Boletim Academia Paulista de Psicologia ISSN: X Academia Paulista de Psicologia Brasil

Boletim Academia Paulista de Psicologia ISSN: 1415-711X academia@appsico.org.br Academia Paulista de Psicologia Brasil Visentini Kitahara, Adil Margaret; Marconi Custódio, Eda A inclusão e as representações sociais dos professores: uma revisão da literatura Boletim Academia Paulista de Psicologia, vol. 37, núm. 92, enero-junio, 2017, pp. 79-93 Academia Paulista de Psicologia São Paulo, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94651818007 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe, Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto

A Inclusion and social representations of teachers: a review of the literature Inclusión y las representaciones sociales de profesores: una revisión de la literatura A i Mar are e Vi en ini i ahara 1 E a Mar oni Cu io 2 Universidade Metodista de São Paulo - UMESP, São Bernardo do Campo/SP A e u a o in u i a a ua en e u a ro o a e en ia ara a on ru o e e en o i en o e u a o ie a e ai u a e i ua i ria, e ue a i eren a e a on i era a e re ei a a. O ro e or, o o e e en o e ia or o ro e o en inoa ren i a e, e e e ar re ara o ara a uar e o o eno re on ei uo o, en o e a un a en a na i e en a o e ro o a e ou ra a e ue i a a e i ia e e i i n ia a ro o i e e ai e r i a in u i a. O o e i o e e ra a ho rea i ar u a re i o i e i a o re a re re en a e o iai o ro e ore e a uno o e i i n ia no ro e o e in u o. E a re re en a e o iai o ro e ore o re o a uno o e i i n ia e a r i a in u i a o e er a on inui a e e o ei re on ei o, ue o ou ro a uno o ue. oi rea i a a u a e ui a i io r i a u i i an o a e e a o ara i en i i ar ar i o re e an e a Bi io e a Vir ua e Sa e BVS, ue o: BIREME, SCIELO e CAPES, u i a o en re 2010 e 2015, ue a a ia e e a a o ia o e ri a. E i en iou- e a i : re i n ia, a a e or a o e ue a in u o o o ei ain a n o aiu o a en e o a e. P : In u o Re re en a e o iai Pro e ore. Abstract: Inclusive education is currently a major proposal for the construction and development of a just and egalitarian society, where differences are considered and respected. The teacher, as mediator element of the teaching-learning process, must be prepared to act in a less biased way, being the key player in the implementation of proposals and other actions aimed at the effectiveness and efficiency of legal propositions and inclusive practices. Teacher s representations about included disabled students mobilize their discourse and practice and can therefore be the continuity of possible bias as other students already have. The objective of this study is to conduct a systematic review of the association between disabled students, inclusion and teachers social representations. The literature search using databases was performed to identify relevant articles of the Virtual Health Library (VHL), which are: BIREME, SCIELO and CAPES, published between 2010 and 2015 to assess this association. The information was analyzed concerning 1 ou oran a o Pro ra a e P - ra ua o e P i o o ia a Sa e a Uni er i a e Me o i a e S o Pau o, S o Bernar o o Ca o, SP., Bra i. Corre on n ia: Rua: enera L or 405, a.21 I iran a / SP CEP: 04213-020. E ai : a i 13 erra. o. r 2 Pro a. ou ora o Pro ra a e P - ra ua o e P i o o ia a A ren i a e, o e en o i en o e a Per ona i a e a Uni er i a e e S o Pau o, Bra i. Corre on n ia: Rua: Jo Bene e i 285, a.41 - S o Cae ano o Su / SP CEP: 09531-000. E ai : e a. ar oni ai. o 79

descriptors surveyed revealing resistance and showing that inclusion, as law, has not left the papers yet. Keywords: Inclusion; Social representations; Teachers. Resumen: Educación inclusiva es ahora una propuesta esencial para la construcción y desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria, en que las diferencias son consideradas y respetadas. El profesor como mediador del proceso enseñanza-aprendizaje, deben estar preparados para actuar en un menos prejuicios, siendo instrumental en la implementación de propuestas y otras acciones encaminadas a la eficacia y eficiencia de las proposiciones jurídicas y prácticas inclusivas. El objetivo de este estudio es realizar una revisión sistemática sobre las representaciones sociales de los maestros de estudiantes con discapacidad en el proceso de inclusión. Estas representaciones sociales de docentes sobre estudiantes con discapacidad y las prácticas inclusivas pueden ser los prejuicios de continuidad posible, los demás estudiantes ya poseen. Se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando las bases de datos para identificar artículos relevantes de la Biblioteca Virtual en salud (BVS), BIREME, SCIELO y CAPES, publicados entre 2010 y 2015, para determinar esta asociación descrita. Así fue: resistencia, falta de formación y que la inclusión como la ley no ha dejado completamente en el papel. Palabras clave: Inclusión; Representaciones sociales; Profesores. I A E u a o, e e o ri r io a hu ani a e, u a a r i a ai o e a e a ran en e e on i erar o ua in u n ia na e i n ia hu ana. E u ar o a uno on i era o nor ai en o e o a u a or ani a o a ora e en ar o e in u o, rea en e a ro e i a i a o e a en o e i a a u an a e ara i a ara o E a o ro e or re on e or e a E u a o. E a ro o a e er erar u an a ara o ro e ore, ara o ai e a ara o a uno in u o. O i eai e in u o o e o r i o e ro a a o uni er a en e. En re an o, ao on o a i ria a E u a o e a hu ani a e ne e re e e i eai ora in u i o, oi a E u a o or ui o e o e e e o a a ara o i o nor ai e o a uno i eren e e i era e u o, e oi e a e e e iai, ou e a, e re ar e o e ai. A re re en a e o iai o ro e o o ori e na u an a a o ie a e e ue o ue na ure a i o i a e o ia, e i i o en re o in i i ua e o o ia, o e erior e o in erior, e or a ue o in i uo n o re ro u o ue he e erno, a o re on r i e o re re en a e e er ina a aneira e, ao a - o, e on r i o o u ei o o i ionan o- e no un o. O i o e e en eno o iai e a re re en a e o iai re ere - e a u e u o a ar ir 80

a er e i a o e i a, a n o er e o on o e i a a in i i ua i a e Mo o i i, 2013. A re re en a e o iai ir u a no i ur o e o ra i a e a a a ra, ei u a a e en a en e i a en i i i a, ri a i a a e on u a e or ani a e a eriai e e a iai. Se un o Jo e e 2001 i a o or Ma ha o A u uer ue, 2012,. 1088, e a a ina i a e e ornar a i iar a o n o a i iar. Ain a e un o a e a au ora, o a o e ro u o a re re en a o o ia o o i iano, no on a o a e a a e, no o ar i har a e eri n ia i i a na re a o o o ou ro e o o un o e ue e a e or a. A o e i a o e an ora e o o e ani o ue u i i a o ara e a orar a re re en a e o iai. Para o au ore Bon i e A ei a 1993,. 85 i a o or Ma ha o A u uer ue, 2012,. 1088-1089, o e i a o re ere- e on re i a o ou a eria i a o e u o e o a ra o re re en a o, uan o u e ue a on ei ua e orna rea e a e e ao en o o u. Mo o i i 2013,. 61 e ine a o e i a o o o: ran or ar a o a ra o e a o ua e on re o, ran erir o ue e na en e e a o ue e i a no un o i o. O e o au or, ao a or ar o on ei o an ora e, re ere- e a a i i ar e ar no e a a u a oi a, oi oi a ue n o o a i i a a e ue n o o ue no e o e ranha e a ea a ora. O ro e o e in u o ian e a re re en a e o iai orna- e u a o e e ui a o a e o o o i iano e o ar, o a ere, in i ui e e u a ionai, a re a e e a i a, e o o a eia e i ni i a o e en i o a ri u o e o ro e ore in u o e o ar o a uno o e i i n ia Ma ha o A u uer ue, 2012. A re re en a e o iai e a in u o en o a o e e ui a an o no i o a P i o o ia E o ar uan o no a P i o o ia So ia e a Sa e. Na rea a Sa e o in ere e e orre o au o e i i o o re o a uno o e i i n ia, e o i a o e o iona a in u o no ro e ore au an o re i rio e ui o, on or e on a a o e e u o o re e e e o ro e ore S eha erreira, 2008. A re e n ia o e a ur e a ne e i a e o ia e e u ar no a o u e ara u a e i ien e r i a e e u a o in u i a, o ue ui a e e, n o e e o er a o a ho e a ar ir e re a o e ro e ore, e ar i o, re or a en on e e on a a ue a uno in u o n o o ue ne a e i i i a e i a na e o a. O er hu ano nor a en e e i i u a e e a ei ar o i eren e e ao on o a hi ria a hu ani a e a rian a o a u a ano a ia e re 81

ora re ei a a. Na r ia An i a era or a O i eira, 2010. Na I ia a u a rian a era o o a a e e o e ore e ei a a ar en o rio Ti re, e e oa o re ria a e a rian a ara uan o a u a e ire e o a. Na Era Cri, o ro ano ria a -no i eren e e o ran or a a e o o a or e ara i er o no a io. Na I a e M ia o i eren e era eno ina o e en e onia o e ora a o e r i a e or ura, or e na o ueira e uni e e era O i eira, 2010. A a en o a ur ue ia rou e no a or e e on i a, no a or a e ro u o e no u o XVII, no a i eia ur e o re a o e i i n ia. A e e a or ani i a e e en e ue a e i i n ia o au a a or a ore na urai e n o or a ore e iri uai e ran en en ai. e o a- e a i a e i i n ia en en i a a en o o o a or eo i o e e iri ua, ara a or or ni o e e o e n ia i a. I o a ore eu ao ra a en o i o e a e no en ino ara o i eren e, o ue ai e e en o er e ini i a en e o en e a ar ir o u o XVIII Aranha, 2005. Ini ia- e a i a in erna o e in i ui e. No Bra i, a i eia o in erna o ra i a a Euro a no u o XVII, no er o o I eria, oi o in io or a a a en o a a ao e i ien e. E a in i ui e ora e e e ia i an o ara a en er e oa or i o e e i i n ia. Na e o a o un, e ou ro o en o, ora a re en a a a a e e e iai, a i o a uno n o in er eria no en ino, oi o e a o era e er ina o e o re reio o orria e hor rio i eren e o a uno i o nor ai, e en o a i a e u o a a in e ra o o ia Aranha, 2005. Na i a a a o u o XX e in io o u o XXI, in ira a no e a o Ano In erna iona a Pe oa e i ien e, ou e a, Par i i a o P ena e I ua a e, u a e uena ar e a o ie a e e ui o a e o e ou a o ar a u onhe i en o e ro or u an a ara ue e oa o e i i n ia rea en e u e e er ar i i a o ena e i ua a e e o or uni a e. I o eu in io, a ar ir a a a e 80, ao ur i en o o on ei o e in u o. Mui o o i en o un iai ora ur in o, u an o o ara i a a e u a o ara u a e u a o o i ua a e e o or uni a e, re ei an o a in i i ua i a e e aran in o a ua i a e o en ino Aranha, 2005. U ar o i or an e ne e ro e o oi a e ara o e Sa a an a, e 1994, ue e en eu o irei o a in u o, a e u a o e u n e a ei e e a ren i a e. U a e ara o in erna iona or i n o e er ina ue o a e a u ra, en re an o re re en a u o u en o orien a or e nor ea or ara a e u a o in u i a. 82

No Bra i, ui a ei e o o a a ara a e u a o in u i a, en o ue a Lei e ire ri e e Ba e a E u a o Na iona - L B 9394/96 re a a ue a ora in uir ei. Na Lei e era 7.853 e 24/10/89, e eu ar i o 8 ri e re u ar a uno e i ien e. Ou ro ran e ar o o ro e o e in u o oi a e in o a e o a e e iai, a a e a e era o e e o o o er i o e re a o o ere i o e oa e i ien e A ei a Nai, 2011. Ca e re a ar a ui, ue a e o a e e iai, e a or o o o e re o n 7611 e no e ro e 2011, no ar i o 2, ain a e i e na re e i a, e in i ui e i an r i a ri a a, a un iona e o o i er o, oi o a uno o e i i n ia re uen a a e o a re u ar o in u o e no on ra urno o e re uen ar a e o a e e ia, e o ue n o iaria en e, ara re e er a u a orien a o e e ia i a a. No ar i o n 3, i e I o e o e re o, o a en i en o e u a iona e e ia i a o o e i a ro er on i e e a e o, ar i i a o e a ren i a e no en ino re u ar e aran ir er i o e a oio e e ia i a o e a or o o a ne e i a e o a uno. O ar i o 8 re a a a u a a r u a an o na e u a o re u ar a re e i a, uan o no a en i en o e u a iona e e ia i a o. To o e e o i en o a e i a o ao on o o ano, a i o o o ro e o e in u o e an a en o, rou e o a uno o e i i n ia in u o a ao En ino Su erior. A e ara o Mun ia o re E u a o Su erior no u o XXI, a ro a a na Con er n ia Mun ia o re E u a o Su erior e 1998, e a e e e a i e e un e o en ino u erior, a e ne e ria e a riori a e no i o o i e a e a in i ui e. aran e- e a i a i ua a e e a e o ao n e u erior Or ani a o a Na e Uni a ara a E u a o, a Ci n ia e a Cu ura UNESCO, 1999. En re an o e a or o o Pereira, Si a, a io a, Pon e e Ra o 2016,. 159...e ora a a r u a e a re en a o a a i o e e a e a en e a ara a or ei, er a a i u e or ar e a uni er i a e o e a ore er a in u o, a i o o o e i i u ar a ar i i a o o e o no on e o uni er i rio. A in u o no En ino Su erior oi i a a no re en e ar i o, e ora n o e a a ui o o o, a ara a er ar o re o e a, ue a ua, o i o, era or e o i e e o ini e i er en e, a e ain a i ar o o re on ei o a e oa. Ne e en i o, o o e i o a e ui a onhe er, a ar ir a a e e a o a BVS, a ro u o ien i a re eren e ao i ur o o ro e ore e 83

e ua re re en a e o iai o oeren e o a r i a e u a ionai in u i a. E e n o o ore, uan o i er e, ou n o, o o e i o a o i a e u a iona e in u o. N o e in en iona u a i i ar o ro e ore e o ro e a e u a ionai ao uai o u e i o e ue en ren a ara a en er a i er i a e, a e en ar a o ei i er a i ua e au a ora. Co i o n o ne a o a e i n ia o re on ei o, a ire o a e e on e ua i an o a e u a o a ua ara en en er o o a re re en a e o iai o or a a e on ru a no o i iano e o ar. M Tra a- e e u a e ui a i io r i a rea i a a na a e e a o a Bi io e a Vir ua e Sa e BVS : BIREME, SCIELO e CAPES. O e ri ore u i i a o ora in u o e re re en a e o iai e ro e ore u i a o en re 2010 e 2015. P No o a ora en on ra a on e u i a e. Sen o ue no e e ui a e u i a e o o Bra i e ua o a e a ino, u a o M i o e ou ra o Chi e. A e ui a e u a a u i a e o Bra i oi rea i a a e ora, Por u a. ian e o e o o, er e e- e ue o e a in u o e re re en a e o iai e ro e ore a e a e e ui a e ou ra na e o un o. Sei ar i o a or ara o M o o ua i a i o e in o a or ara o M o o ua i uan i a i o. O n ero e ar i i an e ariou en re r e 120, o o ro e ore, o e e o e u a e ui a rea i a a o 107 a uno o ur o e Pe a o ia a Uni er i a e o Ma o ro o. a on e e ui a rea i a a, e oi o e a ar i i ara ho en e u here r e ui a ora rea i a a o en e o u here ro e ora e a una o ur o e Pe a o ia e u a e a a 17 en re i a a ora o o a a e r ru o, a a er: e e ore, o en e in u i o e e re o a ora ore. a e ui a rea i a a, r u i i ara en re i a e ie ru ura a, u a e ui a o en re i a e ie ru ura a e ru o o a, u a e ui a o en re i a o a i i a o a a e oria, u a e ui a rea i a a a ra o i ur o o Su ei o Co e i o SC, u a o ue ion rio o an i e e a i a, u a o ue ion rio e ie ru ura o e e a a Childhood Autism Rating S a e CARS u a e ui a o ue ion rio o u a er un a e o a i a e ua e ui a o en re i a / ue ion rio e ou o er a o. 84

T - e ri o o ar i o re i a o P No u o XX, na a a o ano 90 o un o oi a u i o o no o a inho ara a in u o e e oa e i ien e. En on ro, on en e, e ara e e er inara ue in uir a uno o e i i n ia na e o a a ou a er ei. 85

E a o e ou ro u o, a un a an o o orrera, a ui o ain a e ue er rea i a o, oi a e ui a no o rara, ue ui o a uno a a a ai e u o e an o no e a o e o ar u he i, 2011. A ra e Me o o o ia ua i a i a o o i ur o o Su ei o Co e i o Moreira Marin ue, 2014 a re en a r i ua e o ro e ore e Ma e i a e a uno in u o, e ue ain a e i e ro e ore u erin o a e e e iai e a i o i i i a e e a ren i a e o a uno in u o or au a e ua i eren a. Na e a e ui a, e ou ra i ua o, a ro e ora on or a o u a a una ue e on ra eno re o e o o e a in u o re a an o ua i i u a e e u i i ar a e ua a en e o ani rio. Se e e ro e or o e ue iona o o re o ue er e i ien e a ar ir e u a er un a e a u a uno, a re o a re e aria o e onhe i en o e re on er e a ue o, a e ar e ra a har e u a e o a ue enha e e a uno, oi n o on e ue i ar o e e e n o a eria re on er ue o o o a a. Ne o o o ro e ore e ui a o re e a o ura o e u en e, en re an o u on o i or an e a er on i era o re ere- e ao a o e ue e o o o ar i o re i a o e o i ua e a on an o a e u o. Na e ui a e Ca ro e Vi rio 2014, rea i a a no M i o u a ro e ora en re i a a e ara ue e he a a in re ar a u a uno o e i i n ia, ro ura- e u a aneira e a - o re irar- e o un aria en e. Na e ui a rea i a a e ora, o e u a ore a in n ia are e e on rar a i u e a or ei in u o, en re an o on inua ani e an o a ua re er n ia or ru o e rian a e e i i n ia ra o o Ca a, 2012. O au ore Ma ha o e A u uer ue 2012 e ui ara ro e ore o a or a o e - ra ua o e re ra a a in e uran a a e e ro i iona ue, e a un o en o e en e in i, u a- e or n o e ar a uan o e hor e en e- e in a a e a - o. A i a na e ui a ue a a iou a re re en a e o iai e ro e ore e e u an e e Ma i rio, A ei a e Nai 2011 a on a o e or o o e onhe i o e o u uro ro e ore e re en e e er ue en ren ar a in u o e o re a o ue o aria e er na ua or a o e na in rae ru ura. ora a e ui a o a uno o ur o e Pe a o ia, a ue i u anea en e era ro e ore a re e i a e re a ara a i or n ia e er e er a i eren a, a n o on i e har onio a en e o e a, a i i an o a i eren a o o u e io ue ro o a e o, urio i a e, on ran i en o, ou a e o re io Mu i Car a ho, 2010. 86

A re re en a e o iai o ro e ore e ui a o no Chi e u a a a ia o on ra i ria, u a e ue o ro e ore on i era a i er i a e o o u a or ue e e er in or ora o or o o e e e ueno, a a er e i a o o u o u o ara a r i a o ro e o e e o ari a o A a a a, 2014. O ro e ore e E u a o i a, uan o e ua a e a uno e in u o, a ua ai no rin io e nor a i a o o ue no rin io e in u o, e a on a n o on e uir i ua i ar o a uno o e i i n ia o o a u i ua Si a Bor a, 2013. oi ar i o e ui a o a a ia a re re en a e o iai e ro e ore e a uno au i a. E u e e, a un ro e ore a ir a nun a ere i a ou i i u a e e i ar o eu a uno au i a. O ue o au ore re a a a re en a e e a i rio un ionan o o o au i iare e i a e o ar, ue e onera o ro e or, a ue iona- e e rea en e i o in u o, oi e ara o o a uno ei a e er in u o o e Men e, 2010. J no ou ro e u o o re in u o e a uno au i a, o ro e ore re a a ue er a uno au i a in u o eno a u en rio e in er e a o ue ro o a ne e ro e ore a u a o a er r i o, on ra on o o a er ien i o ne e ar e on ra i e e ari ei na e ini e o re o ue e ine a re eri a n ro e M. A. San o M.. San o, 2012. ian e e an o a e o e u en e a or a o e o o o ar i o en iona o, a ora a or a a : a e a a en, a in oer n ia e ne e i a e ara a inhar- e no r uo ro e o a in u o. A P e a or o o u he i 2011, o ro e ore e ui a o re a a ue a Po i a P i a e o ar a a e o e r i o, on or e a or a o a or A a a a 2014 o Chi e, oi a ei o e a ora a, en re an o n o o u ri a e i a en e: u o ui o u er i ia, n o h o e i i a e, nun a e i u e o re o ro e o a in u o e ue n o o o u ei o ue he a na e o a, a ua a o o ia. A e oa a ei a a in u o or ue ei e n o or e on nea on a e, en o ue a e ui a rea i a a e ora, Por u a, a re ra a e a rea i a e, o ue no a re e ir o re a ro e i a a in u o no un o Ca ro Vi rio, 2014. i a e i en ia o en o, ue o e a ar o re a in u o na er e i a o on r rio: a e u o o a or o on ru o en re o e en ro e o e 87

ora, n e e e ur e o e u o, on er i o e a e eri o a. O a uno ei a o na e o a e o ro e or ue e ue e or ani ar ara in u - o e ui a e e e e a uno a a a ai e u o, e ora e an o no e a o e o ar u he i, 2011. uan o or a o, ra o o e Ca a 2012, e o o ou ro au ore, a en iona o e re aro o o en e, ue uran e a or a o o ue u a i i ina no ur o e Pe a o ia ue ra a a e i a i er i a e e in u o. Me o o ro e ore o P - ra ua o en e - e an u ia o, o o e i e e en ra o nu ar o ura o, oi n o a u a e ne u or e ni o e re e e a oio A u uer ue Ma ha o, 2012. O ro e ore e E u a o i a e ui a o, ue e or ara an e e 1987, n o i era nenhu a a or a e o re in u o Si a Bor a, 2013. O e o ro e ore u i i a a a u a e ra ia r i a na au a ro on o ara o a uno ue u eri e, e ue aneira, o o e a in u o o eria ar i i ar a au a Mu i Car a ho, 2010. A un ro i ionai a a a e ue en o a o ura a or a o e a a a er u a i o e ereo i a a a re a o o i iana o o a uno, oi o en a o u ra o a erna, n o a en an o ue e o onhe i en o: a i a i ura a erna a u e o a er e a i o Ma ha o A u uer ue, 2012. O ro e ore n o e re onhe e o o ro e ore o eio ne e rio e oa o e i i n ia e a a a re i an o o u e o ao ro e ore e e ia i a o A ei a Nai, 2011. Na ua e ui a ue a or a e e i i a en e au i a, o e e Men e 2010 re a a ue o rin i a a oio o ere i o e o o erno a re en a o e a i rio un ionan o o o au i iare e i a e o ar, a e e u u or e e ai o u o e n o e e ia i a o, en o a i u a oio aior ara o ro e or o ue ara o in u o. A re re en a e o iai e ro e ore o re o au i o in an i e re e o a uno o o a o ina in e, en o ue a a ro e or a ua ro i iona en e on or e ua r ria in er re a e e n o en iona nenhu a oio e ra ara a a i i a e e a i a a ere e en o i a M. A. San o M.. San o, 2012. e o o era o a e o a e i o e o ni i o i era ar e o i ur o o ro e ore. Mui a i i u a e ora i a a o o: a or ani a o a e o a, o r io, o urr u o, o ei o e en inar, a a a e a a i a o ro i iona. Ma o a ore ai i ei e u erar, ue e o na en e a e oa, 88

in u i e o ro e ore e un o e e e o, re ere - e ao re on ei o e i ri ina o Mu i Car a ho, 2010. En re o ro e ore e Ma e i a a un i en a or a o o o: o or uni ar ao o en e a i i ina o onhe i en o e hi ria e u e o in eri a no a o a E u a o Ma e i a In u i a, rea i ar a e ra o e e ia i a a e i a e reuni e e ai e e re e ro o er na e o a o ia a in u o are e er r i a in ere an e Moreira Manri ue, 2014. O e o au ore re a a ue, a ro o a a e e a in ere an e, a e e i e e a ne e i a e e a er u ia a in u o or ue n o e o in u o ain a. A au ora M. A. San o e M.. San o 2012 re a a ue, a e ar e ua uer e i i n ia, a rian a e o o e re i a e u ar, n o i or an o a ua on i o. A re en a- e a ui a reo u a o a in u o a no En ino Su erior. Para Pereira e o. 2016, u o a ei a in i ui e e en ino u erior in en i ar a e ui a e a on ien i ar a o u a o a a i a o re a i or n ia a a ori a o o er hu ano, in u i e a ue e o e i i n ia, a i i an o o in re o e a e oa no er a o e ra a ho, on ri uin o a i, ara ue e a o u e eu u ar na o ie a e. Se un o Ma ha o e A u uer ue 2012, a in u o n o ei a a ena o oa on a e e e i a o a an a a. O e o au ore re a a a i or n ia e e ar o a en o re re en a e o iai o re on ei ire o e a e e i a o a in u o, ou e a, o ro e ore. Co re a o in u o o au i a, a au ora M. A. San o e M.. San o 2012 re a a ue e i e in er e a e ui e ao on i erar o au i o u a e or e or ni a ou o re u a o e o i a e re a ionai re o e, ou e a, a r ria o a i a o o au i o, no a o a oen a, ou ura ou e i i n ia a ua. A i o ro e ore on roe au i o e a i a a re re en a e uni ria a oen a en a e orna re re en a e i er i i a a, er a a a or ui a in er e a. Ne e en rio a ro e ora re orre ao a er r i o, o o e on ra i o ao a er ien i o e a au ora i a a, a i o o a au ora o e e Men e 2010 re o en a aior n ero e e ui a en o en o o au i o e a re re en a e o iai. Mu i e Car a ho 2010 a on a a i or n ia o ro e or e a uno o e i i n ia: ne e rio er ui a ua i a e, er a a i a o ara, o en e en o, ra a har o e e a uno e a er a ain a ue o ro e or re i a 89

ain a en er o u o e or e i o o ia. A re en a a ue a e o a on inua ina era a no a e o e a i o e o i o, on ra o a e u a o in u i a, u o o e i o on i e e ree ru urar a e o a, e o o a ue re on a ne e i a e e o o. ra o o e Ca a 2012 a er a ara o a o e a in u o er a ua en e o ara i a e u a i o o inan e. O a uno o e i i n ia ain a o o e o e i ri ina o e, or on e uin e, e re re en a e o iai r -e i en e e ue o ro e ore o or a o ara i ar o u hi o i o a uno i ea e n o e en on ra re ara o ara i ar o i ua e i eren e, rian o or i o a ua re re en a e o iai. Se un o Mu i e Car a ho 2010,. 211 : Para ue u ru o on rua u a i en i a e o ia e, e e orr n ia, o en ia i e a r i a e u a iona ue e ine eu o onen e, re i a ar i u ar a or o ue ro o a o e o u. No en an o, e e ar u en a ue, ne e re o i eren e i en i i a o o o ri u rio o e o u. No a o, o ue o e a nor a re e e ria eno ina e, en re a uai e e e a a : or a ore e ne e i a e e u a ionai e e iai, or a ore e ne e i a e e e iai, or a ore e e i i n ia, e oa o e i i n ia, ou, i e en e, e i ien e. I o e n o en ionar o a eno ina e ai an i a, on e u a rian a o i i e in e i n ia era a i i a a o o: i en a, re ino, i io a. Pa a ra ue e ornara e ora i a. e a or o o Mu i e Car a ho 2010,. 211 : Ta i i u a e e n i a a on a u n o-a u e en re o ue e e a o e o ue e a o: ra u a i en i i a o ue a ha, ao i ernir a ore ara o e i ien e, e e o ro e or ian e a o o e a u ir a e i i n ia o o ar e ro e in rae ru ura, e u a ro e a i a o n o e o e e ui ar, ou e a o iar ao e i ien e u i ur o ue he a ere a a i a e. u on i o en re o ra i o e o i ur o o ia en e orre o. Sa a i 2013,. 5 o e en a: O o i en o un iai e e oa o e i i n ia, in uin o o o Bra i, e o e a en o o no e e o ua e a e e a er ha a a. 90

Mun ia en e, e hara a ue o: uere er ha a a e e oa o e i i n ia e o o o i io a. E e e er o a ar e o e o a Con en o o re o irei o a Pe oa o e i i n ia, a o a o e a ONU e 13/12/06, ra i i a o, o e ui a n ia e e en a on i u iona, a ra o e re o Le i a i o n. 186, e 9/7/08, o Con re o Na iona e oi ro u a o a ra o e re o n. 6.949, e 25/8/09. A a i i u a e e n i a, a o i a i a e a ria e i a e ue e er e o en rio ra i eiro ain a n o on e ui o a a i ar o ro e ore ara ornar ua a ua o ai on or e ara i e ara o a uno. A u a ra e i a a e o ro e ore na e ui a rea i a a or u he i 2011 e ran ri a a e uir, eno a e un o a au ora, ue o en e o e en ar e a ar o re a in u o na er e i a o on r rio: a e u o. i u e- e ui o ue e e o re e er a e hor or a o e o a uno ue a re en a ne e i a e e e iai, a i u i o a o e o uan o o ro e or ro ura a au ori a e a e o a e e e a u a u he i, 2011,. 203. Li a ei ara on ur o, o e e a ora a, a n o o u ri a e i a en e u he i, 2011,. 205. A e oa a ei a or ue e e ei e n o or e on nea on a e u he i, 2011,. 207. N o i u i o, i e en e o u ei o ei a o e o ro e or ue e ire u he i, 2011,. 207. Ain a e un o u he i 2011, a ra e o ro e ore eno a u e a o e e a a o, e o er a ar o re o a o o ue he a na e o a, oi n o o o u ei o, a ua a o o ia. Re e e a oi o e i o or a oio e or a o. C A e ar e ua uer e i i n ia, a rian a, o o en e o a u o re i a e u ar, n o i or an o ua on i o. E e re i a er er e a e er en er a u a e o a, a u ru o e a i o, er e oa or a a e a a i a a ue e en e o onhe i en o a u u a o e a hu ani a e. A an i e e en o i a ne a re i o o i i i ou on ri uir ara a on ru o o onhe i en o a er a a in u o e a re re en a e o iai o ro e ore, a un o ue ne e i a ain a er ai e ui a o. A a i i a e 91

e o are o e er e en o i a e u a ou ru o ara ue a e i i n ia o e e a er on ei ua a o o a o on i u o a o ie a e e a i er i a e. O ro e o e in u o e e a an o e e ua in er o na e i a o, en re an o, ui o a ore ue i i u a e e ro e o ora a on a o e ne e i a er re i o. e a a o : a o i a e E a o, a or a o e on an e a a i a o o ro e ore, a a a e e ru ura a e o a e o a or i o o ia o ro e ore. A in u o re i a e ar en re o e a a ere e u a o e e en o i o e o ro e ore ara e ornar rea en e e e i a e n o er ai u a ei a er u ri a. A ei a, S. A., Nai, L. A. M. 2011. In u o e u a iona na re re en a e o iai e ro e ore e e u an e e a i rio. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 6 1, 29-38. A a a a, S. M. 2014. Re re en a ione o ia e e ro e ore re e o e a i er i a e o ar e re a i n a o on e o e e e e o ro e iona, r i a or a i n ini ia. Revista Estudios Pedagógicos, 11 1, 7-24. Aranha, M. S.. 2005. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: necessidades educacionais especiais dos alunos 5 o.. Bra ia: Mini rio a E u a o, Se re aria e E u a o E e ia. Ca ro,.., Vi rio, S.. 2012. E u a i n i a e in u i n: u e u o e re re en a ione o ia e. Magis Revista Internacional de Investigación en Educación, 4 9, 577-593. ra o o,. M. R. A., Ca a, J. 2012. Re re en a e o iai o e u a ore e in n ia e a in u o e a uno o ne e i a e e u a i a e e iai. Revista Brasileira Educação Especial, 8 3, 527-546. o e, C.. S., Men e, E.. 2010. E o ari a o In u i a e a uno o au i o na re e uni i a e en ino e Be o ori on e. Revista Brasileira Educação Especial, 16 3, 375-396. Ma ha o, L. B., A u uer ue, E. R. 2012. In u o e a uno o e i i n ia na e o a i a: a re re en a e o iai e ro e ore. Revista Diálogo Educacional, 12 37, 1085-1104. 92

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