2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aula 6 Tema: Tecnologia: corpo, movimento e linguagem na era da informação.
3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aula 6 Conteúdo: Aula 1: Regras Gerais de Acentuação Gráfica Aula 2: Regras Gerais de Acentuação Gráfica
3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aula 6 Habilidades: Aula 1: Identificar e reconhecer as regras gerais da acentuação gráfica Aula 2: Reconhecer o efeito de sentido na acentuação da palavra Reconhecer os ditongos ei e oi das palavras paroxítonas de acordo com as novas regras de acentuação do acordo ortográfico
5 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato Leia o texto para responder à questão 01:
6 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA
7 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Questão 01: A frase que expressa uma opinião é (A) o que tem nesse recorte de jornal. (B) as cotações do mercado de valores. (C) de valores morais, espirituais artísticos. (D) dos que servem para alguma coisa.
8 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Sabia Sabiá Sábia
9 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA 1. As palavras são iguais? 2. O que as diferenciam? 3. Qual a diferença de sentido de acordo com a acentuação de cada palavra?
10 A A Aprendendo a regra de acentuação para palavras oxítonas Observe o conjunto de palavras abaixo: olá - gás - você - jacarés - avó - paletós
11 A A Agora vamos responder em conjunto: a) Qual é a sílaba mais forte de cada uma das palavras do quadro? (A) A última. (B) A penúltima.
12 A A b) Então podemos classificá-las como (A) oxítonas. (B) paroxítonas. (C) proparoxítonas. c) Todas elas são acentuadas? (A) Sim. (B) Não.
13 A A d) Observe a letra que termina cada uma das palavras. Agora escreva-as abaixo: ------------------------------------------------------------------- e) Então podemos dizer que as palavras... terminadas em... são acentuadas.
14 A A Aprendendo a regra de acentuação para palavras paroxítonas Observe o conjunto de palavras abaixo: fácil - Éden - açúcar - tórax - júri - órfã
15 A A Agora vamos responder em conjunto: a) Qual é a sílaba mais forte de cada uma das palavras do quadro? (A) A última. (B) A penúltima.
16 A A b) Então podemos classificá-las como (A) oxítonas. (B) paroxítonas. (C) proparoxítonas. c) Todas elas são acentuadas? (A) Sim. (B) Não.
17 A A d) Observe a letra que termina cada uma das palavras. Agora escreva-as abaixo: --------------------------------------------------------------------
18 A A Agora, observe outro conjunto de palavras: bíceps - húmus - lápis - fórum - órfão Agora vamos responder em conjunto: a) Qual é a sílaba mais forte de cada uma das palavras do quadro? (A) A última. (B) A penúltima.
19 A A b) Então podemos classificá-las como (A) oxítonas. (B) paroxítonas. (C) proparoxítonas. c) Todas elas são acentuadas? (A) Sim. (B) Não.
20 A A d) Observe as duas letras que terminam cada uma das palavras. Agora escreva-as abaixo:
21 A A Por fim, observe este outro conjunto de palavras: íons - álbuns Agora vamos responder em conjunto: a) Qual é a sílaba mais forte de cada uma das palavras do quadro? (A) A última. (B) A penúltima.
22 A A b) Então podemos classificá-las como (A) oxítonas. (B) paroxítonas. (C) proparoxítonas. c) Todas elas são acentuadas? (A) Sim. (B) Não.
23 A A d) Observe as três letras que terminam cada uma das palavras. Agora escreva-as abaixo: --------------------------------------------------------------- e) Então podemos dizer que as palavras... terminadas em... são acentuadas.
24 A A Confeccionem um cartaz no qual escrevam as duas regras que a turma montou em conjunto. Este cartaz deverá ficar afixado na parede da sala. Em uma oportunidade de interatividade da aula, compartilhem conosco a produção da turma.
25 A A Palavras proparoxítonas São aquelas que possuem a antepenúltima sílaba como a mais forte da palavra (sílaba tônica).
26 A A Regra de acentuação: todas as proparoxítonas são acentuadas. Ex.: árvore - prático - válido - crítico - próximo - mérito
27 A A Monossílabos tônicos São palavras formadas por uma única sílaba e que, na fala, recebem uma entonação de voz muito marcada. Monossílabos átonos São palavras formadas por uma única sílaba e que, na fala, recebem uma entonação de voz pouco marcada. Apoiam-se foneticamente em outras palavras.
28 A A Monossílabos tônicos Tenho más notícias. Este lugar é muito longe. Sinto uma dó enorme de pessoas carentes. Monossílabos átonos Gostaria de ajudar, mas não tenho condições. Pedro e Isaque são irmãos. Eles são amigos do meu tio.
29 A A Regra de acentuação: monossílabos tônicos são acentuados quando terminados em -a(s), -e(s), -o(s).
30 A A 1. Leia as frases abaixo e acentue, de acordo com a regra, apenas os monossílabos tônicos: a) De aos outros aquilo que ha de bom em seu coração. b) Sinto muitas dores em meu pe? c) Ja coloquei o po de café na água fervente.
31 A A O efeito de sentido na acentuação da palavra Público - Publico Contexto O jovem é o público alvo da televisão pessoa a quem a televisão se destina. Eu publico a notícia. ato de divulgar uma informação
32 A A Prática - Pratica A prática esportiva é importante para a saúde. (substantivo) é um ato contínuo de alguém praticar determinada ação esportiva. O jovem pratica esporte. (verbo) ação de alguém praticar, fazer exercícios físicos ou esportivos.
33 A A Sábia - Sabia - Sabiá A mulher sábia edifica sua casa. (adjetivo) pessoa que tem profundo conhecimento, experiência.
34 A A José sabia dessa informação e não falou para ninguém. (verbo) ação de saber sobre algo. O canto do sabiá é encantador. (substantivo) ave passeriforme que se caracteriza pela beleza de seu canto melodioso.
35 A A 1. Construa frases usando as palavras Média e Media, Médica e Medica. Observando o sentido adequado da acentuação gráfica.
36 A A O elefante se referiu ao acento da palavra ou da arca?
37 A A Os ditongos ei e oi das palavras paroxítonas O acento agudo desaparece das palavras da língua portuguesa em três casos, como se pode ver a seguir: 1- Nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima)
38 A A Como era Assembléia Heróico Idéia Jibóia Geléia Platéia Colméia Como é hoje Assembleia Heroico Ideia Jiboia Geleia Plateia Colmeia
39 A A 2- No entanto, as oxítonas (palavras com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em éi, éu, ói continuam com o acento ( no singular e/ ou no plural). Exemplos: herói(s), ilhéu (s), chapéu (s), anéis, dói, céu.
40 A A 3- Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo. Como era baiúca (bai-ú-ca) boiúna (boi-ú-na) feiúra (fei-ú-ra) bocaiúva (bo-cai-ú-va) Como é hoje baiuca boiuna feiura bocaiuva
41 A A Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí, Jutaí.
42 A A Monossílabos Tônicos continuam acentuados Possuem autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem. Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em: a(s): lá, cá, pá(s) e(s): pé(s), mês o(s): só, pó, nó, nós, pôs
43 A A 1. Leia os quadrinhos e marque a alternativa que contém a palavra que de acordo com a Reforma Ortográfica perdeu o acento agudo.
44 A A (A) feiúra feiura. (B) vândalo - vandalo. (C) nó - no. (D) ortográfico ortografico.
45 A A 2. Marque a alternativa que as palavras continuam acentuadas, segundo a reforma ortográfica. (A) tuiuiú, geléia, boiúna. (B) Jutaí, anéis, herói. (C) pó, heróico, Piauí. (D) platéia, baú, baiúca.
46 A A D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por advérbios, conjunções, etc.
47 A A Leia o texto e responda à questão. A TARTARUGA E A LEBRE Vamos apostar quem chega primeiro lá onde fica aquela árvore? perguntou a tartaruga à lebre. A lebre riu dela: Você está louca? Vagarosa como você é! Está se lembrando que sou um dos animais mais rápidos que existem?
48 A A Estou sim. E continuo apostando. A lebre sabia que era capaz de chegar até a árvore em quatro pulos. Está bem. Depois não diga que não avisei. Combinaram um prêmio e a lebre deixou a tartaruga partir. Pastou, escutou de que lado vinha o vento, dormiu e enquanto isso a tartaruga ia indo, no seu passo solene. Tinha consciência de sua lentidão e, por isso, não parava de andar.
49 A A Essa aposta é indigna dos meus dotes pensava a lebre. Para a vitória ter algum valor, só saindo no último instante. Afinal, quando a tartaruga estava quase chegando ao fim combinado, partiu como uma flecha. Tarde demais. Quando chegou, a tartaruga já estava lá. Teve que lhe entregar o prêmio e, por cima, dar os parabéns.
50 A A Mais vale um trabalho persistente do que dotes naturais mal aproveitados. GARTNER, Hans & ZWERGER, Lisbeth 12 fábulas de Esopo. São Paulo. Ática, 1999.
51 A A Na frase Afinal, quando a tartaruga estava quase chegando ao fim combinado, partiu como uma flecha, a palavra afinal dá ideia de: A) conclusão B) oposição C) comparação D) explicação