Nº 1 Relacionamento entre novo e velho Nº 8 Prática da língua além da sala de aula Nº 11 Reutilização variada do que aprendeu Nº 5 Sistematização do que está sendo estudado Nº 15 Estudo diferente do oral e da escrita Nº 10 Uso de novas técnicas para aprender 15 3 0-4 3 0-3 2 0 - - - 0 0 - - 0 0 15 3 0-3 4 - - 2 3 - - - - 0 0 - - 0 0 6 5 0-6 3 - - 1 7 - - - - 2 0 - - 0 0 30% 26,6% 36,7% 56,7% 5 5 1-7 3 - - 1 2 [1] - [1] - 2 2 - - 0 0 33,3% 13,3 [10]% 36,7% 16,7 [13,4] % 0% 46,6 [43,3]% 8 2 0-7 3 [1] - 3 4 [1] - - - 1 0 - - 0 0 36,6 [30]% 26,6 [23,3]% 33,4% 3,3% 0% 63,3 [56,7]% 2 5 0-2 6 [1] - 0 7 [3] - - [2] 2 0 - - 0 0 30 [26,7]% 33,3 [23,3]% 23,4% 13,3 [6,6]% 0% 63,3 [50]% TABELA 1 1 Tabulação das respostas concernentes às estratégias cognitivas 1 Legenda das tabelas: S: sempre ; AV: às vezes ; QN: quase nunca ; N: nunca. - : dado que não existe pela natureza do fenômeno. [x]: dado inconsistente, que não poderia ocorrer, pela natureza do fenômeno. [x%]: valor percentual corrigido, eliminando-se o valor inconsistente.
Nº 9 10 2 0-9 5 0-2 2 0 - - - 0 0 - - 0 0 Autoanálise e 46,7% 13,3% correção dos erros Nº 14 7 1 0-7 9 0-0 3 0 - - - 3 0 - - 0 0 Autoavaliação 53,3% 10% realista 26,7% 1 63,3% Nº 7 5 1 0-9 5 0-2 6 0 - - - 0 1 [1] - 0 0 Identificação 46,7% 26,7% objetivo das 20% 3,3% 3,3% [0%] atividades 73,4% Nº 4 2 3 0-7 7 1-0 5 0 - - [1] 3 0 - - 1 0 Uso de 50% 16,7% estratégias 16,7% 13,3% [10%] 3,3% novas 66,7% Nº 16 1 2 1-3 4 1-1 6 5 - - [1] 3 2 - - 0 0 Planejamento 26,7% da semana de 13,3% 20 [16,7%] 0% 66,7% Nº 2 0 3 1-2 7 2 - - 4 1 [1] - - 6 3 - - 0 0 Organização 36,7% 20% [16,7%] tempo de 13,3% 3 56,7% [53,4%] Nº 12 2 2 0-6 11 0-1 1 0 - [1] [1] 3 2 - - 0 0 Adaptação ao 56,7% 6,7% estilo 13,3% 23,3% [16,7%] 0% 63,4% TABELA 2 Tabulação das respostas concernentes às estratégias metacognitivas
Nº 17 Percepção emoções negativas Nº 18 Preservação da motivação de entrar no curso Acham importante, mas não a usam 7 5 0-11 1 0-1 3 0 - - - 2 0 - - 0 0 13,3% 53,3% 4 5 0 [1] 2 10 0-1 4 0 - - 2 1 0 - - 0 0 16,7% 33,3 [30]% 10 % 0% 56,7% TABELA 3 Tabulação das respostas concernentes às estratégias afetivas
Nº 3 Solicitação da ajuda de colegas Nº 6 Comunicação com nativos da língua Nº 13 Participação de um grupo de s 11 4 1-5 2 0-2 2 1 - - - 2 0 - - 0 0 53,3% 2 5 0-4 5 1-1 5 3 - - - 2 1 - [1] 0 0 33,3% 30% 23,4% 10% 3,3 [0]% 63,3% 0 3 0-1 1 1-0 1 0 - - [4] 3 15 - - 1 0 10% 3,3% 10% 73,3 [60]% 3,3% 13,3% TABELA 4 Tabulação das respostas concernentes às estratégias sociais
Nº 7 - Identificação do objetivo de atividade Nº 4 - Uso de estratégias novas Nº 16 Planejamento do da semana Nº 12 Adaptação das atividades ao estilo Nº 6 Comunicação com nativos da língua Nº 10 Novas técnicas p/ aprender Nº 14 Autoavaliação realista Nº 15 Estudo diferente oral/escrita Nº 9 Autoanálise dos erros e autocorreção Nº 18 Manutenção da motivação em nível alto Nº 11 Reutilização variada do que aprendeu Nº 2 Organização do tempo de Nº 17 Percepção das emoções negativas Nº 5 Sistematização do estudado Nº 1 Relacionamento entre novo e velho Nº 3 Solicitação da ajuda de colegas Nº 8 Prática da língua além da sala de aula Nº 13 Participação de um grupo de s usavam a estratégia antes de ingressar no curso Percentual total de respondentes que... passaram a usá-la posteriormente Aumento do uso maior que 50% usavam a estratégia no momento do 20 73,4 93,4 16,7 66,7 83,4 13,3 66,7 80 13,3 63,4 76,7 23,4 63,3 86,7 23,4 63,3 86,7 26,7 63,3 90 33,4 63,3 96,7 40 60 100 33,3 56,7 90 36,7 56,6 93,3 13,3 53,4 66,7 40 53,3 93,3 Aumento do uso menor que 50% 33,4 43,3 76,7 60 40 100 53,3 40 93,3 60 40 100 10 13,3 23,3 TABELA 5 Tabulação dos totais de respostas concernentes às estratégias analisadas