EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ALTERNATIVA PARA REDUÇÃO DO LIXO NO MUNICÍPIO LIMOEIRO DO AJURU-PA Reinaldo Lucas Cajaiba Mestrando em Engenharia do Ambiente UTAD/Portugal reinaldocajaiba@hotmail.com RESUMO Objetivou-se, com este estudo, conhecer como está o conhecimento dos alunos das escolas públicas do ensino fundamental e médio sobre a abordagem do lixo, e, além disso, fazer um pré-levantamento da destinação do lixo na zona urbana do município Limoeiro do Ajuru-PA. Adotou-se métodos práticos de análises com 306 (trezentos e seis) alunos numa faixa etária de 12 a 23 anos através de questões objetivas para melhor análise e interpretação dos dados. Verificou-se que a temática educação ambiental é trabalhada de maneira isolada e superficial apenas por professores das disciplinas de Ciências e Biologia, e que os alunos não têm nenhum conhecimento prévio sobre o assunto, mas os mesmos apresentam um grande interesse, mostrando que é possível amenizar os problemas ambientais com parcerias entre escola x família x sociedade. Concluiu-se que apesar de difícil, é possível inserir a educação ambiental como interdisciplinaridade com objetivo de se trabalhar essa temática de maneira contextualizada como meio de incluir a sociedade num mundo sustentável. Palavras-chave: meio ambiente; sociedade; escola; sustentável. INTRODUÇÃO Toda atividade humana produz sobras, resíduos, materiais desnecessários, que são genericamente denominados de lixo. Sob o ponto de vista econômico, definimos lixo como tudo aquilo que não têm mais valor. O lixo acompanha o homem em seu progresso. É algo que surge automaticamente sempre que existir alguma coisa inútil ou imprestável ao seu proprietário e, que ele não só deseja como precisa desfazer-se dele e abrir espaço a outras utilidades que atendam de imediato, as suas necessidades de subsistência, conforto, segurança ou, simplesmente, estética. Vivemos numa sociedade que consome, ou usa muitos recursos. É a chamada sociedade de consumo, existentes no sistema capitalista. Esse sistema desenvolveu um estilo de vida que exige muitos produtos tecnológicos, e esse estilo de vida consome muitos recursos naturais. As questões do lixo em nossos dias envolvem, também, aspectos do intenso crescimento populacional e dos centros urbanos e de novas práticas e políticas de desenvolvimento econômico e erradicação da pobreza. A conservação da natureza não deve ser vista apenas como um dos objetivos do Desenvolvimento. Ela é parte da nossa obrigação moral para com os demais seres vivos e as futuras gerações, (BRUNDTLAND, 1991). Capra (2006) afirma que há soluções para os principais problemas de nosso tempo, algumas delas até mesmo simples. Mas requerem uma mudança radical em nossas percepções, no nosso pensamento e nos nossos valores. Um dos problemas do lixo está justamente na sua elevada produção, representando um grande desperdício de recursos naturais. Uma possível alternativa para esse problema é o
uso racional dos bens de consumo, a fim de reduzir a produção de resíduos sólidos. Nesse sentido, é fundamental que haja uma mudança de hábito de consumo da população para diminuir a quantidade de lixo produzida e, consequentemente, os seus efeitos ambientais. A segunda alternativa para o problema do lixo está no reaproveitamento dos materiais para evitar que elas sejam descartados. Uma terceira alternativa está na reciclagem dos materiais que vão para o lixo. A reciclagem só é possível quando o governo e população juntam esforços. A instalação de coletores de lixo diferenciados para os vários tipos de materiais é o primeiro passo. A população faz sua parte separando lixo orgânico de lixo inorgânico. E por último, mas não menos importante, vem repensar (reeducar) a nossa maneira como usufruímos do meio ambiente. À medida que a sociedade toma consciência do grau de desperdício que pratica, dos problemas causados ao meio ambiente com esse hábito e da divulgação na mídia do incentivo ao uso de produtos verdes, nos levam a ter esperanças de reduzir as quantidades per - capita de lixo gerado no planeta. Sensibilizar a população é a maneira mais fácil e menos impactante de acabar com o poder devastador dos apelos promocionais dos que querem ter o povo em suas mãos apenas para vender mais sem terem de se preocupar com a qualidade, com as constantes agressões ao meio ambiente, com a opinião dos clientes. A idéia é inserir a educação ambiental em nosso cotidiano, embasar as comunidades exploradas e manipuladas para que essas possam opinar, criticar e se organizar para reivindicarem seus direitos. Precisamos de pessoas que saibam questionar e não aceitar de pronto, que reclamem seus direitos com embasamento para que possam sustentar argumentos impactantes. Preocupados com o constante aumento da poluição través do lixo, observados nas escolas, praças, terrenos baldios, ruas, e nas redondezas dos rios, o município Limoeiro do Ajuru-PA foi escolhido, devidos aos problemas ambientais vivenciados no município, no que se acentua a necessidade da coleta diária do lixo e a sua devida destinação. Nessa perspectiva, o presente trabalho se propõe a realizar uma análise acerca do não conhecimento da população desse município nas escolas pública com alunos do ensino fundamental e médio, além de averiguar se o Projeto Político Pedagógico da escola contempla o ensino na área ambiental; verificar se os alunos conhecem os princípios do lixo; identificar o local onde o lixo é depositado; listar formas de vida que estão sendo afetados pelo lixão, e alertar e conscientizar sobre a importância de mudar a prática inadequada de dispor o lixo. Queremos estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais e favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética do ser humano com o próprio planeta como um todo, oferecendo ao professor um eficiente instrumento para a formação da consciência ambiental. A proposta de se trabalhar a educação ambiental inserido no contexto escolar procura contribuir para que os alunos sejam capazes de intervir na realidade que os cerca. METODOLOGIA DA PESQUISA Este trabalho se insere na perspectiva metodológica de análise, buscando saber o destino final do lixo urbano no município de Limoeiro do Ajuru-PA, e as concepções sobre o assunto com os alunos do ensino fundamental e médio, como fenômeno educativo a partir dos questionários distribuídos aos mesmos. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas na zona urbana do município de Limoeiro do Ajuru-PA, nos dias 08, 09, 11 e 12 de fevereiro de 2010. O grupo de alunos examinados corresponde a uma faixa etária entre 12 e 23 anos, num total de 306 (trezentos e seis) alunos, sendo 60% do sexo feminino 40% do sexo masculino. Durante a realização da pesquisa, foi possível observar, por meio de palestras com os
alunos que a família quase não participa sobre o assunto e que a escola trabalha de forma superficial. As atividades sobre o lixo iniciou-se em sala de aula. Os alunos foram incentivados a observar o ambiente em que estudavam e que habitualmente jogavam folhas de caderno e cascas de bombons no chão, e o que despertou a atenção deles foi à de que estavam fazendo o mal não só para si, mas também para o ambiente e todas as formas de vida que ali habitam. Em seguida foram entregues questionários com questões objetivas sobre o assunto abordado. Em uma nova etapa do trabalho, juntamente com os alunos realizamos uma excursão de campo, com o objetivo de mostrarmos qual o local adequado para o destino final do lixo, apontando os pontos positivos e negativos do ambiente em que eles vivem e que possam estar propondo soluções plausíveis para reverter os pontos negativos. RESULTADOS E DISCUSSÃO De acordo com os dados obtidos com as perguntas respondidas pelos alunos temos os seguintes resultados apresentado na tabela 1. Tabela I: resultado dos questionários entregue aos alunos do município Limoeiro do Ajuru-PA. Pergunta Sim Não SR* 1) Separam o lixo por exigências dos pais? 5% 93% 2% 2) Vocês acreditam na importância da reciclagem 34% 54% 12% 3) Possuem hábitos de reutilizar materiais? 32% 53% 15% 4) Jogam lixo em terrenos vagos ou nas ruas? 84% 12% 4% 5) Sabem dos problemas ambientais causados pelo lixo? 80% 15% 5% 6) Participa de algum projeto de separação do lixo (em casa, na escola, 7% 93% 0% comunidades, etc)? 7) Acredita que a conscientização da sociedade amenizaria o problema do lixo? 54% 41% 5% 8) Incentiva as pessoas a darem uma destinação adequada para o lixo? 24% 64% 12% * SR = sem resposta Quando perguntados se os alunos separavam os lixos em suas casas por exigência dos pais, apenas 5% dos alunos disseram que sim, enquanto 93% dos alunos não separavam, ou seja, o lixo orgânico não era separado do inorgânico. Na segunda pergunta, questionados se acreditavam na importância da reciclagem, uma grande maioria nem sequer sabia o que era reciclagem. Nessa pergunta 34% afirmaram que a reciclagem poderia resolver ou pelo menos amenizar o problema do lixo, enquanto 54% disseram que não, demonstrando a falta de conhecimento sobre o assunto, apenas 12% não souberam responder. Já na terceira questão, onde se perguntava: possuem hábitos de reutilizar materiais? 32% responderam que sim, mas que utilizavam apenas alguns recipientes para guardar alimentos, 53% dos alunos pesquisados disseram que não reutilizam nenhum tipo de material, mandando para o lixo todo material que a primeira vista não lhe serve mais, apenas 15% não opinaram ou não souberam responder. Quando os alunos foram questionados se jogavam lixo em terrenos baldios ou na rua, as respostas só confirmaram o que tínhamos observados no município. Infelizmente 84% disseram que jogavam lixo na rua ou em terrenos baldios, muitos deles alegaram que não tinha coleta do lixo no município, do total de 306 alunos pesquisados apenas 12% disseram que não jogavam lixo na rua, enquanto 4% não responderam. Um dos maiores problemas que se enfrenta hoje é o destino dos resíduos gerados pelo alto consumo, o lixo. De acordo com Bárbara James (1998) o que leva as pessoas a jogarem lixo
inadequadamente, é a falta de uma educação comprometida com a realidade de cada localidade. Assim sendo pode-se afirmar que o desenvolvimento da Educação Ambiental deveria ter um maior vínculo nos Estudos da Ciência e Tecnologia, procurando dar maior ênfase nos impactos Ambientais em função ao relacionamento humano, com o meio em que vivem em nome do progresso, alem de trabalhar com os programas deveria trabalhar com todos os indivíduos, para que haja uma multiplicidade em transmitir o conhecimento sobre essa temática. Torna-se evidente e necessário que busque soluções emergenciais no combate ao problema do acúmulo do lixo. Essas questões ambientais são vivenciadas na zona urbana no município de Limoeiro do Ajuru-PA, onde o lixo não tem um lugar adequado para ser depositado, deixando as pessoas a mercê de mau cheiro, baratas, mosquitos, bactérias e outros animais que encontra-se no meio do lixo. Logo, a solução para o lixo deve estar voltada à participação e ao diálogo numa ação conjunta dos sujeitos envolvidos no processo educativo acerca do lixo em todos os seus âmbitos (social, econômico, político, cultural, biofísico) que aborde a inter-relação dinâmica sociedade-homem-natureza, partindo dos fenômenos sócio-ambientais existentes. Continuando com a pesquisa e análise dos dados, temos a quinta questão quando perguntamos se sabiam dos problemas ambientais causados pelo lixo, 83% responderam que sim, porém na hora do debate eles afirmaram que esses problemas ambientais era apenas em termos de sujeiras nas ruas, outros citaram como exemplo a epidemia da dengue; 15% responderam que não sabiam dos problemas causados pelo lixo, enquanto 5% não responderam. Já na sexta questão onde foram perguntados se participavam de algum projeto de separação do lixo, seja em casa, escola ou comunidades, por incrível que pareça nenhum aluno participa de um projeto de importância como esse, onde 93% responderam que não; 7% não responderam. Na sétima questão perguntamos se acreditavam se conscientização da sociedade amenizaria o problema do lixo, 54% disseram que sim, mostrando que ainda resta alguma esperança para resolver tal problema; 41% disseram que não acreditavam no poder da conscientização, enquanto 5% não souberam responder. Com esses dados obtidos em sala de aula com os alunos, observamos a importância da conscientização da sociedade através da educação. A educação é uma prática social que se diferencia da aprendizagem pelo processo de interação do homem com o contexto. Analisando a última questão sobre se incentivavam as pessoas a darem um destino adequado para o lixo, 24% responderam que sim, enquanto 64% disseram que não, apenas 12% não souberam responder. Vemos aqui através dos dados a urgência de preparar nossos jovens como mediadores dos problemas sociais, culturais e ambientais vivenciados em suas comunidades. Sabemos que a participação da comunidade e a formação de uma sociedade sustentável auxiliam o estabelecimento de estratégias e o cumprimento dos mandamentos ecológicos redução do lixo e de resíduos, melhoria das condições do ar e das águas, conservação do solo, da flora e da fauna, das estradas e rodovias, além do uso racional da energia. CONCLUSÃO Sabemos da importância da escola como local apropriado para refletir sobre as questões ambientais. No entanto, essa temática acabou se limitando a algumas áreas do conhecimento, como as Ciências Naturais e a Geografia Física. A prática pedagógica na escola ainda se mantém conservadora e resistentes a mudanças, predominando a reprodução
do conhecimento científico nas dimensões físicas, químicas ou biológicas de maneira fragmentada. Diante da irracionalidade no uso do meio ambiente, acreditamos que a escola é o local adequado para essa tarefa de tomada de consciência da existência dos problemas ambientais, onde se deve preparar o aluno para uma participação organizada e ativa, na democratização da sociedade, fornecendo-lhe o instrumental por meio da aquisição de conteúdo e práticas que favoreçam as correspondências destes com os interesses e as experiências dos alunos. Esta pesquisa nos possibilitou a observar a importância da educação ambiental na escola, como meio de incluir a sociedade num mundo sustentável. Como tema transversal, a educação ambiental pode ser inserida no contexto de todas as disciplinas e séries do ensino Fundamental e Médio, de tal modo que o equilíbrio dinâmico da natureza seja fonte de inspiração na busca de alternativas de ação. AGRADECIMENTOS Agradecemos a todos os alunos que espontaneamente participaram da pesquisa e a todos os integrantes das escolas pesquisadas. REFERÊNCIAS BOSCHILIA, Cleusa. Minimanual Compacto de Biologia: Teoria e Prática. 2ª Ed. São Paulo: Ed Redeel, 2003. BRUNDTLAND, Gro Harlem (org.). Nosso Futuro Comum: Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Rio de Janeiro, Ed. Da Fundação Getúlio Vargas. 1991. CAPRA, Fritjof. A Teia da Vida: Uma nova Compreensão Científica dos Sistemas Vivos. Tradução Newton Roberval. São Paulo, Cultrix, 2006. GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências e vida na Terra, 6ª série: manual do professor. São Paulo: Ática, 2002. JAMES, Bárbara. Lixo e Reciclagem. São Paulo, Scipione, 1998.