ABSTRACT: There are some words that fit with other ones without a justified reason. There are many possible combinations at the range of a language, but some of them are chosen and used by its native speaker. These combinations, so called collocations, must be learned by second language learner and children. Existem certas palavras que se combinam naturalmente com outras e tal combina~ao torna-se flxapelo uso. Para esses casos de co-ocorrencia lexico-sintitica, J. R. Firth introduziu 0 termo colocacao (aprid Tagnin, 1989:18). As coloca~oes podem ser formadas por 'Verbo + Nome' (prestar aten~iio), por 'Nome + Verbo' (0 telefone toea), por 'Nome + Adjetivo' (barulho ensurdecedor), 'Verbo +Adverbio' (chorar copiosamente), por 'Adjetivo + Adjetivo' (seco esturricado), por 'Nome + Nome' (livro-texto e em expressoes especificadoras de unidade (Tagnin: 1989:28) salva de palmas, bloco de gelo,fatia de piio). Tagnin (1989: 18-30) trabalhando com idiomaticidade/convencionalidade, apresenta os mveis da convencionalidadeem pragmlitico, semantico e sintitico. 0 myel sintlitico compreende a combinabilidade dos elementos, sua ordem e sua gramaticalidade. A autora denomina coliga~iio (0 que chamaremos coloca~iio) as unidades lingiiisticas que se caracterizam pela combinabilidade de seus elementos. Tagnin distingue coloca~iio de coliga~iio. Utiliza coloca~iio somente para os casos em que a co-ocorrencia e extremamente restrita, por exemplo em ingles, blithering idiot ou em portugues velho coroca; e 0 termo coliga~iio para todas as outras co-ocorrencias. A lingiiista italiana Marello (1996:203) defme coloca~iio como urna combina~ao de urna ou mais palavras que para expressar urn certo significado, tendo 'escolhido a palavra A, a escolha da palavra Be lexicamente vinculada. Ambas autoras (Marello, op.cit.) (Tagnin, 1992:152) dizem que urn criterio para diferenciar as coloca~oes das simples combina~oes sintagmliticas e recorrer a tradu~ao. Tagnin exemplifica: ing. take a step (*tomar urn passo); port. dar um passo; al. einen Schritt machen (*fazer urn passo); it. fare un passo (*fazer urn passo). Estes exemplos ilustram como as coloca~oes variam de lingua para lingua, mostrando a.arbitrariedade na escolha dos verbos. Porem, 0 fato de ser urna tradu~ao literal ou nao depende das linguas em questao. Hli casos em que a tradu~ao nao pode ser literal (0 que ocorre frequentemente) e se deve procurar 0 correspondente na L2 (como take a step). Pode ocorrer tambem que na L2 a combina~ao 'Verbo + Nome' nao constitua urna coloca~ao e sao admitidas outras varia~oes.existe tambem a possibilidade de a tradu~ao ser obrigatoriamente literal, porque na L2 a coloca~ao e igual. Por exemplo, deixar uma
mensagem e igual em italiano lasciare un messaggio ou em ingles leave a message. Dutro exemplo e escovar os dentes, que equivale a tradu~ao literal do ingles to brush the teeth ou do frances brosser les dents. Mas que em italiano e lavare i denti. Em alemao e holandes 0 verbo usado e 0 mesmo (limpar): die Ziihne putzen (alemao) e de tanden poetsen (holandes). Em alguns casos 0 verbo utilizado muda de pais para pais dentro da mesma lingua, como por exemplo, nos EUA se diz 'tomar banho' to take a shower, enquanto que na Inglaterra se diz to have a shower. Em rela~ao as outras coloca~oes, se aplicarmos 0 teste de substitui~l1onas coloca~oes nominais 'N+ N' ou nas adjetivas 'A+ N' ou 'N +A' veremos que muitas vezes nao e possivel, porque sao combina~oes cristalizadas pelo uso. Em ingles, por exemplo, na combina~ao 'A+ N' Merry Christmas, 0 adjetivo convencionalizado e merry e nao happy, que por sua vez e usado em Happy New Year. A coloca~ao nominal, cristalizada pelo uso, com 0 tempo tende a ser incorporada aos dicioruirios integrando urn dos verbetes que a constitui (normalmente 0 prlmeiro).por exemplo piano-de-cauda. questiio de ordem (DicioruirioAurelio, 1986). Na lexicologia, 0 que se denomina lexia composta ou complexa corresponde ao que chamamos de coloca~ao. Porem, como veremos mais adiante, as lexias compostas nao se enquadram em todos os tipos de coloca~ao. Lembrando 0 que diz Marello, (op.cit) coloca~l1oe uma combina~ao na qual existe urn vinculo lexical. Alem desse vinculo, existe tambem 0 fator ordem. Estipulouse piano-bar e nao *bar-piano, Bom-dia e nao *Dia-bom. Levam-se em considera~ao tambem os aspectos da lingua, como em portugues as coloca~oes do tipo 'N + N' sao formadas normalmente em portugues por 'Nome + prep + Nome' diferentemente do ingles (Ex: ing.: credit card; port. cartiio de credito). Com 0 advento da tecnologia, 0 desenvolvimento extraordiruirio das rela~oes comercias, economicas e dos meios de comunica~ao, dia apos dia, silo criadas novas palavras (lexemas) para designar novos conceitos; com esse fun, apropriam-se das possibilidades da lingua e suas combina~oes, mas pode ocorrer do termo criado nao ser absorvido pelos falantes, ou cair no esquecimento em prol de urn substituto (da propria lingua ou em emprestimo de urna estrangeira). 0 chissico exemplo abajur, do frances abat-jour, que acabou sendo lexicalizado e mais freqiientemente utilizado que a combina~ao em portugues, realizada por composi~ao lexematica I, quebra-luz. Em contrapartida, 1lli alguns anos dizia-se normalmente que todos teriam em casa urn PC (do ingles Personal Computer) mas 0 que temos (e falamos) e urn micro (forma abreviada de micro computador) ou urn computador. Binderman (1978:130) tratando das dificuldades encontradas ao segmentar urn. texto em suas lexias componentes, questiona: "tal sequenciaja constitui um lexema em lingua. ou e apenas muito frequente na fala enquanto combinatoria de palavras?". Mesmo antes de constituir-se de fato urn lexema, se e uma combinatoria de palavras muito freqiiente, pode constituir-se urna coloca~ao, seja porque convencionou-se sua realiza~ao na lingua como urna combina~ao, seja porque os elementos constituintes requeiram a combinatoria (veremos solidariedade lexical de Coseriu, in Vilela,1979:49). Ocorre, muitas vezes, que a combina~ao ja foi freqiiente em urn periodo e foi dicionarizada e, com 0 tempo, deixou de ser usada. Vejamos 0 verbete hora no
diciomirio Aurelio, no qual silo apresentadas, alem de sua definiyilo, outras tantas 'locuyoes' (assim por ele denominadas), entre as quais encontramos algumas idiomaticas, como Jazer hora, em boa hora, em cima da hora, e outras que cairam em desuso como por horas mortas, as horas mortas, e nao e registrada, por exemplo, hora do almo~o, que se usa para se referir ao horatio livre para 0 almoyo: 'You ao banco na hora do almo~o.'; 'Na hora do almo~o os funcionanos nao se encontram'. As colocayoes do tipo 'N + N' e 'A + N' ou 'N + A' podem ser consideradas lexias compostas, ou lexemas, ja categorizados na lingua, como cinema mudo, secretaria eletr6nica, controle remoto e formulas de rotina como Bom dia, Boa noite. Pocem, quando se trata de combinayoes de 'V + N' ou 'N + V' e 'V + A' nao se encontra a combinayao registrada nos dicionanos porque nao se trata de lexias, mas de colocayao, de co-ocorrencia natural de 'V + N', etc. Se um anglofono, por exemplo, quiser dizer pay attention em portugues, nao podeni fazer a traduyao pagar aten~lio e procurando em um dicionario brasileiro (Aurelio) 0 verbete aten~lio, encontrara seis acepyoes diversas e ate urn exemplo 'dedica aten~lio a tudo quanta Jaz', mas nao encontrara a co-ocorrencia prestar aten~lio. Esta por sua vez servira como exemplo para explicar a definiyao de outros verbetes: atender. V.t.i. 1. Oar ou prestar aten9ao. (...) atencloso. Adj. 1. Que presta atenc;ao.(...) atentar1. V.t.d. 4. Prestar aten9ao; reparar, atender.(..) atento. Adj.1. Que atende, que presta atenc;ao. (...) Urn dicionano unilingfte nao e elaborado com 0 fun de dirimir duvidas sobre as colocayoes e tampouco um bilingfie podera ser capaz de faze-io. E assunto para urn outro trabalho tratar sobre a importancia do aprendizado das colocayoes e sobre urn instrumento de consulta como urn dicionario especifico de colocayoes, uma vez que as linguas se diferenciam tanto de uma para outra em suas colocayoes. Vilela cita (1979:153) que 0 conceito de solidariedades lexicais foi desenvolvido por Coseriu a partir de propostas de W. Porzig (syntaktische Felder) e noyao mais ou menos proxima de estudos de varios autores (Greimas, Pottier, Trier, Leisi), entre eles, os estudos sobre colocayao (co-ocorrencia) de Firth. As solidariedades consistem na determinayilo do conteudo de um lexema determinado pelo conteudo do lexema determinante. Coseriu distingue tres especies de solidariedade. Silo elas: 1.Afinidade: ex. dar a luz e parir, urn em relayao it classe 'pessoas' e outro em relayao it classe 'animais'; 2.Seleclio: ex. pelo e pena, urn em relayilo a 'mamifero' e outro a 'aye'. 3.Implicaclio: ex. relinchar e latir um 'relativo ao cavalo' eo outro 'relativo ao cao'. Vilela aplica exemplos do portugues em tal conceito. As relayoes de solidariedade lexical vem elucidar as 'naturais co-ocorrencias' da lingua, principalmente no que diz respeito aos verbos. Podemos pensar que a escolha dos verbos normalmente sera determinada pelo conteudo semiintico dos substantivos que os devem acompanhar. Em co-ocorrencia como cozinhar ovos e torrar plio nao podemos intercambiar os verbos por *torrar ovos e *cozinhar plio. Tampouco dizer
*comer cafe e *beber feijdo. 0 conteudo sedllintico dos substantivos nio permite a troca. Existem as rela~oesde implica~iloentre os lexemas. Quando 0 conteudo sedllinticodos lexemas e claro e especifico, aplicam-se as no~oesde solidariedade lexical, mas e quanto aos verbos daf, fazer, por, tomar que silo usados em muitas coloca~oes, como 0 exemplo de Tagninja citado (dar um passo) para o qual em diferentes linguas empregam-se diferentes verbos comofazer. dar e tomar. Muitas vezes esses verbos silo presentes em frases que apresentam urn certo grau de idiomaticidade ou em expressoes idio~ticas consagradas. Em Italiano usa-se frequentemente 0 verbo fare (fazer) ate mesmo em frases para a qual existe urn verbo especifico, como por exemplo fare i biglietti por comprare i biglietti (comprar as passagens); fare i1 numero del telefono por comporre / digitare il numero del telefono (digitar / discar 0 nlimero do telefone). Nesses casos, a solu~ilo para urn estudante de lingua estrangeira e aprender uma a urna as coloca~oesdaquela lingua. Para os estudiosos eurn born campo de pesquisa, seja para descri~ilodas coloca~oescomo_paraestudos sobre ocorrencia e compara~iloentre as linguas. Normalmente as coloca~oespassaro despercebidamente aos olhos dos falantes nativos. Ao deparar-se com urna constru~iloinadequada produzida por urn estrangeiro, 0 falante nativo logo percebe que 'nio e assim que dizemos'. Tanto os estrangeiros como as crian~as em sua lingua materna devem aprender as combina~oescristalizadas pelas conven~oesdo uso. Em lingua materna, como apresentar as coloca~oes em sala de aula? Para crian~as pequenas, urna possibilidade e trabalhar com textos de musica, nos quais, frequentemente, estiio presentes muitas combina~oes fixas e 10cu~Oesidiomaticas. Pode-se fazer tambem exercicios de' completar: dar uma palavra e pedir aos alunos que complete com a palavra adequada. Exemplo: Exercicios de completar (para crian~as e alunos de L2) com 0 adverbio: com 0 adjetivo: chorar seco chover podre de acreditar barulho pra~a comoverbo: cora~ilo com 0 substantivo: telefone piano de cavalo de galinha de credito comoverbo: salva de dentes de pilo aten~ilo gol
cegamente cartao rico toea bate relincha publica palmas fatia marcar cauda pe esturricado torrencialmente escovar ensurdecedor copiosamente Com jovens, pode-se trabalhar com suas propnas produ~oes de texto, verificando os eventuais 'deslizes' colocacionais. Azevedo (1986) fez um trabalho nessa linha usando como corpus as reda~oes de universitarios e pre-universitarios. Alguns exemplos da produ~ao dos alunos: "Quando 0 trem estacionou. a multidiio alegre que 0 esperava despediu-se dos amigos efamiliares. " ('estacionar' ao inves de 'parar'); "enfim de tudo aquilo que se consegue captar atraves dos sexto-sentidos " (cinco sentidos). Uma sele~ao de frases retiradas de reda~oes do vestibular de 1994 foi veiculada pelaintemet. 0 tema da prova de reda~ao era "A TV forma, informa ou deforma?". Encontramos frases como: " A televisiio passa para as pessoas que a vida e um conto de (abulas e com isso (abrica muitas cabecas..." ('conto de fadas' e 'fazer a cabe~a') ; "A televisiio pode ser definida como uma (aca de trez gumes. Ela tanto pode formar, como informar, bem como deformar..."[sic] ('faca de dois gumes'). Introduzir com coloca~oes nas aulas de produ~ao de texto e uma boa maneira de familiarizar 0 aluno as constru~oes fixas da lingua. Muitas vezes os jovens brincam com as palavras, e e claro mais ainda com as combina~oes (como faca de 'tres gumes' ou 'dois legumes', como dizem), porem, ele deve aprender 0 que e adequado e assim poder ate mesmo quebrar a convencionalidade, brincar com as palavras e criar efeitos humoristicos. RESUMO: Existem certas palavras que se combinam com outras sem uma justa razao. Hli muitas combina~oes possiveis em uma lingua, mas algumas delas sao escolhidas e usadas por seus falantes nativos. Essas combina~oes, chamadas coloca~oes, devem ser aprendidas pelas crian~as e pelos alunos de lingua estrangeira. BIDERMAN, M.T. Teoria linguistica: linguistiea quantitativa e computacional. Rio de Janeiro: LivrosTecnicos e Cientificos, 1978 FERREIRA, A. B. H. Novo dicionizrio da lingua portuguesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986
AZEVEDO, L. F. Deslizes LingiUsticos em Coloca~oes Convencionais (manuscrito) MARELLO, C. Le parole dell'italiano.bologna: Zanichelli. 1996 TAGNIN, S. O. Expressoes idiomaticas e convencionais. Silo Paulo: Atica, 1989 _ 'What's in a verbal Colligation?' - A Project for a Bilingual Dictionary of Verbal Colligations: English-Portuguese/Portuguese-English. In Terminologie et traduction. n.o 2/3 - Commission des Communautes europeenes. Service de traduction. Unite ''terminologie''. 1992 VILELA, M. Estruturas lexicas do portugues. Coimbra: Almedina, 1979