Autoavaliação Institucional Síntese-

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1 Autoavaliação Institucional Síntese-

2 ESTÁCIO FIB CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DA BAHIA Corpo Dirigente Diretor: Juarez Ramos Diretora Acadêmica: Carmem de Britto Bahia Gerente Administrativo: Luis Carlos Cambauva Beltrami Coordenadora de Regulação/PI Estácio FIB: Keiko Carolina Moraes Sasaki Coordenador da Comissão Própria de Avaliação: Cláudio Osnei Garcia Bibliotecária: Cátina Maria Santos de Cerqueira Caracterização da IES Instituição Privada: Estácio FIB - Centro Universitário Estácio da Bahia Estado: Bahia Município-sede: Salvador Mantenedora: IREP SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIO MÉDIO E FUNDAMENTAL LTDA. 2

3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Coordenação: Cláudio Osnei Garcia Representantes do Corpo Docente Profa. Maria das Graças Sodré Fraga Maia Profa. Magali de Oliveira Sacramento e Prof. Claudio Bastos Meron Representantes do Corpo Técnico-administrativo Jussara Maria Silva Meneses (CAD) Cátina Maria Santos Cerqueira (Bibliotecária) e Elton Borges Silva (Secretaria Geral do Fratelli) Representantes do Corpo Discente Nilton Marcos Cerqueira Cardoso Lucas de Lucena Lima George André Monteiro Representantes da Sociedade Civil Edson Luiz Leal Ato de Designação da CPA: PORTARIA Nº. 30 DE 22 DE SETEMBRO DE Período de Mandato da CPA: 02 (dois) anos, podendo ser renovado nos termos do Regulamento Interno da CPA. 3

4 RESUMO Este documento tem como objetivo apresentar os resultados da Autoavaliação Institucional realizada no Centro Universitário Estácio da Bahia Estácio FIB, no ano de A Instituição é mantida pela IREP Sociedade de Ensino Superior, Médio e Fundamental Ltda., sendo credenciada como Centro Universitário, em 18 de outubro de 2004, pela Portaria Ministerial MEC nº O processo de autoavaliação tem como objetivo identificar as fragilidades e pontos fortes relacionados às práticas e ao desempenho da IES. Esse diagnóstico se configura como importante instrumento para a tomada de decisões da IES. Elaborado pela CPA Comissão Própria de Avaliação - é utilizado como referência para a configuração do PDI da Instituição. Os resultados apresentados demonstram o esforço da IES para a superação das fragilidades apontadas nas avaliações anteriores (avaliações externas e internas), como por exemplo as melhorias na sua infraestrutura e no atendimento aos Discentes de sua secretaria. A eficácia das práticas para capacitação/qualificação de docentes da IES continua sendo um dos pontos fortes da Instituição. As avaliações realizadas junto aos discentes, em 2014, confirmam as tendências verificadas nas avaliações dos ciclos anteriores - o bom desempenho dos professores. Conforme previsto no PDI, nos últimos três ciclos, foram implantadas melhorias significativas na estrutura física da IES laboratórios, Espaço Estágio Emprego e Egressos E4, Pósgraduação e atendimento aos discentes. As Bibliotecas dos Campi continuam sendo apontadas pelos docentes como um ponto forte da IES. Entretanto, Avaliações Externas realizadas pelo MEC - de alguns de seus Cursos indicaram a necessidade de um maior quantitativo de periódicos impressos à disposição da comunidade acadêmica, em suas Bibliotecas. A infraestrutura da Instituição também tem se configurado como ponto de destaque. As últimas pesquisas internas realizadas pela CPA - resultaram em avaliações positivas por parte do corpo discente 70% dos discentes avaliaram esse tema com os conceitos extremamente satisfeito ou muito satisfeito. O processo de autoavaliação realizado em 2014 ainda identifica fragilidades em relação à velocidade das redes de Internet nas diversas áreas da IES (Bibliotecas, laboratórios, etc.). Merece destaque, também, a revisão do PDI da IES, no que se refere à definição de metas e planos específicos para temas importantes como pesquisa e capacitação de docentes. Esse Documento apresenta metas e planos de ação específicos no sentido de superar as fragilidades identificadas em seu processo de avaliação. Como o PDI é a grande referência dos gestores da IES para o 4

5 direcionamento de seus investimentos, pode-se afirmar que existe uma coerência entre as diretrizes estabelecidas no PDI da IES e suas práticas. São evidências desta postura a ênfase dada ao funcionamento efetivo dos diversos órgão representativos da área acadêmica (NDE, Conselhos, etc.) e as iniciativas para adequar os Projetos Pedagógicos dos cursos às exigências do MEC. Os resultados das avaliações realizadas pelo MEC, nos últimos ciclos também confirmam a eficácia dessas práticas todos os 24 cursos de graduação e tecnológicos, avaliados em 2011, os 08 cursos avaliados em 2012, os 03 cursos avaliados em 2013 e os 08 cursos avaliados por estas Comissões receberam conceito igual ou superior a três (3). No ENADE 2013 (resultados divulgados em 2014), sete cursos da IES foram avaliados. Como resultado das avaliações obtidas pelos cursos, o IGC da Estácio FIB apresentou uma evolução em relação aos dois ciclos anteriores, atingindo a média 3 (média de faixa). Essa melhoria de desempenho pode ser justificada pelo conjunto de iniciativas desenvolvidas pela IES e identificadas neste processo de autoavaliação. Entre essas iniciativas destacam-se as ações direcionadas para preparar a IES para o seu Recredenciamento que deverá ocorrer em 2015 (como por exemplo, a adequação do Quadro Docente dos cursos) e as ações desenvolvidas em função do Termo de Saneamento firmado junto ao MEC em

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