COORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 1 PROGRAMA DO 6º ANO/5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL II - 2014 II UNIDADE DISCIPLINA CONTEÚDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES LÍNGUA PORTUGUESA REDAÇÃO OFICINA DE LEITURA L.N.T. ARTES EDUCAÇÃO FÍSICA Texto: Vocabulário; Informações contidas em um texto; Identificação do tema central do texto; Estabelecimento de relação entre informações de diferentes tipos de texto; Relação de causa/consequência na sequência de um texto; Resumo de forma clara e concisa de um texto. Instrumentos linguísticos: Identificar o artigo e o numeral em textos; Conhecer os diferentes tipos de adjetivos e locuções adjetivas; Identificar as diferentes flexões do adjetivo; Usar corretamente mas ou mais; Uso de há ou a. História em quadrinhos Relato de viagem Roteiro de Cena Tecnologia: Programação Instalação Música e dança Jogos X Esportes (Significados e diferenças) Diversidade e adaptações (limitações e potenciais) Futsal, Handebol, Basquetebol e Voleibol. Jogos da cultura popular, jogos de salão e variados jogos com bola. Desenvolvimento de habilidades. Questões de gênero; História dos jogos. Jogar contra e jogar com; 1. Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. Conhecer informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas Refletir a partir de leitura e interpretação de posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. 2. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. Conhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. 3. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. Conhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. Conhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cenestésicas. Perceber a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. 4. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. Conhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. Conhecer as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
CORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 2 INGLÊS ESPANHOL Jogos, brinquedos e Brincadeiras. Texto: Vocabulário; Informações contidas em um texto; Identificação do tema central do texto; Estabelecimento de relação entre informações de diferentes tipos de texto; Relação de causa/consequência na sequência de um texto; Resumo de forma clara e concisa de um texto. Conteúdo Gramatical: Determiners Definite and Indefinite Articles Verb To Be (all forms) Possessive ( S) Connectors (But, And, Because) Directions ( prepositions of place) Question Word: How many Verb To Have (have/has) There is/are vs. have/ has Conteúdo Lexical: Action Verbs Personal Objects Adjectives Numbers 1 100 Sports School & Neighborhood facilities Family members Parts of the body Occupations Go & Play + activities and sports Physical description Texto: Vocabulário; Informações contidas em um texto; Identificação do tema central do texto; Estabelecimento de relação entre informações de diferentes Conhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. 5. Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. Conhecer o texto literário e conhecer momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. 6. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. Conhecer a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. 7. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Identificar em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Identificar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. Conhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. 8. Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. Conhecer as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.
COORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 3 tipos de texto; Relação de causa/consequência na sequência de um texto; Resumo de forma clara e concisa de um texto. Conteúdo Funcional: Preguntar y contestar los grados de parentescos Trabalenguas Preguntar sobre el tiempo Describir personas Intensificar circunstancias Describir su casa Expresar cantidades Preguntar y decir la fecha de cumpleaños Ivitar a alguien a hacer algo Aceptar y rechazar una invitación Concertar una cita Invitar alguien a algo Conteúdo Gramatical: Verbos tener y haber Verbos Regulares Verbos irregulares no presente Verbo gustar Prerífrasis IR + INFINITIVO Numerales cardinales del 1 al 30 Conteúdo Lexical: Los familiares Grados de parentescos Los meses del año Partes y objetos de La casa Las horas Los días de la semana M.M.C. Representação fracionária dos números racionais. Número misto. 1. Construir significados para os números naturais, inteiros e racionais. Identificar, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais, inteiros e racionais.
CORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 4 MATEMÁTICA CIÊNCIAS NATURAIS Comparação de fração. Fração de uma quantidade. Equivalência e simplificação de frações. Operações com frações. Porcentagem. Raiz quadrada. Expressões numéricas com potência e raiz quadrada de números naturais. Média aritmética. Classificação de formas planas Formas tridimensionais. Introdução à lógica. Vida de adolescente O ciclo de vida de alguns animais e plantas Diferenças e semelhanças entre os seres vivos Modo de ser e de viver dos vertebrados Conhecendo os invertebrados Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Conhecer e refletir acerca da razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. Construir propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. 2. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. Construir proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. 3. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. Compreender informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. 1. Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. Conhecer interpretações científicas e interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Construir propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. 2. Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Conhecer mecanismos de transmissão da vida, deduzindo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
COORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 5 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. 3. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. Conhecer e utilizar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. HISTÓRIA Civilizações africanas e orientais. 1. Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Conhecer de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos. GEOGRAFIA Representação do espaço A crosta terrestre Os solos Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. Conhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Identificar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. 1. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Refletir acerca da dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. 2. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. Conhecer registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Conhecer a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
CORDENAÇÃO COLÉGIO OFICINA 6 Identificar conflitos culturais, sociais, político, econômicos ou ambientais ao longo da história. 3. Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. Conhecer diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. Conhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Refletir sobre os pontos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.