OS OLHARES SOBRE A EJA: UM ESTUDO DE CASO COM EDUCADORES DE BIOLOGIA

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1 MARCO AURELIO PEREIRA BUENO OS OLHARES SOBRE A EJA: UM ESTUDO DE CASO COM EDUCADORES DE BIOLOGIA CURITIBA - PR 2009

2 MARCO AURELIO PEREIRA BUENO OS OLHARES SOBRE A EJA: UM ESTUDO DE CASO COM EDUCADORES DE BIOLOGIA Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação, linha de pesquisa Cultura, escola e Ensino da Universidade Federal do Paraná, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª Odisséa Boaventura de Oliveira CURITIBA - PR 2009

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4 DEDICATÓRIA Este trabalho é dedicado, a Claudiane, Maria Eduarda e Augusto, razão de ser de todo o esforço e desejo de superação.. ii

5 AGRADECIMENTO A professora Christiane Gioppo pelo incentivo inicial para realização desta pesquisa. Professora Odissea Oliveira que aceitou o desafio de orientar esta pesquisa. Professora Sandra de Oliveira Garcia pelo apoio e incentivo dado a realização deste trabalho. Professores Maria Auxiliadora Schimidt, Yedo Alquini e Jaqueline Moll pelos importantes apontamentos feitos sobre esta pesquisa por ocasião da banca de qualificação. Aos colegas Andressa Watanabe, Berenice Prado, Carina Scura, Danislei Bertoni, Giselle Nicaretta, Luciane Liotti, Rita Sabbi, e Roseane Silva pelas palavras de incentivo, reflexões, leituras e discussões desenvolvidas ao longo da convivência na rede pública estadual de ensino. João Carlos e Mirian Bueno por todo o investimento realizado para a minha educação.. iii

6 SUMÁRIO RESUMO... ABSTRACT... INTRODUÇÃO Capítulo I - Panorama da Educação de Jovens e Adultos no Brasil Um recorte histórico sobre a educação de adultos A educação de jovens e adultos no Paraná O lugar da EJA na estrutura da secretaria de educação do estado do Paraná O lugar do ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos 27 Capítulo II Cultura e Currículo: Algumas Considerações Um olhar sobre a cultura e a escola O Currículo como elemento de tensão entre as diversas formas de conhecimento Conhecimento científico A articulação entre os saberes Os sujeitos e os desafios na prática pedagógica da EJA Os sentidos da EJA na perspectiva do professor transformador 50 Capítulo III - As Vozes dos Educadores e os seus Olhares sobre a EJA Procedimentos Metodológicos da Pesquisa As entrevistas Procedimentos Analíticos Caracterização dos sujeitos A análise O olhar dos educadores sobre os educandos Categoria: Trabalho Categoria: Letramento Categoria: Cultura Categoria: Saberes Bagagem Categoria: Estrutura da EJA CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS v vi 31 iv

7 RESUMO Por meio de um estudo de caso, essa investigação, discorre sobre como os educadores e os educandos jovens e adultos estabelecem em suas aulas o aprendizado da Biologia, o objeto de estudo aqui investigado é a ação dos educadores na escola, marcado pela especificidade da EJA e o ensino de Ciências, especificamente da disciplina de Biologia inserida no currículo desta modalidade de ensino. Por meio das falas dos educadores entrevistados ao longo do estudo, buscou-se entender como estes sujeitos planejam suas aulas, qual o seu entendimento sobre o currículo da disciplina, suas concepções sobre o conhecimento científico, os saberes bagagem dos educandos e as relações pertinentes entre estes saberes e o conhecimento escolar. Os sujeitos investigados pertencem a rede pública estadual de ensino, atuam em escolas específicas para o ensino de Jovens e Adultos, e foram entrevistados de acordo com os seguintes procedimentos metodológicos: a) Coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas nas escolas em que os educadores encontram-se lotados; b) transcrição das entrevistas; c) análise dos textos produzidos após a transcrição do material. O referencial teórico-metodológico utilizado para se analisar as falas dos entrevistados, foi construído a partir dos presupostos teóricos desenvolvidos pela Análise de Conteúdo, com a utilização do trabalho de BARDIN, sobre este tema. Para se analisar o conteúdo dos dados presentes nas falas dos educadores investigados, optou-se pela análise em categorias, construídas a partir de pontos em comuns presentes no discurso dos entrevistados, assim para esta investigação foram definidas as seguintes categorias de análise: Trabalho, Letramento, Cultura, Saberes Bagagem e Estrutura da EJA. Estas categorias foram analisadas por meio das teorias eleboradas na perspectiva do professor transformador, (GIROUX), do respeito aos saberes dos educandos e das relações entre a escola e cultura (FORQUIN; WILLIANS; FREIRE), e para o entendimento sobre o Letramento e o conhecimento científico os ensaios e reflexões de LOPES; EL- HANI; BIZZO entre outros. Nas considerações finais a investigação aponta algumas das visões dos educadores sobre as suas aulas, a disciplina que ensinam, bem como sobre o olhar destes sujeitos sobre os educandos da EJA e os seus conhecimentos. Procura estabelecer as possíveis relações entre as diversas formas de conhecimento e a construção do saber escolar. Palavras-Chave: 1. EJA 2. Biologia 3. Cultura 4.Ensino de Ciências 5. Análise de Conteúdo. v

8 ABSTRACT Through a study of case, this investigation broach about how teachers and students, the young and adults, establish in your classes the learning of Biology, the object of study here investigate is the teacher s action inside schools, marked by the specificity of EJA and the teaching of Science, specially the Biology subject, included in the resume of this kind of teaching. Through the teacher s speech interviewed during the study, the seek was to understand how this subjects plan their classes, which is that understanding about the subject s resume, their conceptions about the scientific knowledge, the student s wisdom and the relations concerning to this wisdom and the scholar knowledge. The investigate subjects belong to the state educational service, act in specific schools to teach the young and adult students, and were interviewed in agreement with the following methodologist procedures: a) Collect information in prepared interviews, made in the schools that the teachers are working; b) transcription of the interviews; c) analysis of the texts produced after the transcription of the material. The teoric-methodologic reference used to analyses the interviewed speeches was build with the presupposed theory developed in BARDIN book Content Analysis. To analyze the contents of the information presented in the interviewed speeches, was chosen the analysis in categories, built in the common points presented in the speeches, so to this investigation was defined the following categories of analysis: Work, Learned, Culture, Wisdom and Structure of EJA. This categories were analyzed through the elaborated theory s in the transforming professor s perspective (GIROUX), the respect of the student s wisdom and the relations between school and culture (FORQUIN; WILLIANS; FREIRE), and to the understanding about the Learned and the scientific knowledgement, the essays and reflections of LOPES; EL- HANI; BIZZO, and others. In final considerations, the investigation pointed to some teacher s visions about their classes, the subject they teach, and how the look of this subjects about the EJA students and their knowledge. The search to establish the possible relations between the diverse ways of knowledge and the construction of the scholar wisdom. Key-words: 1. EJA 2. Biology 3. Culture 4.Science Teaching vi

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