Escolas Sustentáveis: Questões e Dilemas em Mato Grosso

Transcrição

1 Escolas Sustentáveis: Questões e Dilemas em Mato Grosso Giselly Rodrigues da Neves S. Gomes Cuiabá-MT, 05 de novembro de 2015

2 Escolas Sustentáveis Mato Grosso Projeto de Educação Ambiental (PrEA) Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/1999) Programa Nacional Escolas Sustentáveis Orientação Curricular/EA Parceria Seduc & GPEA/UFMT PDDE/Escolas Sustentáveis PDDE/Água Tratado de Educação Ambiental Carta da Terra Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Ambiental

3 Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES) Tem como propósito inserir a educação ambiental de forma permanente nas práticas pedagógicas das escolas, tal como preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.

4 Espaços Educadores Sustentáveis e a Práxis Pedagógica Definidos como aqueles que, em seu fazer pedagógico, criam condições para promover a cultura da sustentabilidade socioambiental. Ou seja, refletem essa intencionalidade de forma articulada no currículo, nas edificações, em seu modelo de gestão e nas relações escola-comunidade, buscando, sobretudo, possibilitar a experiência do sujeito ecológico. As ações são concebidas na perspectiva de que as instituições educacionais sejam incubadoras e polos de irradiação de uma cultura fundada nos valores do cuidado, da solidariedade, da participação, do direito à diversidade e da sustentabilidade socioambiental.

5 PNES Eixos Articuladores e estruturantes Figura 1. Elementos presentes nos quatro componentes do Programa Nacional de Escolas Sustentáveis (CGEA/MEC, 2014).

6 A implementação da Sustentabilidade nas Escolas Públicas AÇÕES EXEMPLOS Apoiar a criação e o fortalecimentos da Com- Vida Promover possível adequação no espaço físico da escola Promover a inclusão da temática socioambiental no PPP -Aquisição de kit multimídia (tv, dvd, data show, notebook, filmadoras, câmera fotográfica); -Impressão de material gráfico -Destinação apropriada de resíduos da escola; - Eficiência energética; -Uso racional de água, luminosidade, conforto térmico e acústico; - Mobilidade sustentável; -Estruturação de áreas verdes -Processos formativos; -Produção de material didático; -Aquisição de material bibliográfico

7 Nº ESCOLAS MUNICÍPIOS SITUAÇÃO PAGAMENTO 112 PDDE/ESCOLAS SUSTENTÁVEIS em MATO GROSSO/2014 Alto Boa Vista; Aripuanã Barra do Bugres; Barra do Garças Chapada dos Guimaraes; Confresa; Cuiabá; Diamantino; Feliz Natal General Carneiro; Guarantã do Norte Jangada; Juara; Juína Juscimeira; Lucas do rio Verde; Mirassol D Oeste; Nova Bandeirantes Nova Canaã do Norte; Nova Guarita Novo Mundo; Paranaíta; Poconé; Primavera; Rondonópolis, Santo Antônio do Leverger; São Félix do Araguaia; Sapezal; Sorriso; Tabaporã; Tangará da Serra; Várzea Grande Planos de Ação Validados NÃO

8 Nº de Estudantes PDDE/ESCOLAS SUSTENTÁVEIS Custeio (80%) Valor de repasses Capital (40%) TOTAL Até , , , a , , , a , , ,00 Acima de , , ,00 Fonte: Guia de Orientações Operacionais, Resolução FNDE nº. 18, de 03 de setembro de 2014.

9 Com-Vida Intervenção na infraestrutura física (construção ou reforma de cisterna de captação de água de chuva, horta, viveiro, espiral de ervas, calçada verde, pergolado, telhado verde, área verde, bicicletário ou outra adequação: Construção e/ou adequação de área destinada a queima de resíduos, mini aterro sanitário ou horta de pneus usados) Gestão de resíduos sólidos (coletor de lixo e/ou de pilhas e baterias) e líquidos (armazenamento de óleo de cozinha para fabricação de sabão ou a venda ou doação para terceiros) Aquisição de bens que não contribuem com a sustentabilidade da escola tais como: secador automático de mãos, torneira com fechamento automático, produtos de amianto

10 A falta de água em algumas regiões de Mato Grosso: Um problema que tem mobilizado Escola e Comunidade em busca de soluções sustentáveis Escola Estadual 12 de outubro (escola do campo) Localizada no município de Cáceres, região da fronteira com a Bolívia, foi construída em 2012 no assentamento Nova Esperança, próximo à outros 6 assentamentos da reforma agrária, onde residem cerca de 360 famílias. Funcionando a partir de 2014, atualmente a escola do campo atende cerca de 300 alunos que passam pela constante falta de água. O período seco na região é de 6 meses com precipitação média de mm. As fontes de água, como o rio Jaurú fica distante cerca de 25 km, sendo que as águas dos corixos são contaminadas e a água subterrânea nesta região é de difícil captação por causa das características geológicas.

11 Tecnologias sociais de acesso a água de chuva para escolas do campo e agricultura familiar na fronteira Mato-grossense Engenheiro Agrônomo Samir Curi samir.curi@cba.incra.gov.br Apoio: MPE/MT, JUVAM/Cuiabá, EMBRAPA, INCRA, EMPAER/MT, SEDRAF/MT, SEDUC/MT, UFMT, Prefeitura de Cáceres, TV Centro América, SANSUY

12 Instalação de calhas para captar água de chuva. 2014, Escola Municipal, P.A. Sapiquá, Cáceres-MT Foto: CURI, 2014

13 Fotos: GOMES, 2012 Escola Estadual 12 de outubro P. A. Nova Esperança, Cáceres-MT

14 Modelo de Cisterna para litros

15 CISTERNA ( L) instalada em 2014 EE 12 de outubro FOTO: CURI, 2014 FOTO: GOMES, 2015

16 HORTA EE 12 de outubro FOTOS: GOMES, 2015

17 PDDE/ÁGUA e ESGOTAMENTO SANITÁRIO em MATO GROSSO/2014 ESCOLAS MUNICIPAIS MUNICÍPIOS SITUAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA ZAWA Rondolândia Validado KEJ ALAKIT ESCOLA MUNICIPAL CRISTO REI Chapada dos Guimarães Validado ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA Rondolândia Validado ZAWYT WANWA ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA GUWA Rondolândia Validado PUXUREJ EMEIEF JAIME MARCELO SCHECHELI Sapezal Validado EMRPG RUI BARBOSA Rondonópolis Validado ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA Chapada dos Guimarães Validado ELBA XAVIER FERREIRA EMPG PINDURA Rosário Oeste Validado EIM JAUTATA Feliz Natal Validado EMIEFNOSSA SENHORA APARECIDA Barra do Garças Validado TOTAL (10)

18 ESCOLAS ESTADUAIS MUNICÍPIOS SITUAÇÃO E INDIGENA CENTRAL ESTADUAL Gaúcha do Norte Em elaboração KARIB EE INDIGENA LUIZ RUDZANE EDI Campinápolis Não iniciado OREBWE EE INDIGENA DE EDUCACAO BASICA Alta Floresta Validado ITAWYAK EE INDIGENA XINUI MYKY Brasnorte Não iniciado EE INDIGENA ULISSES GUIMARAES Barra do Garças Validado EE INDIGENA TERENA DE Matupá Em elaboração KOMOMOYEA KOVOERO EE ALICE BARBOSA PACHECO Campo Verde Validado EE INDIGENA DE EDUC BASICA Bom Jesus do Araguaia Não iniciado MARAIWATSEDE EE INDIGENA SERTANISTA APOENA Rondolândia Em elaboração MEIRELLES EM BURITI Cáceres Validado EE INDIGENA DE EDUCACAO BASICA Peixoto de Azevedo Não iniciado METUKTIRE EE SAO JOSE Chapada dos Guimarães Validado EE INDIGENA BEPKOROROTI Colíder Em elaboração

19 PDDE/ÁGUA E ESGOTAMENTO SANITÁRIO/2014 Nº Valor de repasses Custeio (80%) Capital (40%) TOTAL 4 a , , ,00 51 a , , ,00 Acima de , , ,00 Fonte: Guia de Orientações Operacionais, Resolução CD/FNDE nº. XX de agosto de 2013.

20 PDDE ESCOLAS SUSTENTÁVEIS + PDDE ÁGUA NA ESCOLA P R Á T I C A S S U S T E N T Á V E I S?

21 Obrigada!! Giselly Rodrigues das Neves Silva Gomes (65) (GEEA/SUDE/Seduc-MT)