ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR

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1 Língua Portuguesa Ensino Fundamental - Anos Iniciais ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR Organizadora Ana Cristina Miranda da Costa Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Aprender Editora 1ª Edição

2 ACerta Brasil - #EuCurtoAprender Copyright 2017 by, Aprender Editora Elaboração de originais Jeane Félix Formação Acadêmica em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Atuou como professora de Literatura, Língua Portuguesa e Língua Inglesa. É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Áreas e Temática de Pesquisa: Linguagem, Educação e Formação de Professores. Katy Silva Pós-graduada em Psicopedagogia pela Faculdade Christus. Habilitada em Supervisão escolar pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Formadora Educacional nas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, é também, colaboradora na produção de materiais didáticos na Aprender Editora. Autora de livros paradidáticos de Educação Infantil e de livros didáticos de Ensino Fundamental. Organizadora: Ana Cristina Miranda da Costa Editora Assistente: Patrícia Ferreira Projeto Gráfico: Mika Holanda Editoração e Diagramação: Jessé de Holanda Imagens: Imagem Copyright, Usada sob a licença da Shutterstock.com, autorizada pelos modelos. Revisão: Bruno Mota Pinheiro e Patrícia Ferreira Catalogação: Gabriela Alves Gomes Impressão: Tecnograf Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Colaboração Daniela Macambira Mestra em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialista em Alfabetização pela Faculdade 7 de Setembro (FA7). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Orientadora no processo de formação pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Gilvanira Freitas Doutoranda em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Lídia Azevedo Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), linha Avaliação Educacional, eixos Avaliação do Ensino- Aprendizagem e Avaliação Curricular. Especialista em Psicopedagogia e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Consultora Educacional na Aprender Editora. Autora dos livros Avaliação Curricular e Identidade Docente e Formação de Professores para Avaliar na Educação Básica. C837a Costa, Ana Cristina Miranda da (Org.). ACerta Brasil #EuCurtoAprender: Fundamental 1: Anos Iniciais: Língua Portuguesa: orientações para o professor / Ana Cristina Miranda da Costa (Org.). Fortaleza: Aprender Editora, p. il. ISBN Educação. 2. Língua Portuguesa. I. Título. Índices para catálogo sistemático: 1 - Educação: 370 ISBN: ISBN: CDU 370 Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9610 de 19 de fevereiro de Todos os direitos reservados. APRENDER EDITORA CEARENSE DE MATERIAL DE ENSINO LTDA. Rua Marvin, 104 Parque Manibura CEP: Fortaleza - Ceará - Fone: (85) [email protected]

3 Apresentação Caro(a) Professor(a), Todo processo educacional conta com formas avaliativas da aprendizagem. O que se faz com os resultados obtidos é fundamental para que os docentes, através de suas práticas, contribuam para o alcance dos objetivos educacionais previstos para seus educandos. O ACerta Brasil #EuCurtoAprender Orientações para o Professor foi elaborado para colaborar com a prática docente na utilização do material ACerta Brasil #EuCurtoAprender. As avaliações externas são uma realidade no Brasil e no mundo. Ciente disto, a Aprender Editora, sempre em busca da garantia de uma educação de qualidade, criou a Coleção ACerta Brasil #EuCurtoAprender. A Coleção tem por objetivos: Avaliar: avaliar os alunos através de aplicações de instrumentais no formato da Prova Brasil para que adquiram familiaridade com sua estrutura. Diagnosticar: a partir dos resultados dos instrumentais avaliativos, o(a) professor(a) poderá visualizar as condições de aprendizagem da sua turma. Intervir: uma vez diagnosticadas as condições de aprendizagem dos alunos, o(a) professor(a) realizará intervenções para contribuir com o desenvolvimento daqueles. Acompanhar: através de uma série de atividades propostas, os alunos terão diversas oportunidades de leitura e compreensão de textos para ampliar as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento da autonomia, dando ao(à) professor(a) diferentes oportunidades de acompanhar o desempenho da turma de forma coletiva e individual. Para o alcance destes objetivos, o ACerta Brasil #EuCurtoAprender Orientações para o Professor conta com: Embasamento teórico: textos teóricos que respaldam a orientação pedagógica da Coleção. Cronograma de uso do material: sugestão de divisão das atividades propostas dentro das aulas de Língua Portuguesa. Orientações para o(a) professor(a): propostas de aplicação do material na sala de aula. Fichas de compilação e gráfico: formas de sistematizar os resultados obtidos pelos alunos em instrumentais que contribuirão para a visualização das necessidades e progressos coletivos e individuais. Atividades interventoras: sugestões de contribuições à aprendizagem dos alunos que precisam de ajuda para desenvolver alguma habilidade. Questões bônus: banco de questões de avaliações externas nacionais e estaduais para uso do(a) professor(a) em situações planejadas que extrapolam o uso da Coleção. Convidamos você, caro(a) professor(a), a dar vida a essa Coleção, tornando-a instrumento de aprendizagens, desenvolvimento, parcerias, interações e resultados.

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5 SUMÁRIO DESCRIÇÃO DO MATERIAL...7 EMBASAMENTO TEÓRICO CRONOGRAMA DE USO DO MATERIAL...27 MATRIZ DE REFERÊNCIA...29 INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS DO(A) PROFESSOR(A) CADERNO INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS DO(A) PROFESSOR(A) CADERNO PROVAS...67 ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS PROVAS...67 GABARITO - PROVA FICHA DE COMPILAÇÃO - PROVA GRÁFICO - PROVA ANÁLISE E RETOMADA - INTERVENÇÃO PARA PROVAS - PROVA GABARITO - PROVA FICHA DE COMPILAÇÃO - PROVA GRÁFICO - PROVA ANÁLISE E RETOMADA - INTERVENÇÃO PARA PROVAS - PROVA GABARITO - PROVA FICHA DE COMPILAÇÃO - PROVA GRÁFICO - PROVA QUESTÕES BÔNUS REFERÊNCIAS ANEXOS

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7 DESCRIÇÃO DO MATERIAL O material do aluno é composto de dois volumes (Caderno 1 e Caderno 2) e três avaliações. CADERNOS DO ALUNO Cadernos do aluno - Volumes 1 e 2 Há uma progressão de complexidade entre os volumes, de modo que no Caderno I predominam gêneros e questões mais elementares (relacionados aos primeiros níveis de competência) e o Caderno 2 amplia os desafios para abranger os demais níveis de competência. É importante salientar que ambos os volumes abrangem todas as habilidades da Matriz de Referência. Os Níveis de Competência estão relacionados ao grau de dificuldade dos itens: no gênero, na extensão dos textos, no nível de informações presentes nos textos, no grau de dificuldade proposto na questão e são eles os responsáveis pela atribuição da proficiência leitora. Cada volume é composto por 15 atividades. Por sua vez, cada atividade contempla no mínimo dois descritores da Matriz de Referência. As questões propostas têm apresentações distintas, no entanto, pelo menos uma delas faz uso da linguagem específica das avaliações externas para que os alunos se habituem a esse tipo de linguagem e a dominem progressivamente, sem que haja treino. As tarefas apresentam-se de acordo com a estrutura a seguir: Ativação de conhecimentos prévios: a parte introdutória de cada tarefa propõe um levantamento de sentidos (o que já se sabe sobre determinado assunto) ou sugere reflexões acerca de algum tema, ou, ainda, oferece atividades lúdicas e interativas relacionadas de alguma Orientações para o Professor 7

8 forma ao texto que será trabalhado. Leitura do texto: o texto a ser estudado, compreendido, interpretado é apresentado para a leitura inicial, abordando uma variada gama de gêneros, assuntos e linguagens. Questão(ões) de múltipla escolha: de acordo com as propostas nas avaliações externas (item), que contêm quatro alternativas plausíveis (distratores), mas, apenas uma resposta correta (gabarito) e avalia uma habilidade (descritor). Outras questões: são oferecidas outras questões diversificadas, objetivas e subjetivas para contribuir com a ampliação da compreensão do mesmo texto em diversos aspectos, abrangendo mais habilidades da Matriz de Referência, sem a característica exclusiva de preparo para a avaliação externa, colaborando para a elasticidade do pensamento. #interrogando o texto: após cada questão proposta, seja de múltipla escolha, objetiva ou subjetiva, é apresentada a seção #interrogando o texto, em que são propostas diferentes possibilidades para que o(a) aluno(a) faça o percurso mental de desenvolver a habilidade e a autonomia para ler e compreender textos, e, assim, repensar, analisar e descobrir estratégias para chegar à resposta. #fiqueligado: algumas tarefas trazem informações adicionais que contribuirão para a compreensão do texto e/ou aspectos gramaticais ligados ao que pede alguma questão. AVALIAÇÕES São três cadernos de avaliações. Prova 1 Avaliação Modelo de Teste do INEP, dividida em dois blocos, cada um deles composto por 11 itens de Língua Portuguesa que avaliam as habilidades/descritores da Matriz de Referência do SAEB. Acompanha cartão-resposta e instruções. Prova 2 Avaliação elaborada pelas autoras do material nos padrões da avaliação externa Prova Brasil, dividida em dois blocos, cada um deles composto por 11 itens de Língua Portuguesa que avalia as habilidades/ descritores da Matriz de Referência do SAEB. Acompanha cartãoresposta e instruções. 8 Orientações para o Professor

9 Prova 3 Avaliação que apresenta itens de documentos oficiais do MEC relativos à avaliação externa Prova Brasil, e itens elaborados pelas autoras do material nos padrões da avaliação externa Prova Brasil dividida em dois blocos, cada um deles composto por 11 itens de Língua Portuguesa que avalia as habilidades/descritores da Matriz de Referência do SAEB. Acompanha cartão-resposta e instruções. Orientações para o Professor 9

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