Quiz para crianças O que é? Jogo com cartões onde crianças interagem e perguntam sobre elementos que podem ser necessários, importantes ou supérfluos para a vida. Para quem? Crianças de 8 a 12 anos. Onde fazer? Em casa, na sala de aula ou mesmo em locais abertos. Em quanto tempo? Cerca de 60 minutos Material necessário? Para quê? Revistas; Tesoura; Cola; Folhas; e Lápis e canetinhas. Despertar nas crianças a observação e critério para julgamento em escolhas que exijam a percepção do que é mais importante e deve ser comprado primeiro. Expectativas de aprendizagem? Entendimento sobre a hierarquia de necessidades, que primeiro devemos gastar o dinheiro com as coisas que são necessárias para a vida e só depois usar o dinheiro para comprar as coisas supérfluas. Como desenvolver a brincadeira? Para essa atividade trabalharemos os conceitos das coisas que são necessárias, importantes e supérfluas para a vida das pessoas.
Conversa inicial Comece a conversa perguntando às crianças se elas têm ideia de alguma coisa que é necessária para vida das pessoas. Essa é uma pergunta-chave para começar o assunto. Ouça as resposta das crianças e reforce cada resposta que estiver de acordo com o conceito (se quiser, pode imprimir a pirâmide do NIS Necessário, Importante e Supérfluo em uma folha A4). Assim, quando elas responderem água ou comida, você pode reforçar dizendo: Isso mesmo! Água e comida são necessários para nossa vida, porque se nós não tivermos água e comida nós morremos Após registrar o conceito das coisas que são necessárias, pode-se perguntar: E como se chamam àquelas coisas que nós também precisamos, mas não morreremos se não tivermos?. As crianças tendem a observar e ficar pensativas, você mesmo pode responder: A cama, os cadernos, o lápis, essas coisas nós não morreremos se não tivermos, certo? Mas elas são coisas importantes?. Quando as crianças responderem que sim, é possível fechar com o conceito. Então aquelas coisas que precisamos, mas não morreremos se não tivermos, podemos chamar de coisas importantes. Aqui indica-se fazer um pequeno joguete falando alguns itens para as crianças responderem se é necessário ou importante. Use elementos de fácil identificação, como por exemplo água, comida e saúde como elementos necessários e caderno, lápis e borracha como importantes. Até esse momento da conversa já foram tratados dois conceitos, após o joguete acima, pode ser questionado se eles já ouviram falar da palavra supérfluo. Embora seja uma palavra considerada difícil, as crianças adoram aprender essa novidade. Portanto, podemos aproveitar esse fato para falar e discutir sobre o conceito. Pergunte se sabem o que significa essa palavra, você pode dizer: As coisas supérfluas, são aquelas que até podem ser boas e legais, mas nós não precisamos para viver, por isso só devemos busca-las depois de ter as coisas necessárias e as coisas importantes. Pode também solicitar que as crianças repitam em coro a palavra, inclusive repetindo sílaba por sílaba, pois trata-se de uma palavra que a maioria das pessoas fala errado. A partir daí, siga com o joguete e pergunte: Doces, são necessários importantes ou supérfluos? Comida? Etc. Essa etapa de conversa e conceituação é importante para a compreensão de que algumas coisas devem vir primeiro e outras podem esperar, no entanto vale a pena lembrar que não existe uma conceituação e resposta absolutas.
Diante de respostas curiosas das crianças, pergunte o porquê, pois o motivo pode em algumas vezes justificar a resposta. Exemplo: Se uma criança classificar a bicicleta como item necessário: Geralmente classificamos a bicicleta como um item supérfluo, ou no máximo importante, no entanto, quando questionada se ela morreria se não tivesse uma bicicleta, a menina responde: Eu não morro, mas se meu pai não tiver uma bicicleta, ele não vai trabalhar. Se ele não for trabalhar, ele não ganha dinheiro. Se ele não ganhar dinheiro, não pode comprar comida. E sem comida nós morreremos. Assim, vale a pena perguntar e analisar cada resposta sem juízo de valores. A brincadeira 1) Preparação dos cartões Para a confecção dos cartões, distribua revistas e peça para as crianças criarem cartões onde elas deverão recortar uma imagem e colar em um cartão. Após colar a imagem elas devem escrever se aquela imagem é de um item necessário importante ou supérfluo. Cada criança deve fazer 10 cartões. Quando todas as crianças terminarem, o educador pode passar a segunda etapa. Exemplo de cartões: 2) O jogo Divida as crianças em duplas ou jogue com a criança, cada uma deve escolher um de seus cartões sem mostrar para seu colega e guardar os restantes. Para começar o jogo, um dos jogadores faz uma pergunta para tentar adivinhar o que
está no cartão do outro. As perguntas só podem ser respondidas com as palavras: SIM e NÃO. Assim, cada um pergunta uma vez até que um dos dois ache que já sabe o que está no cartão do outro. Quem acertar coloca o cartão do seu colega no seu lado (separado dos seus). Os dois pegam um novo cartão e recomeçam as perguntas. O jogo terá 10 rodadas (uma por cartão), ao final das rodadas, a criança que tiver o maior número de cartões ganha. Exemplo de cartão e de diálogo: Criança 1 Criança 2 Criança 1: O seu é necessário? Criança 2: O seu é necessário? Criança 1: NÃO Criança 1: É para beber? Criança 2: NÃO Criança 2: o Seu é Supérfluo? Criança 1: SIM Criança 1: É de comer? Criança 2: É doce? Criança 1: SIM Criança 1: Acho que já sei! É comida? Aqui as duas crianças pegam um novo cartão e recomeçam. Ana Paula Mariano Pregardier Responsável Técnica