Texto I Por que suamos frio quando sentimos medo? Descubra de onde vem esta reação inesperada do seu corpo a situações de risco

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1 6º ano Ensino Fundamental Módulo 5 2º período LÍNGUA PORTUGUESA Texto I Por que suamos frio quando sentimos medo? Descubra de onde vem esta reação inesperada do seu corpo a situações de risco Você está fazendo um passeio pela floresta e, de repente, um urso faminto sai da caverna correndo na sua direção. Seu coração quase salta pela boca e os pelinhos do seu braço ficam todos em pé. Suas pernas parecem que ganham um motorzinho e você corre como um atleta. Ao mesmo tempo, uma onda gelada percorre o seu corpo e você sua frio. Tudo isso foi disparado pelo medo, que pegou você no susto! Tudo bem, você pode não topar com um urso na floresta, mas um cachorro feroz em uma rua deserta talvez, não é mesmo? O suor frio é apenas uma das muitas reações de nosso organismo diante de uma situação de estresse ou ameaça. Em consequência do medo, o nosso corpo sofre uma revolução. De maneira resumida, o cérebro sinaliza para o coração que é hora de acelerar, bombeando mais sangue ah! e com muita adrenalina (substância que prepara o corpo para grandes esforços) para os músculos, a fim de que eles funcionem melhor. Enquanto isso, por conta do excesso de sangue direcionado aos músculos, os órgãos do abdome e a pele passam a receber menos sangue, e é essa a razão pela qual a gente sente a sensação de frio na barriga, a pele gelada pelo suor e começa a tremer brrrr! Essa mudança brusca no funcionamento do corpo nos prepara para fugir ou lutar, exatamente como acontecia com os homens das cavernas. Naquele tempo, eles precisavam conviver com animais enormes, como os ursos pré-históricos. Se eram pegos, ainda tinham alguma chance de escapar, por conta da pele molhada de suor, que ficava mais escorregadia, facilitando a fuga. Hoje, não precisamos mais fugir de ursos, mas outras situações nos fazem suar frio de medo, não é mesmo? Rafael Freire. Disponível em: < 1. Observe a frase Tudo isso foi disparado pelo medo, que pegou você no susto! e responda ao que se pede. Você já viveu alguma situação semelhante? Conte como foi. 27/04/ Indique a pontuação final da frase destacada na questão anterior e analise o sentido correspondente à expressividade. 3. Assinale a parte do texto em que o autor apresenta as reações do organismo, em decorrência do medo, de modo coloquial: A Seu coração quase salta pela boca e os pelinhos do seu braço ficam todos em pé. B [ ] o cérebro sinaliza para o coração que é hora de acelerar, bombeando mais sangue [ ] C [ ] muita adrenalina. para os músculos [ ] D [ ] os órgãos do abdome e a pele passam a receber menos sangue [ ] E Em consequência do medo, o nosso corpo sofre uma revolução. 4. Localize o trecho em que o autor define o suor frio, escreva-o e classifique a frase quanto à pontuação. SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 1

2 5. Assinale a opção em que uma das palavras grifadas não exerce papel de substantivo: A Você está fazendo um passeio pela floresta. B Uma onda gelada percorre o seu corpo. C Tudo isso foi disparado pelo medo. D O suor frio é apenas uma das muitas reações de nosso organismo. E É essa a razão pela qual a gente sente a sensação de frio na barriga. MATEMÁTICA 6. Em relação às posições relativas das retas definidas pelos vértices A, B, C e D do retângulo seguinte, assinale a opção correta. A B A A reta AB é perpendicular à reta CD. B A reta AB é paralela à reta AD. C As retas AB e BC são oblíquas. D As retas AD e AC são coincidentes. E As retas AC e BD são concorrentes O valor da expressão numérica ( ) : ( ) D { } 2 2 é A 35. B 36. C 37. D 38. E Na figura abaixo, indique o nome do polígono, a quantidade de ângulos internos, de vértices e de lados. C F E G D H C A B SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 2

3 9. Observe o mapa do bairro de Todos os Santos. Rua dos Anjos Rua do Natal Complete com as palavras paralela, perpendicular e oblíqua. a) A Rua dos Anjos é à avenida Maria José. b) A Rua São Sebastião é à rua dos Anjos. c) A Rua do Natal é à avenida Três Marias. d) A Rua dos Anjos é à rua Santa Quitéria. e) A Avenida Maria José é à rua São José do Lago. f) A Avenida Três Marias é à avenida Maria José. 10. Os pontos A, B, C, D, E, F, G, H, I e J pertencem a uma circunferência, conforme a figura a seguir. A B J C I D H G E F Para determinar quantas retas podem ser construídas passando por dois desses pontos, responda os itens seguintes. a) De quantas maneiras podemos escolher o primeiro ponto? b) De quantas maneiras podemos escolher o segundo ponto? c) As retas AB e BA são retas distintas? SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 3

4 d) Qual o total de retas distintas que podem ser construídas passando por dois desses pontos? CIÊNCIAS 11. Classifique as relações ecológicas listadas, cite o nome da relação e especifique se é harmônica ou desarmônica, intraespecífica ou interespecífica, citando o nome da relação. a) Os recifes de corais são formações milenares, feitas de uma substância conhecida como carbonato de cálcio, produzida por pequenos animais de corpo mole e que vivem unidos. b) Vivendo no alto das árvores, que lhes servem de suporte, as orquídeas encontram condições ideais de luminosidade para o seu desenvolvimento, e a árvore não é prejudicada. c) Os antibióticos são remédios muito utilizados no combate às doenças causadas por bactérias. Esses remédios são produzidos por fungos, que liberam uma substância que impede a multiplicação das bactérias. O mais antigo antibiótico que se conhece é a penicilina, substância produzida pelo fungo Penicillium notatum. d) O líquen resulta da associação entre fungos e certas algas microscópicas. 12. Analise as seguintes afirmações. I. Nas relações ecológicas intraespecíficas harmônicas, há benefício para um ou mais indivíduos, que pertencem a uma mesma espécie. II. III. IV. Nas relações de inquilinismo, a espécie inquilina é beneficiada, e a espécie hospedeira é prejudicada. A relação de comensalismo é desarmônica. Predatismo é o tipo de relação ecológica intraespecífica harmônica. Agora, nos espaços indicados, julgue os itens em certos (C) ou errados (E); em seguida, corrija apenas os itens errados, de forma a torná-los certos. I. ( ) II. ( ) III. ( ) IV. ( ) SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 4

5 13. Com relação aos grandes biomas do mundo, suas localizações e características gerais, assinale a opção correta. A A tundra, que é encontrada em regiões polares e alpinas, não tem representatividade em território brasileiro. B O solo do deserto é árido e as chuvas são escassas. A vegetação é formada, principalmente, por cactos. C Nos campos, a vegetação predominante é constituída, principalmente, de árvores e arbustos. D As florestas tropicais decíduas são biomas encontrados nos Estados Unidos, na Europa Ocidental, na China e no Brasil. E As taigas são as matas de coníferas. A fauna é biodiversa. 14. Bioma localizado entre os trópicos e o Equador, podendo ser encontrados em países da América do Sul, América Central, África e certas regiões da Ásia. A Floresta Temperada Decídua. B Floresta Amazônica. C Mata Atlântica. D Floresta Tropical. E Tundra. 15. No meio aquático, é possível observar micro-organismos heterotróficos que vivem dispersos na coluna d'água, sendo, normalmente, levados pelas correntes em virtude da pouca mobilidade. De acordo com as características apresentadas, o micro-organismo em questão é um A bento. B nécton. C zooplâncton. D fitoplâncton. E plâncton. GEOGRAFIA 16. Para responder a esta questão, considere os mapas a seguir. Assinale a opção que retrata títulos corretos para os mapas. A Mapa 1 = longitude; mapa 2 = latitude; mapa 3 = zonas climáticas. B Mapa 1 = meridianos; mapa 2 = paralelos; mapa 3 = zonas climáticas. C Mapa 1 = latitude; mapa 2 = paralelos; mapa 3 = fusos horários. D Mapa 1 = paralelos; mapa 2 = meridianos; mapa 3 = zonas climáticas. E Mapa 1 = paralelos; mapa 2 = meridianos; mapa 3 = meridianos. 17. Com relação às coordenadas geográficas e à localização dos pontos assinalados na figura abaixo, marque com V a afirmação verdadeira e com F a falsa. SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 5

6 18. A Os pontos B e C possuem diferentes latitudes e mesma longitude. B O pondo D está situado nos Hemisférios Norte e Ocidental. C O ponto A está localizado a 0 de longitude e 90 de latitude S. D O ponto B situa-se nos Hemisférios Norte e Ocidental. E O ponto B tem 60 latitude Norte e 135 longitude Leste. A Via Láctea e o nosso sistema solar O Sol situa-se em um dos braços da Via Láctea. Girando à sua volta, encontram-se nove planetas, a maioria com um ou mais satélites naturais, vários milhares de asteroides e uma multidão de cometas. Todo esse conjunto forma o sistema solar. Em torno do Sol, os planetas percorrem uma trajetória que recebe o nome de órbita. A Terra encontra-se a uma distância do Sol que permite manter temperaturas compatíveis com a vida, tal como nós a conhecemos. Os outros planetas do sistema solar ou são muito quentes, quando próximos do Sol, ou muito frios, quando muito afastados dele. Além da posição que a Terra ocupa no sistema solar, também é importante para a vida a existência da atmosfera e da água. Uma diferença entre planeta e estrela é que as estrelas têm luz própria, são astros luminosos. Os planetas não têm luz própria, apenas refletem a luz recebida; são, portanto, astros iluminados. Da Terra só podemos ver uma parte da Via Láctea. Ela aparece como uma mancha longa e esbranquiçada no escuro do céu. A Via Láctea não é a única galáxia. Existem bilhões delas no Universo. Com base no texto, responda. a) Para os habitantes da Terra, qual é a galáxia mais visível? Por quê? b) Que estrela, dessa galáxia, é a mais importante para nós? Por quê? c) Escreva o nome dos planetas que fazem parte dessa galáxia. 19. Faça a correspondência entre as colunas I e II. Coluna I a) Sol b) Lua c) Saturno d) Cometas e) Asteróides f) Meteoros Coluna II São pequenos planetas que se situam, em grande parte, numa faixa entre Marte e Júpiter. São fragmentos de rocha que se tornam incandescentes quando entram na atmosfera terrestre. É um satélite natural. É um corpo luminoso. Possuem um núcleo que, quando se aproxima do Sol, origina uma cabeleira e uma cauda. Gira em torno do Sol e é um corpo iluminado. 20. Leia o trecho e responda: "Sol, é uma palavra redonda que aquece e brilha, dá vida ao verde e mais vida à vida." Elias José. O jogo das palavras mágicas. São Paulo: Paulinas, a) O Sol é considerado uma estrela? Justifique a sua resposta. SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 6

7 b) Por que sentimos o calor do Sol e não sentimos o calor das outras estrelas? HISTÓRIA 21. Observe, atentamente, as imagens. A imagem da esquerda representa uma reconstrução da cidade de Teotihuacán e a da direita, uma cidade medieval europeia, ambas construídas no século X. Escreva uma diferença quanto à arquitetura e um aspecto em comum entre essas duas cidades. 22. Durante muitos séculos, o povoamento do continente americano aconteceu por meio da chegada de diversos grupos, possibilitando grande diversidade, surgimento de grandes cidades e impérios. Por que as civilizações, como as dos maias, astecas e incas, são chamadas de pré-colombianas? 23. As primeiras civilizações surgiram no final da Pré-História, em diversas regiões do mundo, resultando na a organização chamada Estado. O que significa Estado? 24. Sobre as percepções a respeito da América durante a colonização europeia, assinale a opção correta. A Por milhares de anos, os grupos humanos se espalharam pelos continentes e deram origem a vários povos e culturas, tanto que, antes do século XV, já existiam os países tal como hoje. B Quando Cristóvão Colombo chegou à América, acreditava ter atingido a região que os europeus denominavam Índias, porém, os nativos explicaram para os navegantes o nome do continente: América. C Os europeus que navegaram para o novo continente durante o fim do século XV e início do XVI ficaram espantados com as populações que encontraram. Acreditaram que eram descendentes de Moisés, fugidos do Egito. D Anos depois da chegada ao novo continente que os europeus perceberam que não eram as Índias. Em homenagem ao navegante Américo Vespúcio, batizaram as terras encontradas com o nome América. E Na época, já existia a Arqueologia. Vários europeus estudavam e guardavam objetos dos povos americanos em gabinetes de curiosidades, cheios de vestígios históricos das diferentes tribos. SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 7

8 25. Há cerca de 2000 anos, os sítios superficiais e sem cerâmica dos caçadores antigos foram substituídos por conjuntos que evidenciam uma forte mudança na tecnologia e nos hábitos. Ao mesmo tempo que aparecem a cerâmica chamada itararé (no Paraná) e os artesãos de redes de pesca (no Rio Grande do Sul), aumenta o consumo de vegetais cultivados desses povos e encontram-se novas estruturas de habitações. André Prous. O Brasil antes dos brasileiros. A pré-história do nosso país. Rio de Janeiro: Zahar, 2007, p. 49. (Adaptado.). O texto associa o desenvolvimento da agricultura com o da cerâmica entre os habitantes do atual território do Brasil há mais de 2000 anos. Isso se deve ao fato de que a agricultura A favoreceu a ampliação das trocas comerciais com povos norte-americanos, que dominavam as técnicas de produção de cerâmica e as transmitiram aos povos sambaquieiros. B possibilitou que os povos que a praticavam se tornassem sedentários e pudessem armazenar alimentos, criando a necessidade de fabricação de recipientes para guardá-los. C proliferou, sobretudo, entre os povos dos sambaquis, que conciliaram a produção de objetos de cerâmica a partir de conchas e ossos na elaboração de armas e ferramentas. D difundiu-se, originalmente, na região do Piauí, região de caça e coleta restritas, o que forçava as populações locais a desenvolver o cultivo de alimentos. E era praticada, prioritariamente, por grupos que viviam nas áreas litorâneas e que estavam, portanto, mais sujeitos às influências culturais de povos africanos. LÍNGUA INGLESA 26. Answer the questions. a) Are you at home now? No,. I m at school. b) Is your cell phone new? Yes,. It s the new 2020 model. c) Is your brother playing soccer today? No,. He is playing tennis today. d) Is your English teacher from Brazil? Yes,. She is Brazilian. e) Is this Mark s new laptop? No,. This one is mine. 27. Calculate and mark the correct answer: A = FORTY B = FIFTY- ONE C 18 2 = THIRTY- FOUR D = THIRTY-EIGHT E = TWENTY- SEVEN LÍNGUA ESPANHOLA 28. Completa las frases con los verbos irregulares abajo: a) Estas (ser) mis mejores amigas, (tener) un corazón muy grande. b) Cómo (llamarse) tus amigas? c) Hola, Pepe! (estar) bien? d) La verdad es que no, (tener yo) mucha hambre. e) Mientras mi abuela (hacer) la comida, yo (hacer) mis tareas. 29. Escribe qué pronombres demostrativos usamos cuando: a) El lugar u objeto está próximo al hablante: b) En el tiempo es un pasado distante: c) El objeto está a media distancia del hablante: d) En el tiempo, el momento es actual o próximo: e) En el tiempo, se refiere a algo en el futuro: SIGMAIS :: abr/2018 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL 16_2_S+_05_2018_atv.docx 8