305/2010 Política Nacional de resíduos Sólidos; Professores; Conselhos escolares; GEA/SEMAM; Folder; 2 Data Show; Folders (1 para cada participante e
escolas; Ações a serem Representantes para cada 2 horas cada desenvolvidas nas de alunos por aluno em escola; escolas; turma; todas as A importância das turmas) ações nas escolas, 5.000,00 como prática ambiental e disseminação da consciência ambiental; Formação de 04/2014 equipes ambientais escolares por turno; 1 professor, 1 administrativo, 2 representantes de pais, 2 Indicadores; Importância dos mesmos; Monitoramento ambiental permanente nas escolas; Comunidade escolar; GEA/SENMA M; Diretores escolares e Pedagogos; 2 Data Show; zeladores e 2 alunos por
turma; 05/2014 Formação e acompanhamen to das equipes ambientais escolares nas escolas; Orientação sobre os indicadores ambientais da escola; Mostrar a importância de medir produtos usados na escola, resíduos produzidos, Equipes ambientais escolares; GEA/SENMA M; Diretores escolares e Pedagogos; 2 Data Show; Elaboração dos instrumentos indicadores (modelos) 05/2014 Educação ambiental com alunos nas escolas, mostrando as ações que a escola está desenvolvendo e a participação dos alunos; A importância do cuidado com o Planeta; Reduzir uso de recursos naturais; Possibilidade de Reutilização; Destino correto do lixo ; Alunos de todas as turmas; GEA/SEMAM; Equipe Ambiental da escola; Instrumentos de controle (indicadores implantados nas escolas) Recipientes para o destino correto dos resíduos da escola; 06/2014 Reunião/educati va; Avaliação dos trabalhos e formação sobre temas Equipes ambientais escolares;(todas GEA/SEMAM; SEMED; Cópias
ambientais, conforme ) demandas específicas de cada equipe; Equipes Materiais ambientais das recicláveis; 07/2013 Reunião/oficina s Reutilização, reciclar, e vida saudável; escolas; (Vila do Riacho, Santa GEA/SEMAM; SEMED Nutricionistas; Oficineiras; Rosa e toda Orla) Materiais Equipes recicláveis; 08 e Reunião/oficina Reutilização, reciclar, ambientais das GEA/SEMAM; Nutricionista; 09/2014 s e vida saudável; escolas;(cidade SEMED Oficineiras; Aracruz) 10/2014 Reunião/oficina s Reutilização, reciclar, e vida saudável; Equipes ambientais das escolas; (Jacupemba e Guaraná) GEA/SEMAM; SEMED Materiais recicláveis; Nutricionista; Oficineiras;
A metodologia de trabalho; Pesquisa de Os conteúdos; Questionários 11/2014 avaliação dos trabalhos A estrutura de coleta seletiva que está GEA/SEMAM e SEMED GEA para os alunos das escolas realizados; sendo executada; responderem; As oficinas; A metodologia de 12/2014 Avaliação dos trabalhos realizados pelas pesquisas; trabalho; Os conteúdos; A estrutura de coleta seletiva que está sendo executada; As oficinas; Os indicadores; As EAMEs; GEA/SEMAM; SETRANS; SEMED; Diretores escolares; GEA Espaço Físico; Data Show; Computador; Escolas 12/2014 Apresentação dos resultados De acordo com os resultados esperados do Programa; municipais e Estaduais, SEMAM, GEA Relatório comparativo das avaliações SETRANS e
SEMED.