A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR: oficina fazendo meu brinquedo sustentável no Projeto Rondon, Operação Canudos/2013

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1 5ª Jornada Científica e Tecnológica e 2º Simpósio de Pós-Graduação do IFSULDEMINAS 06 a 09 de novembro de 2013, Inconfidentes/MG A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR: oficina fazendo meu brinquedo sustentável no Projeto Rondon, Operação Canudos/2013 Sindynara FERREIRA 1 ; Francisco F. G. de SOUSA 1 ; João Marcos de C. VASCONCELOS 4 ; Talita N. de ROMA 2 ; Luana A. de RESENDE 3 ; Rodrigo F. SIMÕES 4 ; Cristiano C. LEITE 4 ; Igor CORSINI 3 ; Hugo D. C. de CASTRO 5 ; Josué A. FERREIRA 2 RESUMO O Projeto Rondon é um projeto de integração social que envolve atividades voluntárias de graduandos contribuindo para o desenvolvimento de comunidades carentes. Este trabalho teve o objetivo de verificar a aceitação de brinquedos sustentáveis em comunidades carentes. Podemos observar que a oficina da Operação Canudos fazendo meu brinquedo sustentável foi satisfatória aos olhos das crianças que participaram das atividades, confirmando mais uma vez que o brincar se faz necessário no dia a dia das crianças. INTRODUÇÃO O Projeto Rondon é um projeto de integração social que envolve a participação voluntária de estudantes de Cursos Superiores na busca de soluções que contribuam para o desenvolvimento sustentável de comunidades carentes. É realizado em parceria com diversos Ministérios e tem o apoio das Forças Armadas, que proporcionam o suporte logístico e a segurança necessários às operações. Conta, ainda, com a colaboração dos Governos Estaduais, das Prefeituras Municipais e de empresas socialmente responsáveis. As ações do projeto são orientadas pelo Comitê de Orientação e Supervisão do Projeto Rondon, criado por Decreto Presidencial de 14 de janeiro de Este Comitê é constituído por representantes dos Ministérios da Defesa, que o preside, do Desenvolvimento 1 Docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) Câmpus Inconfidentes; 2 Graduandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFSULDEMINAS - Câmpus Inconfidentes; 3 Graduandos do Curso de Engenharia Agronômica do IFSULDEMINAS - Câmpus Inconfidentes; 4 Graduandos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFSULDEMINAS - Câmpus Inconfidentes. jmc_cbjr@yahoo.com.br. 5 Graduando do Curso de Engenharia de Agrimensura e Cartográfica do IFSULDEMINAS - Câmpus Inconfidentes.

2 Agrário, Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Educação, Esporte, Integração Nacional, Meio Ambiente, Saúde e da Secretaria-Geral da Presidência da República (MINISTÉRIO DA DEFESA, 2013). É uma excelente oportunidade para praticar os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Uma experiência de vida inesquecível e intensa onde é possível aprender com a sabedoria de brasileiros que vivem uma realidade diferente. A criança precisa brincar, relacionar-se e interagir ludicamente com as pessoas, com o ambiente, alcançando assim estágios mais complexos de desenvolvimento. Isso contribuirá para a construção da sua inteligência e, desta forma, a criança estará garantindo o seu lugar no mundo como um ser pensante, crítico, capaz de lutar pelos seus direitos. Segundo Oliver (2012) brincar é criar, imaginar, interagir com o outro a criança quando brinca não só desenvolve o lado motor mas também promove processos de socialização e descoberta do mundo. O IFSULDEMINAS Câmpus Inconfidentes foi selecionado para participar, pela primeira vez, do Projeto Rondon, Operação Canudos, para desenvolver atividades no município de Antônio Gonçalves, localizado no estado da Bahia, no período de 14 a 25 de janeiro de A equipe foi composta por oito acadêmicos e dois professores, sendo um o coordenador. O projeto Rondon preconiza que as propostas de trabalho deverão abranger as áreas temáticas da extensão universitária conforme o conjunto de ações escolhido A ou B, sendo que o Câmpus enquadrou-se no conjunto B, que desenvolveu atividades englobando: Comunicação, Tecnologia e Produção, Meio Ambiente e Trabalho. As atividades desenvolvidas no município aconteceram por meio de oficinas realizadas pelos acadêmicos. A diminuição de resíduos sólidos atualmente se faz necessária. Uma saída é a construção de brinquedos sustentáveis. Estes são capazes de proporcionar diversão às crianças e contribuírem com a preservação do meio ambiente. Os aterros sanitários estão sobrecarregados de resíduos que podem ser reaproveitados, basta que a criatividade humana entre em ação. Desta forma, materiais como metal, plástico, papel e vidro podem ser transformados em artigos divertidos. O trabalho com materiais recicláveis transforma sucata em brinquedos e contribui com a formação dos pequenos cidadãos, que passam a ter uma visão ecologicamente correta do mundo (FUNDAÇÃO MATA ATLÂNTICA, 2013).

3 De acordo com esta necessidade de redução de resíduos sólidos e constante preocupação ambiental, uma das oficinas do IFSULDEMINAS Câmpus Inconfidentes dentro da Operação Canudos de 2013 foi fazendo meu brinquedo sustentável onde por meio de questionário foi verificado qual o grau de instrução das crianças sobre sustentabilidade bem como a aceitação de brinquedos elaborados a partir de materiais recicláveis. MATERIAL E MÉTODOS Dentro da oficina fazendo meu brinquedo sustentável foi proposto a confecção de três brinquedos com materiais recicláveis (bilboquê, vai e vem e carro) com o intuito de ensinar as crianças da comunidade rural do Caldeirão do Mulato do município de Antonio Gonçalves/BA a dar uma destinação correta para garrafas PET, ou vaso como eles as chamavam. Foram utilizadas garrafas com tampa, tesouras, barbantes, fita colorida. Antes da confecção dos brinquedos foi aplicado um questionário para verificação do conhecimento das crianças sobre o descarte correto de resíduos sólidos dando ênfase em garrafas pet, o seu uso após serem desocupadas com o produto original e se conheciam algum brinquedo que poderia ser feito com as garrafas. O questionário foi aplicado para todas as crianças presentes, onde os graduandos perguntavam e marcavam a resposta. Em seguida passou-se para a elaboração dos brinquedos. Para a confecção do bilboquê as garrafas pet foram cortadas, dando ênfase na parte superior da mesma e em seguida no bico foi amarrado barbante. No final do barbante foi colocado a tampa logo os graduandos ensinaram as crianças como brincar. Para a construção do vai e vem foram utilizadas duas garrafas pet, tampas e barbante, após a confecção do mesmo os graduandos ensinaram e brincaram com as crianças presentes. Na construção do carro utilizaram-se quatro garrafas pet transparente e maiores. Neste caso não houve necessidade de ensinar pois logo que ficara pronto os carros ou trator como muitos chamavam, as crianças já saíam correndo com eles. Após a elaboração do brinquedo os mesmos foram enfeitados com durex colorido. Em seguida houve novamente um questionário para saber a opinião delas quanto ao brinquedo sustentável desenvolvido qual deles elas gostaram mais e por que. Em seguida foi realizada análise dos dados utilizando o programa Excel. RESULTADOS E DISCUSSÃO

4 O ato de brincar está presente em diferentes tempos e lugares, é natural na vida das crianças, algo de seu cotidiano, sem comprometimento. Foi verificado que a faixa etária das crianças era predominante de 10 anos. Para a resposta dos questionários, as crianças foram indagadas sobre o que acontecem com as garrafas após o descarte (Figura 1) e 44% responderam que o seu destino é o lixo. Somente 3% relatou uma destinação aceitável, ou seja, não poluente quando mencionou o uso para armazenar água. Figura 1. Respostas das crianças participantes da oficina fazendo meu brinquedo sustentável sobre o destino das garrafas pet. IFSULDEMINAS Câmpus Inconfidentes. Inconfidentes/MG, A resposta sobre o descarte no mato é preocupante e visível em qualquer parte da região (Figura 2). Figura 2. Foto retirada do bairro rural Caldeirão do Mulato mostrando um visível problema com a destinação dos resíduos sólidos. IFSULDEMINAS - Câmpus Inconfidentes. Inconfidentes/MG, Quando foram questionadas sobre outras formas de reutilização destas garrafas a maior porcentagem das crianças participantes responderam que poderiam ser utilizadas para a fabricação de brinquedos (Figura 3). Porém as

5 mesmas antes de responderem esta questão viram um exemplar de cada brinquedo que estava exposto na mesa o que pode ter influenciado esta resposta. Figura 3. Conhecimento das crianças participantes sobre outras formas de utilização das garrafas pet. IFSULDEMINAS Câmpus Inconfidentes. Inconfidentes/MG, É através das brincadeiras, que a criança conhece os outros e ela mesma, pois, por meio das relações recíprocas, a criança aprende as normas sociais de comportamento, os hábitos culturais, utiliza os objetos, desenvolve a linguagem, trabalha o imaginário e atua sobre o mundo físico (MORAES, 2003). Após os questionamentos foi desenvolvida oficina para construção dos brinquedos. Em seguida as crianças foram novamente questionadas sobre qual dos brinquedos que acabaram de confeccionar gostaram mais e por que? Tivemos respostas diversas sendo: 12% bilboquê porque é legal e bonito; 35% vai e vem porque é melhor de brincar, pois envolve duas pessoas e 53% carro porque é bom de brincar e ficou muito legal após enfeitarmos (Figura 4). A B Figura 4. (A) Brinquedos sustentáveis desenvolvidos na oficina vai e vem, bilboquê e carro; (B) Primeiros participantes do Projeto Rondon do Câmpus Inconfidentes (de camiseta amarela) em pé da esquerda para direita: João Marcos, Luana, Professora Sindynara, Talita e Professor Francisco Felipe; ajoelhados da esquerda para direito: Rodrigo, Cristiano, Josué, Hugo e Igor; de camiseta verde o Coronel José Paulo da Cunha Victorio. IFSULDEMINAS Câmpus Inconfidentes. Inconfidentes/MG, 2013.

6 Cunha (1988) relatou que o brinquedo proporciona o aprender-fazendo e, para ser melhor aproveitado, é conveniente que proporcione atividades dinâmicas e desafiadoras, que exijam participação ativa da criança, o que pôde ser verificado com esta oficina. As respostas obtidas após a confecção dos brinquedos nos fazem acreditar que o ato de brincar é uma atividade séria para a criança, independente da cultura e/ou classe social. CONCLUSÕES A oportunidade da experiência em participar do Projeto Rondon auxiliou na melhoria na qualidade de vida dessa comunidade e o desenvolvimento de uma consciência crítica por parte dos estudantes e professores envolvidos. Através do ato de brincar é possível transmitir ensinamentos sustentáveis às crianças, tornando o aprendizado divertido, espontâneo e prazeroso, além de contribuir com a diminuição de resíduos sólidos a serem descartados incorretamente e proporcionar o prazer de brincar. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CUNHA, N. H. S. Brinquedo, desafio e descoberta: subsídios e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro: FAE, FUNDAÇÃO MATA ATLÂNTIA. Como fazer brinquedo recicláveis Disponível em: < Acesso em 11 de outubro de MINISTÉRIO DA DEFESA. Projeto Rondon Disponível em: < Acesso em 11 de outubro de MORAES, M. S. A importância do brincar. Universidade Cândido Mendes. Monografia para Titulo de Especialização em Psicopedagogia. Rio de Janeiro/RJ, 2003, 38p. Disponível em: < df>. Acesso em 15 de setembro de OLIVER, G. C. A importância do brincar na Educação Infantil. Monografia (Pedagogia). Universidade Veiga de Alveida. 2012, 33 p. Disponível em: < Acesso em 11 de outubro de 2013.