UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Programa de Pós-Graduação em Educação Linha de Pesquisa: Educação Matemática Marcelo Wachiliski O Movimento de Formação Continuada em Matemática na Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba: de 1963 a 2008 Curitiba 2008

2 MARCELO WACHILISKI O Movimento de Formação Continuada em Matemática na Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba: de 1963 a 2008 Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação do Programa de Pós- Graduação em Educação, linha de pesquisa Educação Matemática, do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Ettiène Cordeiro Guérios Curitiba 2008

3 SUMÁRIO LISTA DE TABELAS...iv LISTA DE QUADROS...v RESUMO...vi ABSTRACT...vii 1 Apresentação Origens desta pesquisa baseada em nossa experiência profissional e em algumas idéias com as quais comungamos (Re)apresentando objeto, objetivo e delimitação desta pesquisa Aspectos teóricos complementares sobre a formação de professores Caminhos e percursos metodológicos desta pesquisa Historiando sobre a formação continuada, no contexto das políticas públicas, voltadas aos profissionais do magistério da RME de Curitiba Tendências, concepções e algumas legislações educacionais Tendências e concepções da Educação Matemática no Brasil a partir do século XX, com base no estudo de Dario Fiorentini A Formação Continuada na RME de Curitiba nos períodos de 1963 a 2008, segundo suas políticas públicas educacionais Resgate histórico de constituição da RME de Curitiba Gestão de 1963 a Gestão de 1967 a Gestão de 1971 a Gestão de 1975 a Gestão de 1979 a Gestão de 1983 a Gestão de 1986 a Gestão de 1989 a Gestão de 1993 a Gestão de 1997 a Gestão de 2001 a Gestão de 2005 a Indicadores do movimento de Formação Continuada nessa RME Considerações finais e algumas conclusões Referências ANEXO A ANEXO B...173

4 LISTA DE TABELAS TABELA 1 TREINAMENTO E APERFEIÇOAMENTO DOCENTE EM TABELA 2 DADOS SOBRE OS CURSOS EM TABELA 3 DADOS SOBRE OS CURSOS EM TABELA 4 CURSOS OFERTADOS PELA SME EM

5 LISTA DE QUADROS QUADRO 1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA EM DISSERTAÇÕES DA UFPR...16 QUADRO 2 DOCUMENTOS PESQUISADOS SOBRE OS CURSOS DA ÁREA DE MATEMÁTICA NO PERÍODO DE 1980 A QUADRO 3 DOCUMENTOS PESQUISADOS SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS DA PMC VOLTADAS À FORMAÇÃO CONTINUADA DA RME NO PERÍODO DE 1963 A QUADRO 4 SÍNTESE RECRIADA A PARTIR DA DISSERTAÇÃO DE ERMELINA THOMACHESKI, SOBRE AS TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, COM BASE NA TESE DE DARIO FIORENTINI...31 QUADRO 5 CURSOS REALIZADOS EM QUADRO 6 CURSOS REALIZADOS EM QUADRO 7 CURSOS REALIZADOS EM QUADRO 8 CURSOS REALIZADOS EM TEMAS DOS CURSOS...55 QUADRO 9 PESSOAL EXISTENTE E O TREINADO NO PERÍODO...58 QUADRO 10 CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM QUADRO 11 CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM QUADRO 12 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DA SME EM QUADRO 13 DADOS SOBRE A CAPACITAÇÃO DA SME EM QUADRO 14 DADOS SOBRE A CAPACITAÇÃO DA SME EM QUADRO 15 DADOS SOBRE A CAPACITAÇÃO DA SME EM

6 RESUMO Nosso trabalho trata-se de uma pesquisa exploratória e histórico-documental, ao realizar um estudo histórico do movimento de constituição da Formação Continuada em Matemática dos professores da Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba, ao participarem de cursos e de outras modalidades de Formação Continuada, denominadas de capacitação pela Secretaria Municipal da Educação (SME) desse município. Para isso, descrevemos e analisamos a Formação Continuada em dois cenários: em seu contexto global, por meio das políticas públicas de Formação de Professores dessa RME, descritas nos Relatórios de Gestão ou de Atividades da Prefeitura Municipal de Curitiba de seu início em 1963 até o ano de E ainda, pelos cursos e outras modalidades de formação ofertados na área de Matemática, que são descritos sistematicamente de 1980 a 2006 nos demonstrativos existentes no arquivo da SME. Com isso, analisamos o movimento histórico de configuração dessa Formação Continuada, com um recorte sobre a área de Matemática, por meio de categorias construídas com base nas principais Tendências Pedagógicas (ou educacionais), legislações e Tendências e concepções da Educação Matemática, vigentes ao longo das mais de quatro décadas de sua existência. Palavras-chaves: Educação Matemática Formação de Professores Formação Continuada Políticas públicas Histórico-documental.

7 ABSTRACT Our work is an exploratory and historical-documental research, making a historical study of the movement of constitution of the Continuous Formation in Mathematics of the teachers of the Municipal Network of Teaching (MNT) of Curitiba, by participating in courses and other modalities of Continuous Formation, called enablement courses by the Municipal Secretariat of Education (MSE) of this city. For that, we described and analyzed the Continuous Formation in two ways: in its global context, through the public politics of formation of teachers of this MNT, described in the reports of management or Activities of the Curitiba City Hall from its beginning in 1963 to And also by the courses and other modalities of formation offered by the Mathematics subject, which are systematically described between 1980 and 2006 in the demonstrative files of MSE. With it, we analyzed the historical movement of configuration of this Continuous Formation, with emphasis on the subject of Mathematics, through categories based on the main Pedagogical (or Educational) tendencies and conceptions of the Mathematics Education, present throughout the four decades of its existence. Key-words: Mathematics Education Teacher formation Continuous Formation Public Politics Historical-documental.