SOLICITAÇÃO DE ALTERAÇÃO DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - FCT/UNESP PRESIDENTE PRUDENTE

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1 SOLICITAÇÃO DE ALTERAÇÃO DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - FCT/UNESP PRESIDENTE PRUDENTE ABRIL/2011

2 INTRODUÇÃO 1 JUSTIFICATIVA DA ALTERAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR 2 BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FCT/UNESP 3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS 4 OBJETIVOS 5 PERFIL PROFISSIONAL 6 ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS E AACC. 6.1 Estágis supervisinads 6.2 Atividades acadêmic-científic-culturais: AACC. 7 MATRIZ CURRICULAR PROPOSTA 7.1 Estrutura d Curs 7.2 Disciplinas ptativas 7.3 Carga hrária 8 SERIAÇÃO PROPOSTA PARA CORPO DOCENTE 10 CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO 11 PREVISÃO DE DESPESAS 12 IMPLANTAÇÃO CURRICULAR 13 EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS ANEXOS: PROGRAMAS DE ENSINO DAS DISCIPLINAS (POR ANO).

3 1 JUSTIFICATIVA DA ALTERAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR O currícul atual está implantad desde Analisand esta prpsta, desde a sua implantaçã, verificams tant aspects psitivs quant negativs. Certamente pdems afirmar que s aspects psitivs se sbressaíram, pis huve uma atualizaçã d curs pr mei da aprximaçã das disciplinas e cnteúds a prblemas nacinais, sciais e educacinais. Prém, durante s últims quatr ans uvíams dcentes reclamand da inadequaçã ds estágis. Entretant, só a partir d mment em que atual Cnselh de Curs cmeçu a atuar, em abril de 2010, fi pssível verificar algumas distrções entre a relaçã cmpnentes curriculares e quadr de hrári de aulas. A iniciar s trabalhs para elabraçã d Hrári de Aulas para an de 2011 ntams que existiam mais disciplinas d que espaç na matriz curricular. Observams que s hráris destinads à rientaçã de estágis das três mdalidades de Ensin: Gestã, Educaçã Infantil e Ensin Fundamental nã cabiam na matriz curricular, pis as 30 hras destinadas à rientaçã desta última mdalidade (cmpsta de 8 disciplinas) estava alcada n últim semestre d 4 an. Sabe-se que nã é pssível, principalmente a aluns trabalhadres, realizar a carga hrária de estági, crrespndente as dis últims ans d curs, n últim semestre d 4 an. Analisand, fizems as seguintes cnstatações: - estági de Gestã está distribuíd a lng d 2 An 3 e 4 terms (30 hras n 1 Semestre e 75 n 2 ). - estági de Educaçã Infantil está distribuíd a lng d 3 An - 5 e 6 terms (30 hras n 1 Semestre e 75 n 2 ), prém está vinculad apenas à Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Infantil de 0 a 3 ans, pis a Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Infantil de 4 a 6 ans só é ministrada n an seguinte. Deste md, estági vem send realizad desvinculad da teria que sustenta. - quant a Ensin Fundamental bservams que as it disciplinas metdlógicas que sustentam essa frmaçã iniciavam n 1 Semestre d 2

4 an (Metdlgia de Artes) e a realizaçã d seu respectiv estági estava prevista apenas para 4 an. De frma semelhante crre cm utras quatr metdlgias, u seja, as disciplinas: Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia I e II; Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Ciências I e II; Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História I e II; e, Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física I e II que sã cursadas n 3 An (5 e 6 terms) e seu respectiv estági realizad smente n an seguinte (4 an). Nã pdems deixar de esclarecer que n 4 an (7 e 8 terms) s aluns terã que realizar estági da disciplina de Artes (2 An), das disciplinas d 3 An (5 e 6 terms, já citadas) e ainda cursar e estagiar: Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Matemática I e II; Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I e II; Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfabetizaçã Lingüística I e II. Assim, fica evidente a inadequaçã d espaç para a realizaçã d estági das disciplinas d Ensin Fundamental. Outr prblema que tem se agravad a lng ds últims quatr ans é a dificuldade que s aluns d períd nturn apresentam para cursar as disciplinas ptativas. N hrári d curs está previst um dia (segunda feira) para 3 an e um dia para 4 an (sexta-feira) que tem sid insuficiente, pis sã apenas dis hráris cm 75h. cada, mas curs prevê que s aluns cursem 4 disciplinas de 5 crédits, crrespndentes a 75h. cada. Deste md, trna-se inviável a exigência das 4 ptativas, pis teriam que cursá-las em períd invers.

5 2 BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FCT/UNESP O Prjet Pedagógic d Curs de Pedaggia da FCT/UNESP, Presidente Prudente, resultu da intensa discussã sbre perfil que curs adquiriu a lng de sua história, ist é, de frmadr de prfessres d Ensin Fundamental. O curs de Pedaggia da FCT /UNESP passu pr 13 ans de discussões. Durante este temp huve várias tentativas de refrmulaçã e calrss debates em assembléias, prém nã se chegava a um acrd. Em 2004 fi frmada uma cmissã curriculinte cmpsta pr dcentes e estudantes d curs e após muitas reuniões chegu-se a um currícul. Entretant, em 2006 surgiu a Resluçã CNE/CP Nº 1, de 15 de mai de 2006 que Instituiu Diretrizes Curriculares Nacinais para Curs de Graduaçã em Pedaggia e fram retmadas as discussões. Sabia-se que curs necessitava de mudanças, pis s aluns saiam habilitads para exercer Magistéri n 1 Cicl d Ensin Fundamental, mas nã pdiam prestar cncurss u assumir cargs/funções que exigissem Educaçã Infantil e Gestã, diferentemente de utrs curss da regiã, inclusive de menr duraçã. Prtant, este nv Currícul surgiu da necessidade de mudanças para melhr se adequar às nvas exigências nã smente legais, mas também às necessidades ds estudantes. O currícul atual ferece a alun prtunidades de cnhecer, estudar e aprfundar em três áreas, a saber: 1- Educaçã para a Infância - de 0 a 12 ans cm estuds e aprfundaments em Educaçã Infantil cmpst pr um rl de disciplinas cm Psiclgia, Scilgia, História da Educaçã, Filsfia e it Metdlgias, Cnteúds e Práticas de Ensin de diferentes áreas de cnheciment. 2- Educaçã para s ans iniciais d Ensin Fundamental cm disciplinas específicas. Quant às Metdlgias, Cnteúds e Práticas de Ensin de it áreas de cnheciment ficu acrdad cm s dcentes que trabalhariam alguns temas para aprfundar s prblemas e as dificuldades em lidar cm diferente, cm temas: História da África, Gêner e sexualidade

6 cm se pde bservar nas ementas e cnteúds destas disciplinas e de utras que cntribuem para uma frmaçã de prfessres/as mais atualizada. 3- Gestã e Organizaçã d Trabalh Dcente e Pedagógic - cm estuds e aprfundaments em Gestã para a Escla e Gestã para a Educaçã fra ds limites da escla, pis verificu-se que muits sã s espaçs para a atuaçã d Pedagg, cm em ONGs, Fundações, Secretarias de Educaçã e Cultura, ist é, instituições nã esclares que educam, mas nã esclarizam. À épca chegu-se à cnclusã de que disciplinas ptativas n curs pssibilitariam a dcente a scializaçã das pesquisas que sã prduzidas pel departament a qual está vinculad, e após discussões na Cmissã Permanente de Ensin, ficu acrdad que a partir de 2010 seriam dispnibilizadas diferentes disciplinas de tds s curss da FCT para s estudantes, assim cm, as nssas para s utrs curss. 4 - Estági Supervisinad e Prática de Ensin - Através d estági estudante terá a prtunidade de bservar e dialgar cm diferentes Instituições em cnfrmidade cm Plan de Estági prpst pela Universidade, a fim de cnhecer inclusive Prjet Pedagógic da escla que receber. As Atividades de Estágis tem iníci n 2º. An (3 e 4 Terms) cm estági de Gestã Esclar e Institucinal em ambientes nã esclares; n 3º. An (5º e 6º Terms) em Creches e Educaçã Infantil; n 4º An (7º e 8º Terms) ns Ans Iniciais d Ensin Fundamental. Para a realizaçã ds estágis fram estabelecids cnvênis cm a Prefeitura de Presidente Prudente e várias Prefeituras e Diretrias de Ensin da Regiã, para que s estudantes pudessem ser recebids cm interesse, já que plan de ensin prevê cnhecer a escla e a instituiçã em tds s seus aspects. A partir de 2009 fi frmalizad segur d estudante fmentad pela própria UNESP. Durante s três últims ans huve váris encntrs ds dcentes e supervisres de estági para a elabraçã de um regiment da Universidade, e depis um da Unidade Universitária. Cm Curs de Pedaggia passu a ser semestral facilitu a vida de estudantes que prventura necessitassem de transferências. Cm Currícul anterir nã ferecia nenhuma disciplina em Educaçã Infantil,

7 tínhams curs de Habilitaçã para a Ed. Infantil, assim, este curs fi ferecid para egresss até 2010.

8 A matriz que apresentams a seguir está em vigr desde º ANO VESPERTINO E NOTURNO NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit 1 Básic Filsfia da Educaçã I º 2 Básic História da Educaçã I º 3 Básic Scilgia da Educaçã I º 4 Básic Psiclgia da Educaçã I º 5 Básic Metdlgia d Trabalh Científic º 6 Básic Filsfia da Educaçã II º Filsfia da Educaçã I 7 Básic História da Educaçã II º História da Educaçã I 8 Básic Scilgia da Educaçã II º Scilgia da Educaçã I 9 Básic Psiclgia da Educaçã II º Psiclgia da Educaçã I 10 Básic Fundaments da Educaçã Inclusiva º TOTAL DE HORAS Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO BÁSICO: 750 HORAS 2 O. ANO VESPERTINO E NOTURNO- 3. e 4. term NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Fundaments da Educaçã ds 1 Básic ans iniciais d Ensin º Fundamental Fundaments da Educaçã 2 Básic º infantil 3 Básic Didática Aprfundament Psiclgia da Criança de 0 a º ans Plíticas Educacinais e 5 Básic º Legislaçã Brasileira Gestã e Organizaçã da 6 Básic º Escla Estági Supervisinad e 7 Integradr Prática de Ensin em Gestã º Educacinal Aprfundament 8 Educaçã de Jvens e Adults º Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de Artes I Aprfundament Aprfundament Integradr Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes II Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic TOTAL EM HORAS Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal º º anua l Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO BÁSICO: 300 hras Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO DE APROFUNDAMENTO: 405 hras Ttal de aulas na Disciplina d NÚCLEO INTEGRADOR: 30 hras Ttal de aulas: 735 hras Ttal de Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal: 70 hras Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes I

9 3º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 5. e 6. term NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Aprfundament 1 OPTATIVA º Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de Ciências I Gestã e Organizaçã d Aprfundament 3 Trabalh em Instituições º Educativas Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de História I Cnteúds, Metdlgia e Aprfundament 5 Prática de Ensin de Gegrafia º I Estági Supervisinad e 6 Integradr Prática de Ensin da Educaçã º Infantil Aprfundament OPTATIVA º Aprfundament Aprfundament Aprfundament Aprfundament Aprfundament Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física I º Cnteúds, Metdlgia e Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia º Prática de Ensin de II Gegrafia I Cnteúds, Metdlgia e Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã º Prática de Ensin de Física II Educaçã Física I Cnteúds, Metdlgia e Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de Prática de Ensin de Ciências II Ciências I Cnteúds, Metdlgia e Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de História Prática de Ensin de História II I Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de º 0 a 3 ans TOTAL EM HORAS Estági Supervisinad e anua Integradr Prática de Ensin em Educaçã 70 l Infantil Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO APROFUNDAMENTO: 720 HORAS

10 Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO INTEGRADOR: 30 HORAS Ttal de hras em ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA DE ENSINO: 70 HORAS 4º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 7. e 8. Term NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit 1 OPTATIVA º 2 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de º Matemática I 3 Aprfundament 4 Aprfundament 5 Aprfundament Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 4 a 6 ans Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfabetizaçã e Lingüística I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I 6 Integradr Estági Supervisinad e Prática de Ensin ds ans Iniciais d Ensin Fundamental 7 Aprfundament OPTATIVA 8 Aprfundament Avaliaçã Educacinal e 9 Aprfundament 10 Aprfundament 11 Aprfundament 12 Aprfundament 13 Aprfundament Institucinal Libras, Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã na Educaçã Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Matemática II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfa. e Lingüística II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa II Ética e Prfissinalizaçã Dcente TOTAL EM HORAS Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Educaçã Infantil º º º º º º º º º º º anua l Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO APROFUNDAMENTO: 720 HORAS Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO INTEGRADOR: 30 HORAS Ttal de hras em ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA DE ENSINO: 70 HORAS TOTAL GERAL DAS ATIVIDADES DISCIPLINARES de ACORDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES aprvada em 2006: Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Matemática I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfabetizaçã e Lingüística I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I Ttal de hras dedicadas a atividades frmativas: hras Ttal de hras em Estági Supervisinad e Prática de Ensin: Gestã Educacinal: 100 hras send que 30hs em sala de aula e 70hs em instituições; Educaçã Infantil: 100 hras send que 30hs em sala de aula e 70hs em instituições; Ans Iniciais d Ensin Fundamental: 100 hras send que 30hs em sala de aula e 70hs em instituições; Perfazend um ttal de 300 hras cm indicam as Diretrizes para Curs de Pedaggia.

11 3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA/ UNESP/ PRESIDENTE PRUDENTE INTRODUÇÃO Este prjet plític-pedagógic tem pr bjetiv estabelecer diretrizes para a frmaçã pedagógica d prfessr da Educaçã Infantil, ds ans iniciais d Ensin Fundamental e d Gestr Educacinal. Pretende assim, rganizar as ações pedagógicas a serem desenvlvidas cnferind glbalidade e relevância a currícul d curs. Oferecerá subsídis e infrmações cm parâmetr para a reflexã e açã integradas ds prfessres, graduands e funcináris d Curs de Pedaggia da Faculdade de Ciências e Tecnlgia, Campus de Presidente Prudente, a pessas e instituições interessadas nas atividades de ensin, pesquisa e extensã desenvlvidas pel curs, visand trnar públic cmprmiss plític desta Unidade universitária, n sentid de cumprir sua funçã scial a permitir acess públic às suas prpstas, finalidade, metas, ações e atividades a serem desenvlvidas n prcess de frmaçã inicial d pedagg. A sistematizaçã deste prjet fi realizada pel Cnselh de Curs de Pedaggia, gestã 04/ /2012. As diretrizes nele cntidas resultaram de discussões realizadas em reuniões de Cnselh de Curs, de Cnselh de Departament, de avaliações d curs e da participaçã de estudantes de pedaggia. As discussões estiveram pautadas nas necessidades de frmaçã de prfissinais capazes, cmpetentes, de alt nível e de demandas sóciculturais expstas pels aluns. O curs está estruturad para quatr ans e a frmaçã d pedagg enfatizada para a atuaçã dcente na Educaçã Infantil, ns ans Iniciais d Ensin Fundamental, bem cm para a Gestã Educacinal, cnfrme definid na Resluçã CNE/CP Nº 1, de 15 de mai de 2006 que Institui Diretrizes Curriculares Nacinais para Curs de Graduaçã em Pedaggia, licenciatura.

12 Este prjet encntra-se estruturad da seguinte frma: bjetivs, perfil prfissinal, estági supervisinad e AACC (Atividades Acadêmic- Científic-Culturais), matriz curricular prpsta, disciplinas ptativas, carga hrária, seriaçã prpsta, crp dcente, crp técnic administrativ, previsã de despesas, implantaçã curricular, equivalência das disciplinas e anexs. 4 OBJETIVOS Para frmulaçã ds bjetivs d Curs tmu-se cm referência a Cnstituiçã Federal n que estabelece: As universidades gzam de autnmia didátic-científica e de gestã financeira e patrimnial, e bedecerã a princípi da indissciabilidade entre ensin, pesquisa e extensã (BRASIL, 1988, Art. 207). Deliberu-se que esses preceits cnstitucinais indicam um perfil de universidade a ser preservad, sb pena, de se descaracterizar inegável papel históric desempenhad pelas universidades, cm setres estratégics de uma naçã a seu desenvlviment científic, scial e cultural. O curs de Pedaggia da UNESP de Presidente Prudente recebe aluns de diferentes regiões d estad e d país, atendend principalmente aluns prvinds das camadas ppulares e da escla pública, em sua mairia mulheres. Tem mantid prgramas assistenciais através de blsas de estud, mradia estudantil, e utrs, que pssibilita que esses aluns ingressem e cncluam curs. Os aluns valrizam a frmaçã aqui recebida, pis recnhecem que têm se destacad, an após an, em avaliações federais e na aprvaçã em cncurss públics nã só na área da educaçã. Cm bjetivs gerais de frmaçã d licenciad em Pedaggia pela FCT/ UNESP pretendems: - Pssibilitar uma sólida fundamentaçã teóric-metdlógica cm base ns pressupsts filsófics, histórics, scilógics e psiclógics da educaçã visand preparar s estudantes para exercíci prfissinal;

13 - Prprcinar frmaçã teóric-prática, através de disciplinas metdlógicas que desenvlvem diferentes cmpnentes curriculares e práticas de ensin, integradas às discussões de sala de aula, a prfissinalizaçã d licenciad em Pedaggia para a Educaçã da Infância de 0 a 12 ans, bem cm, para a participaçã na gestã de prcesss educativs e na rganizaçã e funcinament de sistemas e instituições de ensin em espaçs esclares e nã esclares. - Oprtunizar a alun cmpreender a educaçã cm fenômen scial ajudand- a cnhecer, refletir, denunciar, criticar e anunciar sbre a realidade scial; E ainda, pssibilitar previst n Art. 3º da Diretriz Curricular Nacinal (BRASIL, 2006b) em seus inciss: I - cnheciment da escla cm rganizaçã cmplexa que tem a funçã de prmver a educaçã para e na cidadania; II - a pesquisa, a análise e a aplicaçã ds resultads de investigações de interesse da área educacinal; III - a participaçã na gestã de prcesss educativs e na rganizaçã e funcinament de sistemas e instituições de ensin. Quant as bjetivs específics prevists para a frmaçã d educadr ns reprtams a Art. 5 da Diretriz Curricular Nacinal (BRASIL, 2006b) ns inciss que seguem: I - atuar cm ética e cmprmiss cm vistas à cnstruçã de uma sciedade justa, equânime, igualitária; II - cmpreender, cuidar e educar crianças de zer a cinc ans, de frma a cntribuir, para seu desenvlviment nas dimensões, entre utras, física, psiclógica, intelectual, scial; III - frtalecer desenvlviment e as aprendizagens de crianças d Ensin Fundamental, assim cm daqueles que nã tiveram prtunidade de esclarizaçã na idade própria; IV - trabalhar, em espaçs esclares e nã-esclares, na prmçã da aprendizagem de sujeits em diferentes fases d desenvlviment human, em diverss níveis e mdalidades d prcess educativ; V - recnhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cgnitivas, emcinais, afetivas ds educands nas suas relações individuais e cletivas;

14 VI - ensinar Língua Prtuguesa, Matemática, Ciências, História, Gegrafia, Artes, Educaçã Física, de frma interdisciplinar e adequada às diferentes fases d desenvlviment human; VII - relacinar as linguagens ds meis de cmunicaçã à educaçã, ns prcesss didátic-pedagógics, demnstrand dmíni das tecnlgias de infrmaçã e cmunicaçã adequadas a desenvlviment de aprendizagens significativas; VIII - prmver e facilitar relações de cperaçã entre a instituiçã educativa, a família e a cmunidade; IX - identificar prblemas sciculturais e educacinais cm pstura investigativa, integrativa e prpsitiva em face de realidades cmplexas, cm vistas a cntribuir para superaçã de exclusões sciais, étnic-raciais, ecnômicas, culturais, religisas, plíticas e utras; X - demnstrar cnsciência da diversidade, respeitand as diferenças de natureza ambiental-eclógica, étnic-racial, de gêners, faixas geracinais, classes sciais, religiões, necessidades especiais, esclhas sexuais, entre utras; XI - desenvlver trabalh em equipe, estabelecend diálg entre a área educacinal e as demais áreas d cnheciment; XII - participar da gestã das instituições cntribuind para elabraçã, implementaçã, crdenaçã, acmpanhament e avaliaçã d prjet pedagógic; XIII - participar da gestã das instituições planejand, executand, acmpanhand e avaliand prjets e prgramas educacinais, em ambientes esclares e nã-esclares; XIV - realizar pesquisas que prprcinem cnheciments, entre utrs: sbre aluns e alunas e a realidade scicultural em que estes desenvlvem suas experiências nã esclares; sbre prcesss de ensinar e de aprender, em diferentes meis ambiental-eclógics; sbre prpstas curriculares; e sbre rganizaçã d trabalh educativ e práticas pedagógicas; XV - utilizar, cm prpriedade, instruments própris para cnstruçã de cnheciments pedagógics e científics; XVI - estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e utras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar resultad de sua avaliaçã às instâncias cmpetentes. 5 PERFIL PROFISSIONAL Através destes bjetivs e d bjet de estud d curs pdems indicar perfil d pedagg que vem send frmad: Prfessr plivalente cm dmíni d prcess de ensinaprendizagem para as séries iniciais d ensin fundamental, na Educaçã

15 Infantil e em atividades de Gestã, assim cm, para atuar em prgramas gvernamentais e nã gvernamentais, send capaz de: cnceber, executar e avaliar prjets educacinais/pedagógics (cletivs e interativs), articuland açã-reflexã-açã (teria e prática); participar n âmbit plític e scial cm crític/reflexiv, cm pr exempl, n Cnselh Municipal de Educaçã; exercer a dcência na Educaçã Infantil, ns ans iniciais d ensin fundamental, inclusive n que cncerne às metdlgias da Alfabetizaçã, da Matemática, da História, da Gegrafia, da Cmunicaçã e Expressã e de Ciências, que fazem parte d currícul de frmaçã de prfessres, em nível médi; planejar e executar currículs e prgramas de ensin e/u atividades para as séries iniciais d ensin fundamental e educaçã infantil; avaliar curss e prgramas de ensin e/u atividades em ambientes esclares e nã esclares, assim cm, em prgramas sciais cm caráter educativ, em hspitais, brinquedtecas, etc. assessrar técnica e pedaggicamente desenvlviment d ensin das disciplinas e/u atividades para as Secretarias municipais de Educaçã, para as ONGs e instituições esclares e nã esclares; elabrar e crdenar prjets para ensin e/u atividades para Instituições gvernamentais e nã gvernamentais; participar de pesquisas pedagógicas de acrd cm as necessidades da regiã; atuar cm diretr, crdenadr e/u supervisr de ensin. N Departament de Educaçã existem diverss grups de pesquisa que pssibilitam as educands a vivência da pesquisa e de estuds em diferentes linhas.

16 6 ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS E AACC ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS A Prática de Ensin e Estági Supervisinad devem assegurar a integraçã entre teria e prática na frmaçã d educadr, prtunizand a futur prfissinal cnheciment das esclas e seu funcinament ctidian, levand alun a cmpreender prcess de cncepçã, cnstruçã e gestã de situações próprias d ambiente esclar. Para implementaçã d estági, sb a crdenaçã d Cnselh de Curs, fi criada uma cmissã de Estágis para Planejament Integrad das atividades nas três áreas: Estági Supervisinad de Prática de Ensin na Educaçã Infantil, Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns ans iniciais d Ensin Fundamental e Estági Supervisinad em Gestã Educacinal. Os estágis terã iníci n 1 semestre d 2 an e pderã ser cncluíds até final d curs. A disciplina Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal I e II cntará cm 105 hras, Estági Supervisinad de Prática de Ensin na Educaçã Infantil I e II cm 105 hras e Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns Ans Iniciais d Ensin Fundamental I e II cm 105 hras, perfazend um ttal de 315 hras. As 105 hras d Estági Supervisinad de Prática de Ensin na Educaçã Infantil serã divididas entre as disciplinas Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 0 a 3 ans e Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 4 a 6 ans. Das 105 hras d Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns ans iniciais d Ensin Fundamental, 45 serã destinadas às disciplinas: Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Matemática, de Língua Prtuguesa e de Alfabetizaçã. As demais hras serã distribuídas entre as demais disciplinas metdlógicas alcadas n 3 e 4 ans. A parte burcrática (rientaçã quant a preenchiment de dcuments, encaminhament de listas de aluns à SEDUC- Secretaria de Educaçã Municipal) ficará centrada em um dcente, mas haverá um rdízi anual entre eles para exercíci desta funçã. Entretant, a rientaçã sbre

17 as atividades a serem desenvlvidas durante estági será feita e avaliada pr cada dcente respnsável pr sua disciplina metdlógica. A final, resultad desta avaliaçã será repassad a respnsável pela disciplina de estági que fará a média das ntas. 6.2 ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS: AACC. As atividades cmplementares, segund Resluçã CNE/CP nº 1/2006, sã atividades de aprfundament em áreas específicas de interesse ds aluns, pr mei, da iniciaçã científica, da extensã e da mnitria, e cnstituem-se numa carga hrária de 105h a lng d curs de Pedaggia (art. 7º). Entendems que tais atividades devem ser prpstas diversificadas para cmplementar a frmaçã d futur pedagg, além das atividades presentes n prjet plític pedagógic d curs. Essas Atividades Acadêmic-Científic-Culturais realizadas a lng d curs se frmalizam através de uma disciplina na qual s aluns devem estar matriculads. Sua cmprvaçã crre mediante apresentaçã de ficha de acmpanhament e cmprvantes ficiais de participaçã entregues a Cnselh de Curs. Neste sentid, a Crdenaçã d curs de Pedaggia da FCT/UNESP elabru quadr abaix, que estabelece a carga hrária atribuída a cada uma das atividades prpstas. QUADRO DE ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS ATIVIDADES Valr/hras Apresentaçã de trabalhs: pôster 10 Apresentaçã de trabalhs: cmunicaçã 20 Semana da Educaçã e Pedaggia da FCT/UNESP 15 Participaçã em events científics cm apresentaçã 20 de trabalhs Participaçã em events científics sem apresentaçã 10 de trabalhs Participaçã em palestras 02 Participaçã em events científics 05 Organizaçã de events 15 Prgrama de Frmaçã Cmplementar (mínim de 60h) 15

18 (antig Estági nã brigatóri) Blsista PAE 20 Blsista PROEX 25 Blsista Fundunesp 25 Blsista PIBIC 35 Mnitria 15 Publicaçã em jrnal 15 Publicaçã em periódics 30 Núcle de ensin 25 Participaçã: grups de pesquisa e estuds 25 Prjets em disciplinas 20 Prjets interdisciplinares 20 Outrs (cass especiais serã analisads n Cnselh de Curs de Pedaggia) 7- MATRIZ CURRICULAR PROPOSTA 7.1 Estrutura d Curs A Estrutura curricular d curs de Licenciatura em Pedaggia será semestral, seriad em sequência acnselhada para cumpriment ds crédits em disciplinas a lng de 4 (quatr) ans. A matriz curricular cntará cm uma carga hrária ttal de hras e atende às exigências legais, de acrd cm as Diretrizes em vigr, n artig 6 : a estrutura d curs de Pedaggia respeitadas a diversidade nacinal e a autnmia das instituições, cnstituir-se-á de, três núcles de Estuds: 1- Básic; 2- de Aprfundament; 3-Integradr. Para atender as bjetivs deste artig fram feitas várias discussões cm crp dcente d departament de Educaçã e fi decidid que ficariam assim determinads s núcles d curs: A- Núcle de Estuds Básics: Filsfia da Educaçã I e II História da Educaçã I e II Scilgia da Educaçã I e II Psiclgia da Educaçã I e II

19 Metdlgia d Trabalh Científic I e II Fundaments da Educaçã Inclusiva Fundaments da Educaçã Infantil Didática Plíticas Educacinais e Legislaçã Brasileira Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic B- Núcle de Estuds e Aprfundaments e Diversificaçã de Estuds: Educaçã de Jvens e Adults Tecnlgias aplicadas à Educaçã Gestã e Organizaçã da Escla I e II Avaliaçã Educacinal Avaliaçã de Sistemas Educativs Libras Psiclgia da Criança de 0 a 6 ans Prblemas d Desenvlviment Infantil Literatura Infantil Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 0 a 3 ans Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 4 a 6 ans Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de: 1. Língua Prtuguesa 2. Alfabetizaçã 3. Matemática 4. Ciências 5. Gegrafia 6. História 7. Educaçã Física 8. Artes

20 C- Núcles de Estuds Integradres - Estágis Supervisinads e Prática de Ensin. - Atividades Acadêmic-Científic-Culturais. - Prjets de Extensã: Prgrama de Educaçã de Jvens e Adults; Prgrama de Alfabetizaçã Slidária; Prgrama de Inclusã Scial de Adlescentes e Jvens em Situaçã de Risc; Brincand n lar: uma prpsta de frmaçã inicial e cntinuada; Basquetebl sbre rdas na FCT; Sala de leitura: frmand leitres; Atividades mtras adaptadas para prtadres de deficiência visual; A alfabetizaçã n municípi de Presidente Prudente: metdlgias e materiais didátics; Elabraçã de prpsta de educaçã sóci-ambiental para esclas da rede municipal de Presidente Prudente; Atletism adaptad na FCT/NESP; Prgrama Pais e Filhs da Mamãe Gansa; A participaçã ds pais na vida esclar de seus filhs e envlviment da cmunidade na escla cm element fundamental da melhria da qualidade da educaçã; O Us das Tecnlgias de Infrmaçã e Cmunicaçã cm ferramenta para prprcinar a Inclusã Scial, Digital e Educacinal de Pessas cm Necessidades Especiais; PAS- Prgrama de Alfabetizaçã Slidária; O Lúdic e a Criança Hspitalizada: cantar, cntar e brincar; Brinquedteca Esclar; utrs.

21 - Grups de Pesquisa: Avaliaçã: história, funções e práticas. O caminh entre as lógicas d ensin, d aprender e d avaliar Crdenadra: Prfa. Dra. Ana Maria da Csta Sants Menin. Educaçã Infantil e Frmaçã de Prfessres Crdenadra: Prfa. Dra. Gilza Maria Zauhy Garms e Fátima Aparecida Dias Gmes Marin. Valres, Educaçã e Frmaçã de Prfessres Crdenadres: Prfa. Dra. Maria Suzana De Stefan Menin e Prf. Dr. Divin Jsé da Silva. Frmaçã de prfessres e as relações entre as práticas educativas em leituras, literatura e avaliaçã d text literári Crdenadra: Prfa. Dra. Renata Junqueira de Suza. Frmaçã de prfessres: plíticas públicas e espaç esclar Crdenadra: Prfa. Dra. Yshie Ussami Ferrari Leite. Cultura Crpral: Saberes e Fazeres Crdenadr: Prf. Dr. Jsé Miltn de Lima. Prfissã dcente: trabalh dcente, trajetória prfissinal, identidade prfissinal e representações sciais Crdenadr: Prf. Dr. Albert Albuquerque Gmes. NUDISE Núcle de Diversidade Sexual na Educaçã Crdenadra: Arilda Inês Miranda Ribeir. GPEA - Grup de Pesquisa "Ensin e Aprendizagem cm bjet da frmaçã de prfessres" - Crdenadra: Maria Raquel Mitt Mrelati, Vice: Paul César de Almeida Rabni. Educaçã, desenvlviment human em situaçã de risc e indicadres de prteçã Renata Maria Cimbra Libóri. Grup de Pesquisa Linguagens Gegráficas Cláudi Benit Oliveira Ferraz. - Events: Semana da Pedaggia e Educaçã; Fóruns de Educaçã de Jvens e Adults; Fóruns em Educaçã Inclusiva; Fóruns de Desenvlviment Cultural;

22 LINHAS DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO 1. Filsfia e Educaçã: Estuds filsófics de questões cntemprâneas 2. Plíticas e Práticas da Educaçã Ppular - Educaçã e Cidadania 3. Frmaçã de prfessres História e Fundaments da Frmaçã d Prfessr Práticas Educativas e Frmaçã de Prfessres Plíticas Públicas, Organizaçã Esclar e Frmaçã de Prfessres 4. O ensin de cnheciments específics: literatura, gegrafia, matemática, alfabetizaçã 5. Psiclgia cgnitiva e Ciências cgnitivas: prcesss de aprendizagem e prduçã d cnheciment 6. Educaçã, Gêner e sexualidades. 7. Psiclgia Scial: prcesss de scializaçã 8. Crp e Educaçã 9. Psicanálise, Psiclgia Institucinal e Frmaçã de Prfessres 1. Albert Albuquerque Gmes - Linha 2, e Maria de Fátima Salum Mreira - Linha 3.1, 3.2 e 6 2. Ana Maria da Csta S. Menin - Linha Maria P. F. Rtta Furlanetti - Linha 2, 3.3 e 4 3. Andréia Cristiane Silva Wiezzel Linha 5, 9 e Maria Suzana de Stefan Menin - Linha 2, 3.2 e 7 4. Antôni Luís de Andrade - Linha Onaide S. Crrea de Mendnça Linha 3 e 4 5. Arilda Inês Miranda Ribeir Linha 3.1 e Paul César de Almeida Rabni - Linha Célia Maria Guimarães - Linha Paul Rbert Brancatti - linhas 3.2 e 8 7. Cláudi Benit O. Ferraz - Linha Rachel Silveira Wrege - Linha 1, 3; 3.1; 3.2; Cristian Amaral G. Di Girgi - Linha 2 e Renata Junqueira de Suza Linha 4 e Divin Jsé da Silva - Linha Renata Maria C. Libóri - Linha 2, 3.2, 6 e Eliane Maria Vani Ortega Linhas 2, 3.2 e Rse Mary Frezza de Góes - Linha Fábi Camarg Bandeira Villela - Linha 5 e Yshie Ussami Ferrari Leite - Linha Fátima Ap. Dias G. Marin - Linha 3, 4 e Silvi César Nunes Militã - Linha Gelsn Yshi Guibu - Linha Renata Prtela Rinaldi - Linha Gilza Maria Zauhy Garms - Linha Rsiane de Fátima Pnce - Linha Ilíada Pires da Silva - Linha Vanda M. Machad Lima - Linha Jsé Miltn de Lima - Linha 3.2

23 7.2 DISCIPLINAS OPTATIVAS Para alun integralizar s crédits e cncluir a licenciatura deve cursar 2 disciplinas ptativas (de 5 crédits cada) para bter um ttal de 10 crédits, criand pssibilidades de diversificaçã de sua frmaçã. 7.3 CARGA HORÁRIA PROPOSTA O curs está previst para quatr ans, cm carga hrária de hras, incluind 315 hras de estági, mais 105 hras de AACC. O alun terá direit de cncluir tds s crédits em até 7 ans. 8 SERIAÇÃO PROPOSTA A matriz curricular cm seqüência acnselhada para Curs de Pedaggia será assim distribuída: 1º ANO VESPERTINO E NOTURNO NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit 1 Básic Filsfia da Educaçã I º 2 Básic História da Educaçã I º 3 Básic Scilgia da Educaçã I º 4 Básic Psiclgia da Educaçã I º 5 Básic Metdlgia d Trabalh Científic I º 6 Básic Metdlgia d Trabalh Científic II Metdlgia d Trabalh Científic I 7 Básic Filsfia da Educaçã II º Filsfia da Educaçã I 8 Básic História da Educaçã II º História da Educaçã I 9 Básic Scilgia da Educaçã II º Scilgia da Educaçã I 10 Básic Psiclgia da Educaçã II º Psiclgia da Educaçã I TOTAL DE HORAS Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO BÁSICO: 750 HORAS 2 O. ANO VESPERTINO E NOTURNO- 3. e 4. term 1 NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Aprfundament Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 0 a 3 ans º

24 2 Básic 3 Aprfundament 4 Básic Aprfundament Aprfundament Aprfundament Fundaments da Educaçã Infantil º Literatura Infantil Plíticas Educacinais e Legislaçã Brasileira º OPTATIVA º Gestã e Organizaçã da Escla I Tecnlgias aplicadas à Educaçã º º Aprfundament Avaliaçã de Sistemas Educativs 9 Básic Didática º Metdlgia e Prática de Aprfundament 10 Ensin em Educaçã Infantil de º 4 a 6 ans Aprfundament Psiclgia da Criança de 0 a ans Estági Supervisinad e 12 Integradr Prática de Ensin de Educaçã º Infantil I Diversas: nã há prérequisit TOTAL EM HORAS Integradr Estági Supervisinad e Prática de Ensin de Educaçã Infantil II anual Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO BÁSICO: 225 hras Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO DE APROFUNDAMENTO: 465 hras Ttal de aulas: 720 hras Ttal de aulas na Disciplina d NÚCLEO INTEGRADOR: 30 hras Ttal de Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Educaçã Infantil: 105 hras (30 hras em sala de aula e 75 hras na escla) 3º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 5. e 6. term NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Cnteúds, Metdlgia e Aprfundament 1 Prática de Ensin de Educaçã º Física I Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de Artes I Cnteúds, Metdlgia e Aprfundament 3 Prática de Ensin de Gegrafia I Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º Prática de Ensin de História I Fundaments da Educaçã 5 Básic º Inclusiva Aprfundament 6 Avaliaçã Educacinal º Aprfundament Gestã e Organizaçã da º Escla II

25 8 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia II º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia I 9 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física II º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física I 10 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História II º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História I 11 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes II º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes I 12 Básic 13 Integradr 14 Integradr Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns Ans Iniciais d Ensin Fundamental I Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal I º TOTAL EM HORAS Integradr Integradr Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns Ans Iniciais d Ensin Fundamental II Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal I e II Ttal de núcle Básic: 150 hras Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO APROFUNDAMENTO: 495 HORAS Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO INTEGRADOR: 60 HORAS Ttal de aulas: 705 hras Ttal de hras em ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA DE ENSINO: 165 hras. (105 hras de Estági em Gestã (30 em sala de aula+75 na escla) + 60 hras de Estági n Ensin Fundamental (30 hras em sala de aula + 30 na escla)) Obs. O estági d Ensin fundamental se inicia n 3º (5º term) e termina n 4º an (8º term), pis está vinculad às disciplinas metdlógicas. anua l anua 4º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 7. e 8. Term NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit 1 Aprfundament OPTATIVA Diversas: nã há prérequisits º 2 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de º 3 Aprfundament 4 Aprfundament Matemática I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfabetizaçã e Lingüística I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I º º 5 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e º l

26 6 Aprfundament 7 Aprfundament 8 Aprfundament 9 Aprfundament 10 Aprfundament 11 Aprfundament 12 Aprfundament Prática de Ensin de Ciências I Libras º Prblemas d Desenvlviment Infantil º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de º Matemática II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de º Alfabetizaçã e Lingüística II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua º Prtuguesa II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Ciências II º Educaçã de Jvens e Adults º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Matemática I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Alfabetizaçã e Lingüística I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Ciências I TOTAL EM HORAS Integradr Estági Supervisinad e Prática de Ensin ds ans Iniciais d Ensin Fundamental II 45 3 anua l Ttal de aulas nas disciplinas d NÚCLEO APROFUNDAMENTO: 720 HORAS Ttal de hras em ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA DE ENSINO: 45 HORAS Obs.: As 45 hras de estági d Ensin Fundamental alcadas n quart an crrespndem às disciplinas metdlógicas d 7º e 8º terms para cnclusã das 75h. em instituições. Ttal geral das atividades disciplinares de acrd cm a Resluçã CNE/CP Nº 1, de 15 de mai de 2006 que Institui Diretrizes Curriculares Nacinais para Curs de Graduaçã em Pedaggia, licenciatura. Ttal de hras dedicadas a atividades frmativas: hras Ttal de hras em Estági Supervisinad e Prática de Ensin: 315 hras. Gestã Educacinal: 105 hras send que 30hs em sala de aula e 75hs em instituições; Educaçã Infantil: 105 hras send que 30hs em sala de aula e 75hs em instituições; Ans Iniciais d Ensin Fundamental: 105 hras send que 30hs em sala de aula e 75hs em instituições, perfazend um ttal de 315 hras cm indicam as Diretrizes para Curs de Pedaggia. Atividades Acadêmic Científic - Culturais (AACC): 105 hras. Ttal da carga hrária d curs: hras.

27 9 CORPO DOCENTE NOME DEPARTAMENTO TITULAÇÃO CARGO FUNÇÃO REGIME DE TRABALHO Albert Albuquerque Prfessr Assistente Departament de Educaçã Dutr Prfessr Assistente Gmes Dutr Ana Maria da Csta Sants Andréia Cristiane da Silva Wiezzel Antni Luis de Andrade Arilda Inês Miranda Ribeir Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Departament de Educaçã Mestre Sem carg Prfessr Assistente Didática Departament de Educaçã Prfessr Assistente Prfessra Adjunt Célia Maria Guimarães Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Cristian Amaral Garbggini Di Girgi Departament de Educaçã Prfessr Titular Divin Jsé da Silva Departament de Educaçã Dutr Prfessr Assistente Eliane Maria Vani Ortega Fábi Camarg Bandeira Villela Fátima Aparecida Dias Gmes Marin Departament de Educaçã Dutr Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr DISCIPLINA Scilgia da Educaçã I e II Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic nas Instituições Fundaments da Educaçã Inclusiva Psiclgia da Educaçã Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic Estági Supervisinad e Prática de Ensin da Educaçã Infantil I Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Educaçã Infantil II Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Infantil de 0 a 3 ans Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Infantil de 4 a 6 ans Prfessr Assistente Prfessra Adjunt Educaçã de Jvens e Adults Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Filsfia da Educaçã I e II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em atemática Departament de Educaçã Mestre Sem carg Prfessr Assistente Psiclgia da Educaçã I Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em Gegrafia

28 NOME DEPARTAMENTO TITULAÇÃO CARGO FUNÇÃO REGIME DE TRABALHO Renata Prtela Rinaldi Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Gelsn Yshi Guibu Departament de Educaçã Mestre Sem carg Prfessr Assistente Gilza Maria Zauhy Garms Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr DISCIPLINA Fundaments da Educaçã ds ans iniciais d Ensin Fundamental Gestã e Organizaçã d Trabalh em Instituições Educativas Psiclgia da Educaçã II Fundaments da Educaçã Infantil Prblemas d Desenvlviment Infantil Jsé Miltn de Lima Departament de Educaçã Dutr Prfessr Assistente Maria Peregrina de Fátima Rtta Furlanetti Maria Suzana de Stefan Menin Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Departament de Educaçã Prfessra Titular Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Física Didática e Gestã e Organizaçã da Escla Psiclgia da Criança de 0 a 6 ans Onaide Schwartz Crrea de Mendnça Paul César de Almeida Rabni Renata Junqueira de Suza Renata Maria Cimbra Libóri Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Departament de Educaçã Dutr Sem carg Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em Alfabetizaçã e Lingüística Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em Ciências Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin em Língua Prtuguesa Fundaments da Educaçã Inclusiva Rsiane de Fátima Pnce Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Didática Silvi César Nunes Militã Departament de Educaçã Dutr Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Gestã e Organizaçã da Escla Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã

29 NOME DEPARTAMENTO TITULAÇÃO CARGO FUNÇÃO REGIME DE TRABALHO Educacinal DISCIPLINA Snia Maria Celh Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Vanda M. Machad Lima Elisa Tme Mriya Schlünzen Yshie Ussami Ferrari Leite Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Departament de Matemática Dutra Prfessr Assistente Departament de Educaçã Dutra Prfessr Assistente Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Prfessr Assistente Dutr Fundaments da Educaçã ds ans iniciais d Ensin Fundamental Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal II Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic Tecnlgias aplicadas à Educaçã Plíticas Públicas e a Legislaçã Brasileira

30 10 CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO Paula Silva Felíci Beatriz Nme d Servidr Carg/Funçã Secretária d Departament de Educaçã Assistente Administrativ 11 PREVISÃO DE DESPESAS É necessária apenas a cntrataçã de um prfessr para ensin de libras, cnfrme previst n Decret Federal Nº 5.626, de 22 de dezembr de 2005, capítul II: Art. 3 A Libras deve ser inserida cm disciplina curricular brigatória ns curss de frmaçã de prfessres para exercíci d magistéri, em nível médi e superir, e ns curss de Fnaudilgia, de instituições de ensin, públicas e privadas, d sistema federal de ensin e ds sistemas de ensin ds Estads, d Distrit Federal e ds Municípis. 1 Tds s curss de licenciatura, nas diferentes áreas d cnheciment, curs nrmal de nível médi, curs nrmal superir, curs de Pedaggia e curs de Educaçã Especial sã cnsiderads curss de frmaçã de prfessres e prfissinais da educaçã para exercíci d magistéri. 12 IMPLANTAÇÃO CURRICULAR A implantaçã d currícul prpst está prevista para iníci d 1 an d curs de Pedaggia, n primeir semestre de EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS Nã haverá necessidade de se estabelecer equivalência das disciplinas. Quem cursu primeir an d curs de Pedaggia em 2011 ingressará n segund an da grade nva. A única disciplina diferente entre currícul atual e prpst para 1º an é a Metdlgia d Trabalh científic I que, para esses aluns, será ferecida n terceir an d currícul nv, n hrári previst para a disciplina Fundaments da Educaçã Inclusiva (já cursada pr eles n 1 an em 2011). Apenas s aluns que cursarã 3 e 4 ans em 2012 /2013 cntinuarã na grade anterir.

31 Of. COOR. PEDAGOGIA N 12 /2011 Presidente Prudente, 23 de nvembr de Senhr diretr, Venh pr mei deste encaminhar esclareciments e prvidências slicitadas pela Assistência Técnica da PROGRAD. Respeitsamente, Onaide Schwartz Crrea de Mendnça Crdenadra d Curs de Pedaggia FCT/UNESP Ilm. Sr. Prf. Dr. Antni Nivald Hespanhl Diretr da Faculdade de Ciências e Tecnlgia UNESP-Campus de Presidente Prudente

32 Esclareciments: Em atençã às análises e slicitações da Assistência Técnica da Pró-reitria de Graduaçã tenh a esclarecer que segue: Quant a item 1 (fls. 2081): Para a disciplina Metdlgia d Trabalh Científic I (1 semestre), ra prpsta, já fi realizad cncurs (carg) e a prfessra aprvada aguarda s trâmites para a cntrataçã. A prfessra de Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História I e II já pssui temp para apsentadria, esteve de licença prêmi n 1 semestre de 2011, mas afirma que nã vai se apsentar n próxim an. Para a disciplina Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes I e II também fi realizad cncurs e a prfessra assumiu em julh d crrente. Cabe lembrar que excet a cntrataçã d prfessr de Libras, as demais cntratações vêm send slicitadas anualmente pela chefia d Departament de Educaçã desde 2007 quand currícul fi refrmulad. Assim, em razã destas disciplinas já fazerem parte d currícul atual, nã vi necessidade de mencinar cm nva cntrataçã. Cm a finalidade de elucidar qualquer dúvida sbre item Previsã de despesas relacin abaix a grade curricular prpsta cm nme d dcente que será respnsável pela disciplina. 1º ANO VESPERTINO E NOTURNO 1 e 2 Terms NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Dcente respnsável 1 Básic Filsfia da Educaçã I º Divin Jsé da Silva 2 Básic História da Educaçã I º Arilda Inês Miranda Ribeir 3 Básic Scilgia da Educaçã I º Albert Albuquerque Gmes 4 Básic Psiclgia da Educaçã I º Fábi Camarg Bandeira Villela 1º Ana Luzia Videira Pariztt 5 Básic Metdlgia d Trabalh Científic I (Aprvada em cncurs públic-carg- em cntrataçã) 6 Básic Metdlgia d Trabalh Científic II Renata Prtela Rinaldi 7 Básic Filsfia da Educaçã II º Divin Jsé da Silva 8 Básic História da Educaçã II º Arilda Inês Miranda Ribeir 9 Básic Scilgia da Educaçã II º Albert Albuquerque Gmes 10 Básic Psiclgia da Educaçã II º Gelsn Yshi Guibu TOTAL DE HORAS

33 1 2 O. ANO VESPERTINO E NOTURNO- 3. e 4. Terms NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Aprfundament 2 Básic 3 Aprfundament 4 Básic Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 0 a 3 ans Fundaments da Educaçã Infantil º Cntratar desde º Literatura Infantil Plíticas Educacinais e Legislaçã Brasileira Maria Suzana de Stefan Menin Renata Junqueira de Suza º Yshie Ussami Ferrari Leite Aprfundament 5 OPTATIVA º - Aprfundament Gestã e Organizaçã da º Sílvi César Nunes Militã Escla I Aprfundament Tecnlgias aplicadas à Elisa Tme Mriya educaçã Schlünzen º Sílvi César Nunes Militã 9 Básic Didática º Rsiane de Fátima Pnce Metdlgia e Prática de Aprfundament 10 Ensin em Educaçã Infantil de º Célia Maria Guimarães 4-6 ans Aprfundament Psiclgia da Criança de 0 a 6 Gilza Maria Zauhy Garms ans Estági Supervisinad e 12 Integradr Prática de Ensin de Educaçã Cntratar desde 2007 Infantil I Aprfundament Avaliaçã de Sistemas Educativs TOTAL EM HORAS Integradr Estági Supervisinad e Prática de Ensin de Educaçã Infantil II anual Cntratar desde 2007 Obs. Para as disciplinas Metdlgia e Prática de Ensin em Educaçã Infantil de 0 a 3 ans e Estági Supervisinad e Prática de Ensin de Educaçã Infantil I e II basta um prfessr º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 5. e 6. Terms NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit Aprfundament Aprfundament Aprfundament Aprfundament Aprfundament 6 Básic 7 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História I º Jsé Miltn de Lima º Kátia Kdama Fátima Aparecida Dias Gmes Marin º Fátima Salum Mreira Avaliaçã Educacinal Renata Prtela Rinaldi Fundaments da Educaçã Inclusiva Gestã e Organizaçã da Escla II º Renata Maria Cimbra Libóri º Sílvi César Nunes Militã

34 8 Aprfundament 9 Aprfundament 10 Aprfundament 11 Aprfundament 12 Básic 13 Integradr 14 Integradr Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Gegrafia II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Educaçã Física II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de História II Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Artes II Gestã Educacinal e Organizaçã d Trabalh Pedagógic Estági Supervisinad de Prática de Ensin ns Ans Iniciais d Ensin Fundamental I Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal I TOTAL EM HORAS º Fátima Aparecida Dias Gmes Marin º Paul Brancatti º Fátima Salum Mreira º Kátia Kdama º Vanda M. Machad Lima Onaide Schwartz C. Mendnça 30 Sílvi Cesar Nunes Militã Estági Supervisinad de Integradr Prática de Ensin ns Ans Iniciais d Ensin Onaide Schwartz C. Mendnça Fundamental I Integradr Estági Supervisinad e Prática de Ensin em Gestã Educacinal I e II Vanda Mreira Machad Lima 4º ANO VESPERTINO E NOTURNO- 7. e 8. Terms NÚCLEOS DISCIPLINAS C.H. CR. Ter. Pré-Requisit 1 Aprfundament OPTATIVA º 2 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Eliane Maria Vani Ortega Prática de Ensin de º Matemática I 3 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Onaide Schwartz C. Prática de Ensin de º Mendnça Alfabetizaçã e Lingüística I 4 Aprfundament 5 Aprfundament 6 Aprfundament 7 Aprfundament 8 Aprfundament Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Língua Prtuguesa I Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de Ciências I Libras º º º Prblemas d Desenvlviment Infantil º Cnteúds, Metdlgia e Prática de Ensin de º Renata Junqueira de Suza Paul César de Almeida Rabni Cntratar (nva) Gilza Maria Zauhy Garms/ Fátima Aparecida Dias Gmes Marin Eliane Maria Vani Ortega