Lições de Língua Portuguesa, História e Vivência Religiosa - 5º ano. Haikai

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1 Lições de Língua Portuguesa, História e Vivência Religiosa - 5º ano Segunda-feira Curitiba, 26 de fevereiro de Leia: Haikai O Haikai tem sua origem no Japão no século XVI e encontrou representantes no Brasil, como os poetas Paulo Leminski, Guilherme de Almeida e o jornalista Millôr Fernandes. O poeta Bashô é considerado o principal nome da poesia haicaísta no Japão. Retrato do poeta Bashô, de Yokoi Kinkoku No haikai habita uma forma elementar de arte que valoriza o simples, cujo objetivo é aguçar em quem lê o espírito contemplativo e descritivo das imagens expressas no poema. É nítida a preocupação com a linguagem, pois o haikai tem a objetividade como sua principal característica. 1) Qual é a origem do haikai e qual poeta oriental o representa? 2) Quais são as características do haikai? Com o que esse poema se preocupa? Terça-feira Curitiba, 27 de fevereiro de Leia com atenção mais informações sobre o haikai: Em português é escrito Haicai, no Brasil, e Haiku, em Portugal. A palavra haicai e suas variantes (haicu, haiku, haikai) derivam do japonês haikai, vocábulo composto de hai = brincadeira, gracejo e kai = harmonia, realização.

2 Em japonês, haikais são tradicionalmente impressos em uma única linha vertical, enquanto o haikai em Língua Portuguesa geralmente aparece em três linhas, em paralelo. Muitas vezes, há uma pintura a acompanhar o haicai (chamada de haiga). Fonte: 1) O que significa a palavra haikai? 2) Qual é a diferença entre a escrita do haikai em japonês e em português? Quarta-feira Curitiba, 28 de fevereiro de ) Observe e copie o haikai abaixo: Silenciosamente sem um cacarejo a Noite põe o ovo da lua Mario Quintana 2) O poeta faz referência a qual bicho em seu poema? Quais palavras do haikai deixam isso claro? 3) Ilustre o haikai de Mario Quintana. Quinta-feira Curitiba, 1 de março de Observe os haicais a seguir: Nos dias quotidianos É que se passam Os anos Millôr Fernandes amar é um elo entre o azul e o amarelo Paulo Leminski NOTURNO Na cidade, a lua: a joia branca que boia na lama da rua. Guilherme de Almeida

3 1) Qual dos haicais você mais apreciou? Por quê? 2) Identifique as rimas em cada haikai e registre-as em seu caderno. Sexta-feira HISTÓRIA Curitiba, 2 de março de Tema: Os povos indígenas no tempo 1) Leia o trecho que segue: O QUE É CULTURA? Cultura é o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo ou civilização. Portanto, fazem parte da cultura de um povo as seguintes atividades e manifestações: música, teatro, rituais religiosos, língua falada e escrita, mitos, hábitos alimentares, danças, arquitetura, invenções, pensamentos, formas de organização social, etc. Uma das capacidades que diferenciam o ser humano dos animais irracionais é a capacidade de produção de cultura. Cultura. Sua Pesquisa. Disponível em: < Agora, escreva um pequeno texto contando onde você vive, o que faz, com o que brinca, programas a que assiste, livros de que gosta, etc., mostrando, assim, um pouco da sua cultura. Dê um título ao seu texto e ilustre-o.

4 Segunda-feira Curitiba, 26 de fevereiro de Lições de Matemática e Ciências 5º ano Semana de 26 de fevereiro a 2 de março Fui a uma loja e comprei dois objetos. O primeiro custou R$ 45,30 e o segundo R$ 28,54. a) Quanto gastei nessa compra? b) Paguei a despesa com uma nota de R$ 100,00. Quanto recebi de troco? Terça-feira Curitiba, 27 de fevereiro de Carla, que tem 11 anos, foi ao cinema perto de sua casa com 5 amigas para assistirem à estreia de um desenho animado. Na sala desse cinema há 10 fileiras e em cada fileira há 12 poltronas. Na sessão em que Carla estava havia 46 homens e 54 mulheres. a) Identifique o que significa cada número nessa situação. A primeira já está feita, siga o exemplo. 5 Número de fileiras que há na sala do cinema b) Carla fez a seguinte operação: =? Marque um X na pergunta que foi feita para ela usar essa operação. Em seguida, resolva-a e escreva uma resposta completa. Quantos homens e quantas mulheres havia nessa sessão? Quantas mulheres havia a mais do que homens nessa sessão? Quantos homens havia a mais do que mulheres nessa sessão? ANEXO

5 Quarta-feira Curitiba, 28 de fevereiro de A professora Marta pediu para a classe calcular o valor de 7 x 9 x 13. a) Lucas multiplicou 7 por 9 e depois 13 pelo resultado obtido. b) Marcela multiplicou 7 por 13 e depois 9 pelo resultado obtido. c) Carina multiplicou 9 por 13 e depois 7 pelo resultado obtido. Faça os cálculos e responda: É possível afirmar que os três chegaram ao mesmo resultado final? Quinta-feira Curitiba, 1º de março de Uma floricultura recebeu uma encomenda de 12 dúzias de rosas vermelhas e 12 dúzias de rosas amarelas. As rosas devem ser igualmente divididas em buquês com 8 rosas cada um. Quantos buquês serão formados? Sexta-feira CIÊNCIAS Curitiba, 2 de março de Tema: Sentidos 2) Observe as situações abaixo: SITUAÇÃO 1 Preparo do café SITUAÇÃO 2 Tomando café SITUAÇÃO 3 Indo a um concerto musical SITUAÇÃO 4 Jogando videogame

6 3) Escolha uma situação. Em seguida, escreva quais sentidos podem ser utilizados para a ação que a situação mostra. Vale lembrar que para cada situação há mais de um sentido sendo utilizado. a) Identifique o que significa cada número nessa situação. A primeira já está feita, siga o exemplo. 5 Número de fileiras que há na sala do cinema b) Carla fez a seguinte operação: =? Marque um X na pergunta que foi feita para ela usar essa operação. Em seguida, resolva-a e escreva uma resposta completa. Quantos homens e quantas mulheres havia nessa sessão? Quantas mulheres havia a mais do que homens nessa sessão? Quantos homens havia a mais do que mulheres nessa sessão?