1 Avaliação do Impacto do Programa Escola Ambiental Realizou se inquérito em escolas da província de Sofala de modo a avaliar o impacto do Clubes Ambientais. Segundo os gráficos grande parte dos alunos tem informação sobre a vantagem de agir no meio ambiente e a partir do momento que fizeram parte do CA. Estes grupos tem vindo a realizar diversas actividades em parceria com ADEL, que visam a disseminação de informação sobre o meio ambiente. O programa escola ambiental é uma ferramenta que deve continuar a apoiar as escolas e a fornecer um leque de actividades e material as escolas. Vejamos os gráficos em seguida que demostram a importância do clube ambiental e como o programa vem funcionado e criando impactos positivos nas escolas. Gráfico 1: Género 16 14 12 8 6 4 2 Masculino Femenino Genero Masculino Feminino 44% 6% 6% Dos alunos que fazem parte dos clubes ambientais são do sexo Masculino, pois são os que demostram interesse em apreender sobre as vantagens de agir no meio ambiente 44% São do sexo feminino
EPC da Herois 2 Gráfico 2: Qual o nível de escolaridade dos inqueridos 2 Nivel de Escolaridade Primario Secundario Nivel Primario Nivel Secundario 33% 67% A maior parte dos alunos que fazem parte do programa escola ambiental são das EPC, isso demostra que a maior aderência é nas escolas primarias dos quais: 67% São do nível primário e 33% São do nível secundário
EPC da Herois Instituto Biblico E.P.C DE E.P.C Filipe E.P.C. Samora 3 Gráfico 3: Com quem ouviu falar sobre os clubes ambientais 2 Individuos que Conhecem Clube Ambiental Nao sim % Não 9% 89% Dos alunos sabem/ tem conhecimento em relação a um clube ambiental 11% Deles não tem conhecimento de um CA Isto demostra que os alunos têm consciência e informação em relação ao programa que ADEL-Sofala esta a divulgar a nível das escolas
EPC da Herois 4 Grafico 4: Atraves de quem ouviu sobre o CA 2 Atravez dos colegas Atravez dos professores Atraves de quem ouviram sobre os CA Colegas Professor DPCA ONG Atravez do governo (DPCA) 3% 16% Atravez de uma ONG % 49% 49% Dos alunos conheceram os clubes ambientais através dos professores 16% Dos alunos conheceram os clubes ambientais através dos colegas 3% Dos alunos conheceram os clubes ambientais através de ONG % Dos alunos conheceram os clubes ambientais através da DPCA Os professores são o elo de ligação entre os estudantes pois muitos deles são os responsáveis pelos grupos, transmitindo desta forma toda a informação que recebe.
EPC da Herois Gráfico : Há quanto tempo faz parte do Clube Ambiental 2 18 16 14 12 8 6 4 2 Há menos de um ano Há mais de um ano Periodo que fazem parte do CA Há menos de 1 ano Há mais de 1 ano 49% 1% 49% Dos alunos inqueridos fazem parte do clube ambiental a mais de um ano e 1% Fazem parte a menos de um ano Isto porque a maior parte dos alunos frequentam entre ª a 7ª classe e quanto o ano lectivo termina parte deles transitam para o novo ano e mudam de escola.
EPC da Herois 6 Gráfico 6: Outros grupos que frequentavam antes de fazer parte do CA 2 18 16 14 12 8 6 4 2 Antes fazia parte de um grupo? Antes fazia parte de um grupo? Não Antes Faziam Parte de um outro grupo Não 36% 64% 36% Dos alunos faziam parte de algum grupo de actividades antes de fazer parte de clube ambiental, Com o programa escola ambiental 64% dos inqueridos passaram a fazer parte de um grupo quem tem o mesmo objectivo que é conservar e preservar o meio ambiente e disseminar informação para outros pontos Os alunos antes de aderirem ao programa faziam parte de outros grupos de actividades tais como geração biz, grupo de teatro da escola e da comunidade
EPC da Herois 7 Gráfico 7: Acesso a informação sobre o programa escola ambiental 2 Informação sobre o Programa Escola Ambiental Já ouviu falar do programa escola ambiental? Não Já ouviu falar do programa escola ambiental? Não 18% 82% O gráfico mostra que a maior parte dos alunos já tiveram informação sobre o programa e estão conscientes em relação ao programa e sua vantagem 82% Dos alunos já tiveram acesso a informação sobre clubes ambientais e 18% Não tiveram acesso a informação sobre clubes ambientais
8 Gráfico 8: Como obtiveram informação sobre o programa 2 Meios de acesso a informação sobre clubes ambientais Como teve acesso a informacao? Colega Como teve acesso a informacao? Debates Como teve acesso a informacao? Palestra Palestras 4% Colegas 24% Debates 22% Uma vez que a informação esta disponível são vários os meios que os alunos obtém a informação. Estes meios ajudam na compreensão de vários problemas em relação ao meio ambiente. 4% Tiveram acesso a informação através de palestras 24% Tiveram acesso a informação dos clubes ambientais através de colegas 22% Tiveram acesso a debates Isto demostra que a melhor forma de passar informação aos estudantes é através de palestras, porque grande parte deles teve acesso através da palestra.
9 Gráfico 9: Material fornecido pela ADEL-Sofala facilita na constituição dos grupos 2 O Constituição dos grupos O material oferecido pela ADEL facilita a contituicao dos clubes? O material oferecido pela ADEL facilita a contituicao dos clubes? Não Nao 13% 87% 87% Dos alunos inquiridos afirmam que o material da ADEL facilita na constituição dos clubes ambientais e 13% dos alunos afirmam que o material não facilita na constituição dos clubes ambientais Isto quer dizer que 13% dos alunos tem dificuldade de entender os documentos fornecidos pela ADEL.
Gráfico : Desenvolviam alguma actividade antes de fazer parte do clube ambiental 2 Antes desenvolvia alguma actividade ambiental? Antes desenvolvia alguma actividade ambiental? Não Antes desenvolvia alguma actividade ambiental Nao 29% 71% 71% Dos alunos desenvolviam alguma actividade ambiental antes do clube ambiental e 29% não desenvolviam nenhuma actividade relacionada com o meio ambiente.
Instituto Biblico E.P.C Filipe E.P.C. Samora 11 Gráfico 11: Qua actividades eram desenvolvidas 2 18 16 14 12 8 6 4 2 Que tipo de actividade? Debates Que tipo de actividade? Palestras Que tipo de actividade? Desenhos Que tipo de actividade? Pinturas Que tipo de actividade? Reciclagem Actividades Desenvolvidas Reciclagem 17% Pinturas 17% Desenhos 31% Debates 16% Palestras 19% 31% Dos alunos praticavam desenho. 19% Dos alunos desenvolviam palestra. 17% Dos alunos praticavam pinturas. 16% Dos alunos desenvolviam debates. Para alem destas actividades desenvolviam outras como sensibilização de jovens sobre HIV/SIDA, violência
12 Gráfico 12: Que vantagens trás a aderência aos clubes ambientais 2 Que vantagem trousse o clube ambiental? Informacoes sobre como agir no meio ambiente Que vantagem trousse o clube ambiental? Mudança de comportamento Vantagem de aderir ao clube ambiental Grande diferenca na sociedade 32% Informacoes sobre como agir no meio ambiente 22% Que vantagem trousse o clube ambiental? Grande diferenca na sociedade Mudanca de comportame nto 46% 46% Trouxeram mudanças de comportamento aos alunos. 32% Trouxeram grandes diferenças na sociedade. 22% Trouxeram informações como agir no meio ambiente. O gráfico demostra que á aderência ao clube ambiental trás diferenças no meios, pois ao alunos começam perceber a importância do meios ambiente e o que podem/ ou como podem intervir nos problemas ambientais que nos deparamos no dia-a-dia.
13 Gráfico 13:Mudança de comportamento por pate dos estudantes 2 Mudança de comportamento O programa Escola ambiental ajuda na mudanca de comportamento? O programa Escola ambiental ajuda na mudanca de comportamento? Não Nao 6% 94% 94% Dos inqueridos afirmam que o programa escola ambiental ajuda na mudança de comportamento isto porque através de grupos a informação que é adquirida pode ser discutida e recebida por todos 6% Afirmam que não ajuda na mudança de comportamento.
E.P.C. Samora 14 Gráfico 14: O que dever ser melhorias no programa 2 Informação menos complexa Visitas Ecologicas Levar em conta a idade inter-cambio palestras Exposições Devem realizar intercambi os com mais grupos 3% Devem se fazer visitas ecologicas 24% Melhorias no programa A informacao deve ser mais simples 24% A informacao deve levar em considerac ao a faixa etaria 3% Sugerem que deve realizar intercâmbios com mais grupos. 24% Sugerem que devem se fazer visitas ecológicas. 24% Sugerem que a informação ser mais simples. 22% Sugerem que a informação deve levar em consideração a faixa etária. A maior parte dos alunos sugerem que a ADEL-Sofala deva criar mais actividades que possam
Gráfico : Informação em relação a Auditoria Ambiental 2 Auditoria Ambiental Já ouviu falar de Auditoria ambiental? Já ouviu falar de Auditoria ambiental? Não Nao 9% 41% O gráfico demostra que 9% dos alunos não tem informação sobre a auditoria, isso porque, grande parte das escolas optaram por 1ª aderir ao programa para poder avaliar aderência dos estudantes.
E.P.C. Samora 16 Gráfico 16:Criterios para criar um grupo 2 Conhece os criterios para criar um grupo ambiental? Acesso aos Criterios para Criar um Grupo Ambiental Não Conhece os criterios para criar um grupo ambiental? Não 46% 4% 4% Dos alunos conhecem os critérios para a formação de um grupo ambiental 46%Não conhecem os critérios da formação de um grupo ambiental. Sendo que a maior parte dos estudantes fazem parte da escola primária, a informação sobre a criação dos clubes ambientais a este nível basea- se secundo a faixa etária, isto quer dizer que, os alunos aprende os critérios básicos para formar um clube.
Instituto Biblico E.P.C Filipe E.P.C. Samora 17 Gráfico 17: Acesso aos documentos para criar os clubes ambientais 2 Já teve acesso aos documentos para criacao do clube ambiental? Acesso aos Criterios para Criar um Grupo Ambiental Não Já teve acesso aos documentos para criacao do clube 46% ambiental? Não 4% 4% Dos alunos nunca tiveram acesso aos documentos para criação de um clube ambiental, isto quer dizer que, a maior parte dos estudantes tiveram acesso ao documento para criar um clube, isto demostra que a informação/ as brochuras que ADEL fornecem chegam ao seus usuários. 46% Dos alunos não tiveram acesso ao documento
18 Gráfico 18: O documento deve ser modificado 2 Acha que o documento deve ser modificado? Acha que o documento deve ser modificado? Não Modificação das brochuras Nao 6% 3% 6% Dos inqueridos concordam que o documento não deve ser modificado, pois a informação esta clara e ajuda na percepção dos clubes ambientais
19 Gráfico 19: Actividades realizadas pelos grupos apos aderirem ao clube ambiental 2 Que tipo de actividades foram realizadas pelo clube ambiental? Sensibilizacao Que tipo de actividades foram realizadas pelo clube ambiental? Limpeza Actividades realizadas pelos clubes ambientais Teatro 2% Sensibilizac ao 28% Que tipo de actividades foram realizadas pelo clube ambiental? Teatro Limpeza 2% 2% Limpeza, 28% Sensibilização, 2% Teatro Apos a criação dos clubes ambientais os grupos passaram a desenvolver varias actividades
2 Gráfico 2: lei do ambiente 2 Conhece alei do ambiente? Conhece alei do ambiente? Não Lei do Ambinete Não 41% 9% A maior parte dos alunos conhecem a lei do ambiente, isto demostra que com a inserção do programa escola ambiental nas escolas 9% dos estudantes passaram a obter diversas informações sobre o meio ambiente