Transcrição da entrevista aos Stakeholders realizada no dia 16 de junho de 2014 no âmbito do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia.

Transcrição

1 Transcrição da entrevista aos Stakeholders realizada no dia 16 de junho de 2014 no âmbito do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia. Q1. Na sua opinião, quais são as principais motivações que podem levar uma empresa a colaborar com uma instituição de ensino superior? "Em primeiro lugar tem a ver com a responsabilidade social, acho eu, garantir que de alguma forma há uma contribuição, há um retorno e também no fim do dia que (...) sejam profissionais que possam interessar quer a nós quer as empresas que trabalham connosco." "Sem dúvida, ou seja, saber se dali pode sair pessoas para a gestão pública e começar a trabalhar." "Eu diria que para além daquelas que foram abordadas à pouco pela Vânia, o ter competências no mercado com os produtos dessa empresa, isto no caso da empresa ter produtos, no caso da Viatecla nós temos um conjunto de produtos que quanto mais os profissionais tiverem, souberem que esses produtos existem, essas ferramentas de trabalho existem, tanto melhor. E eu acho que este ponto, para as empresas, então se forem empresas de menor dimensão, faz todo o sentido, porque elas veem a questão do mercado (...) terem as suas ferramentas a nível comercial mais disseminadas, para além de todas as outras questões." Ricardo Raminhos - Viatecla "Além disto a competente técnica. Ter um mestrado é ser um especialista, aqui é que está o fundamental, é um especialista em quê? Em informática? Um especialista num conjunto de cadeiras/unidades da parte de informática? Em comunicação e marketing, por exemplo, as áreas são completamente diferentes em termos de o que é que é esperado das pessoas, o que é são as competências, o que é que aprenderam de importante. Portanto essa componente técnica é fundamental." IEFP "Não sendo empresa, nós IEFP, somos um stakeholder que está no mercado (...), com dois tipos de oferta a quem precisa de nós, por um lado a porta aberta nos serviços de emprego para inscrição de emprego. Antigamente não havia licenciados inscritos no centro de emprego, agora temos licenciados, mestres. E depois a vertente da formação. Temos de conhecer o mercado e estamos aqui para tentar ser úteis numa reunião de construção da estrutura curricular de um mestrado. Concordo com o que foi dito pela Microsoft e pela Viatecla (...) eu não tenho muito mais a acrescentar. Era importante ter trazido a estrutura dos desempregados inscritos, e as pessoas com formação, licenciados (...). Aquilo que as empresas nos pedem quando fazem ofertas de emprego e também quando se candidatam a ter estagiários (...). Esta questão da polivalência, falada pela Maria no início, do mestrado, é importante também, atendendo à realidade do nosso

2 mercado. Eu também só posso falar dos concelhos onde estamos inseridos, aqui os 11 concelhos da Lezíria (...)." Q2: Quais os benefícios e prejuízos que identifica neste trabalho de interação entre empresas e instituições de ensino superior? "Eu acho que há um risco de expectativas, primeiro, ou seja, é impossível para uma empresa no mercado absorver as pessoas todas desta área, se calhar nem uma nem duas, por exemplo. Acho que pode haver alturas em que não tenhamos sequer capacidade de poder absorver nenhuma independentemente da colaboração. Eu acho que o principal risco é o risco de expectativas. De qualquer forma como benefício, acho que, qualquer curso qualquer estágio, se os alunos saírem classificados, ou seja, que durante o curso possam fazer certificação de alguma tecnologia e saírem daqui além do estágio profissionalizante com uma certificação que lhes serve aqui e em qualquer sítio do mundo, eu acho que isso é uma mais valia. E pode ser o nosso contributo, ou pelo menos pode ser um benefício que nós damos porque ao fim do dia também é um benefício para nós, porque é mais um profissional que sabe mexer na nossa tecnologia mas, acho que, esta interação, desta perspetiva é a mais rica, ou que pode trazer mais riqueza nomeadamente para quem frequenta o curso." Entrevistador: "Alexandre, também concordas com esta perspectiva para a FCT?" "Sim." Isso depende muito do plano de trabalho que for acordado entre as partes. Se tivermos uma lógica digamos mista entre o presencial e o elearning (...) temos uma interação que nos permite ir até determinados níveis, do que se tivermos algo só elearning ou só presencial, teremos interações muito diferentes. Mas benefícios são imensos (...). Se os projetos forem enquadrados naquele que tem a ver com o dia a dia da empresa ou aquilo que são os produtos da empresa (...), numa empresa ou fora dela mas com uma missão ligada à empresa, eu digo que os benefícios são sempre maiores. IEFP Os benefícios são entrar a facilidade de entrar no mercado de emprego. Prejuízos não creio que haja, benefícios sim, ou seja a preparação do mercado de emprego. Q3:Na sua opinião, um estudante de mestrado em ECM deverá possuir que tipo de perfil/competências para desenvolver um estágio na empresa? "Nós temos quatro características fundamentais, uma a capacidade de comunicar, as pessoas tem de saber falar, alguém tem de saber explicar o que é que tem e explicar em poucas palavras. Explique o seu projeto em 1 minuto,

3 fazer um pitch. Eu acho que isso vocês têm que explorar muito durante o curso, que é garantir que as pessoas sabem comunicar, explique, num minuto, até um minuto, vá. Estão a ver aquele pitch daquela malta dos tubarões, estão a ver aquele programa? Poem os alunos a ver isso, para perceberem que o tempo é escasso e têm de explicar em pouco tempo o que têm. Depois a capacidade de pensamento crítico, não é porque te dizem que uma coisa é assim que tu vais gramar com a coisa assim, ter a capacidade de pensar, desenvolver o pensamento crítico. A capacidade de trabalhar em grupo que nem sempre é fácil não é, e nós sabemos a história de quando se tem de trabalhar em grupo há um desgraçado que faz tudo e os outros não fazem nada e vice versa. E eu diria, em última instância pensar out-of-the-box, pensar diferente, ter sempre ideias novas. São basicamente essas quatro características." "Eu acrescentaria a capacidade técnica (...) A ideia de personalizar a formação parece-me muito bem" "Aqui primeiro é preciso definir bem qual o perfil de saída do mestrando. A partir do momento em que consigamos ter muito bem definido o tipo do mestrando será mais fácil perceber essas competências. Porque à bocadinho estava-se a falar das competências por parte da Microsoft às competências mais sociais, mais ligadas à parte comportamental. Este mestrado gera sobretudo competências técnicas e essas competências técnicas também mais uma vez podem estar mais direcionadas para uma área ou para outra área, podendo haver, mais uma vez no próprio mestrado essa possibilidade de (...) no próprio estágio definir essas competências, mas terá que ser ligado a isso, porque se olharmos para aquilo que é a estrutura do mestrado, tal como ela está, eu diria que é uma estrutura demasiado abrangente para algumas posições, ou a posição que um especialista deve ter. Portanto a empresa não vai considerar atrativo por um lado e a própria pessoa pode não considerar atrativo pelo outro. Portanto se a pessoa tiver essa possibilidade de fazer um percurso mais especializado para uma determinada área, ter aquelas mais abrangentes, mas por exemplo se tivermos a falar, vamos imaginar uma empresa de software como a Viatecla. Ora, a Viatecla, como é uma empresa de software procura pessoas com competências técnicas mais especializadas, um especialista mesmo. Se estivermos a falar por exemplo de áreas e de produtos como é o Nice Reader, ou se tivermos a falar de produtos mais ligados ao marketing, aí seria importante ter pessoas com competências técnicas mas mais generalistas como é este mestrado. Eu pensaria por exemplo, nesta área, dimensionar na gestão de produto. Porque por exemplo, uma empresa como a Viatecla tem uma necessidade grande de ter alguém com competências funcionais, quando digo competências mais ligadas às áreas da gestão como é o marketing, ou outras áreas mais de cultura geral como estas áreas de comunicação e media, mas por outro lado de conseguir perceber e conhecer muito bem o que são linguagens de programação, aquilo que tem a ver com a informática propriamente dita e multimédia propriamente dita, numa linguagem mais técnica. Se a pessoa não dominar minimamente estas áreas e estes conceitos, dificilmente vai conseguir ler e comunicar nestas linguagens. E aqui, numa empresa da área das TIC, ter pessoas uns que por um lado sejam

4 técnicos e dominem várias tecnologias mas que tenham sentido crítico (...) mas essas pessoas normalmente não têm um grande perfil de comunicação e de marketing (...), se tivermos a falar por outro lado de outras competências mais funcionais mais ligadas à gestão, aí o grande desafio é conseguir que as pessoas sabem que as outras pessoas das áreas técnicas (...) conseguir ler isso, trabalhar nisso, conseguir dar feedback e introduzir outros conceitos. Ainda há pouco falávamos de interação, muitas vezes isto são buzzwords que não nos dizem nada, interessa é ter objetivos por trás e saber que todas estas coisas que estamos aqui a falar são ferramentas e meios para atingir outros fins e se as pessoas entenderem estas linguagens técnicas conseguem introduzir também mais valias naquelas pessoas que têm o pensamento mais técnico. Estes estágios muitas vezes ao poder ser inseridos numa área técnica, tragam mais valias, mas mais uma vez depende do perfil da pessoa e do perfil de saída, e que essa pessoa consiga aplicar isso no estágio, porque eu vejo um estágio por exemplo aqui muito mais ligado à parte do marketing de produtos tecnológicos, do que propriamente um especialista numa área multimédia, por aí vamos precisar de coisas muito mais específicas, por causa da nossa atividade. Porque noutras empresas que não sejam de software ou que trabalhem neste nível, não necessitam tanto disso, mas este tipo de critérios é fundamental para estas empresas, pelo menos empresas como a nossa." Q 4: Em que medida concorda ou discorda com o modelo de ensino em formato de elearning a nível de Mestrado em ECM? Porquê? 4.1: Quais as vantagens e desvantagens deste modelo de ensino em formato de elearning no trabalho interativo a desenvolver (entre empresaacademia) nas várias UCs que compõem o mestrado? "Eu não tenho nada contra o e-learning. Why not?" "(... imperceptível...) Mas também há aqui uma série de oportunidades, o que interessa a estas empresas estar relacionado a isto porque pode vir aqui buscar mão de obra qualificada para as suas empresas, mas é bom que fique muito claro quais as expectativas". "Eu acho que existem vantagens e desvantagens. Eu acho que as vantagens é que podem gerir melhor o tempo e a aprendizagem e essa é a grande vantagem. Desvantagens podem ter a ver com a desmotivação, ou seja a capacidade de auto motivação não ser suficiente e necessitar de estímulos presenciais, de forma diferente (...)"

5 4.2: Que vantagens e desvantagens encontra neste modelo de ensino em formato de elearning no trabalho interativo a desenvolver (entre empresaacademia) especificamente na UC de Estágio Profissionalizante? "Nós não temos estágios não remunerados. Quem entra para um estágio nosso tem de ser remunerado e na nossa empresa não existem estágios orientados para uma tese, isso não existe. E portanto qualquer aluno para entrar, tem que entrar num sistema normal de seleção para estágio. Em qualquer caso nunca precisarão de comprovar as horas porque eles são trabalhadores. Ou seja, no nosso caso, se alguém daqui conseguir entrar para estágio na Microsoft, será tratado como funcionário, enfim durante o período de estágio, tem horas normais para cumprir, terá tarefas assignadas portanto no nosso caso não se aplica essa necessidade de confirmar... O estágio é sempre presencial. Em bom rigor os nossos estágios, a pessoa poderá fazer a sua tese encapotada, mas à partida terá o seu processo normal, tem formação, ou seja é um estagiário normal..." "No nosso caso conseguimos fazer facilmente uns dois meses e meio, três meses de estágio, com um programa de trabalhos, com um cronograma (...) Por acaso nós privilegiamos a presença, porquê? Porque a pessoa é integrada no âmbito de um projeto em curso. A pessoa trabalha mesmo portanto está a acompanhar um projeto". Ricardo Raminhos - Viatecla "Se calhar já vai um bocadinho à 4.2. mas quando não há esta parte presencial, esta ligação entre a academia e a empresa e sobretudo a empresa com o aluno, perde-se a ligação da entrada na empresa e o funcionamento da empresa, conseguir passar isso, de algo que é só remoto, ser uma desvantagem em relação àquela pessoa que está a fazer um estágio de mestrado integrado na empresa". Elsa Casimiro "... à parte das competências técnicas as competências comportamentais podem também e devem ser desenvolvidas, e hoje em dia a maior parte dos planos curriculares, mesmo na vertente mais técnica, já começam a integrar conteúdos comportamentais e conteúdos comportamentais adequados à sua realidade, e quanto mais técnica for a sua realidade maior a necessidade de integrar competências comportamentais e que a Vânia referiu. E em elearning ficam muito dificultadas, num estágio é preciso mexer, é preciso tocar (...) e há coisas que em elearning ainda não se conseguem fazer." Q5 : Na sua opinião, quando os estudantes terminam a sua formação, quais são as competências profissionais que mais valoriza? E quais são as competências interpessoais e cívicas que mais valoriza? "Já falei disso. Além da cultura geral e das competências técnicas o resto já referi."

6 "É preciso perceber exatamente o que é o perfil de entrada, o target. E perceber o que cada um deles pretende para saída. As competências dependem, e diferem (de acordo com o perfil de saída) as competências comportamentais são de extrema importância, aplicadas a um determinado contexto ou perfil de competências mais técnicas. Isso tem sempre tudo a ver com a tecnologia e com que se tira a partir da tecnologia. Em todas as áreas de competências as unidades são um pouco gerais e haver a possibilidade de especificar com opções seria uma mais valia (...) provavelmente podia gostar de aprofundar mais alguma área..." Entrevistador: "mas em relação à diferença entre as competências que procuram em alguém que vai para um estágio e alguém que já terminou o mestrado e procura um emprego?" "... a atitude, a atitude comportamental, e essa atitude comportamental tem a ver com o pensamento crítico, com a resiliência, com a capacidade de inovar, tem a ver com isto, é isto que faz o clique. Mas tem sempre a ver com o custo-benefício. Pode ser exatamente o mesmo, mas também tem a ver com o nosso objetivo, se for algo que precisamos de terminar e necessitamos de contratar alguém, sabemos que existe um custo para nós e aí podemos pedir tudo não é? Vou ser o mais exigente, mas vou também explorar todas as outras fontes. Por exemplo, um estagiário, não remunerado, ou apenas remunerado nas suas despesas, e isto depois tem a ver com os tempos da empresa e com o benefício que a empresa pode retirar daí, tem sempre a ver com isto, o custo-benefício. Isto em termos de custos reais como de outros custos... mas o ritmo de uma empresa não é compatível com o mandar uma pessoa para a escola, são ritmos completamente diferentes"