CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2012/2013

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1 CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2012/2013 Este programa aborda os temas da Biodiversidade, da Gestão de Recursos e da Monitorização Ambiental. Em articulação com os conteúdos programáticos das disciplinas de Estudo do Meio, Ciência da Natureza e Ciências Naturais, dinamizam-se, em 3 sessões anuais, aulas de experimentação, com jogos de apreensão de conteúdos, trabalho de campo e atividades em laboratório. Orientação: Mundo Científico Lda. Lotação: 15 alunos (mínimo)/30 alunos (máximo) Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 Funcionamento: 2h duração/uma sessão por período/2,50 /aluno Escola-Amiga - 2,00 /aluno Escolas sediadas em Autarquias Fundadoras - 2,00 /aluno A entidade responsável pelo grupo visitante poderá solicitar, fundamentando por escrito, gratuitidade na participação de: - crianças e jovens oriundos de contextos socialmente desfavorecidos; - instituições de solidariedade social. A Fundação de Serralves analisará, caso a caso, os pedidos recebidos. As sessões realizam-se no Parque de Serralves, de 2ª a 6ª feira, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de pré-marcação três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Ficha de pré-marcação disponível online ou download da ficha - Oficinas Ambiente (em articulação com os currículos escolares). Parceria com TAGIS no âmbito do projecto de Monitorização de Borboletas no Parque Parceria com FEUP no âmbito do projecto ENEAS de monitorização ambiental no Parque Projeto Biodiversidade em Serralves co-financiado por

2 ESTUDO DO MEIO 1º ANO DE ESCOLARIDADE A vida dos animais da Quinta: Os seres vivos do seu ambiente Os seres vivos do seu ambiente 1. Alimentar e escovar o burro mirandês do Parque; 2. Observar as várias fases do ciclo de vida da galinha, recorrendo à incubadora de ovos do laboratório; 3. Observar os animais da Quinta (coelho, ovelha, galinha). O ciclo de vida das plantas: 1. Semear plantas na estufa da Quinta; 2. Extrair aroma da planta da alfazema. da água no Parque: 1. Efetuar experiências simples de forma a testar algumas propriedades da água (forma/volume, cor, cheiro, temperatura); 2. Realizar um exercício teatral sobre o ciclo da água. 2º ANO DE ESCOLARIDADE Os animais do Parque: 1. Construir aspiradores de insetos para detetar formigueiros naturais no Parque; 2. Capturar formigas e observar à lupa as suas características. 3. Construir um formigueiro didático para a turma. das plantas no Parque: 1. Realizar um trilho no Parque para observação das plantas características dos diferentes habitats; 2. Observar os órgãos constituintes de várias plantas do Parque; 3. Registar as observações num caderno de campo. As propriedades do ar: 1. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 2. Aplicar a propriedade força do ar na construção de objetos voadores.

3 3º ANO DE ESCOLARIDADE As plantas do Parque: do ambiente natural 1. Recolher plantas espontâneas do Parque; Os seres vivos do ambiente próximo 2. Iniciar a construção de um herbário com as amostras recolhidas. do ambiente natural Aspectos físicos das inter- -relações natureza/ Floresta O solo e as rochas do Parque: 1. Realizar um trilho geológico de exploração no Parque; 2. Testar propriedades simples de rochas no Parque (cheiro, cor e textura); 3. Construir uma coleção de rochas. As árvores do Parque: 1. Identificar algumas espécies de árvores comuns no Parque; 2. Investigar características das árvores (idade, textura do tronco e nervuras das folhas); 4º ANO DE ESCOLARIDADE O Sol como fonte de energia: do ambiente natural Os astros 1. Explorar, com recurso a um modelo didático, os movimentos de rotação e translação da ; 2. Simular no laboratório a formação das fases da Lua; 3. Construir um modelo -Lua; 4. Testar pequenos objetos movidos a energia solar. das inter- -relações natureza/ A qualidade do ambiente A qualidade do ar no Parque: 1. Medir os aerossóis e os raios UV no Parque; 2. Testar experimentalmente o efeito dos filtros solares na proteção contra a radiação solar; 3. Observar microrganismos fotossensíveis ao microscópio. dos materiais e objetos/à descoberta das interrelações natureza/ A qualidade do ambiente Os anfíbios no Parque: 1. Realizar um trilho pelas zonas húmidas do Parque para observação de anfíbios; 2. Observar girinos à lupa; 3. Conhecer as espécies de anfíbios de conservação prioritária em Portugal; 4. Aprender a identificar anfíbios pelas vocalizações.

4 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º ANO DE ESCOLARIDADE Os animais do Parque: Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nos animais Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nas plantas 1. Capturar animais no Parque e observá-los à lupa; 2. Identificar características externas e classificar os animais por grupos taxonómicos; 3. Registar as observações num caderno de campo. A diversidade de Plantas do Parque: 1. Realizar um percurso botânico pelo Parque; 2. Identificar os vários tipos de órgãos de plantas existentes no Parque; A água, o ar, as rochas e o solo A importância da água para os seres vivos A água no Parque: 1. Analisar parâmetros organoléticos e físico-químicos da água (cheiro, cor, acidez, turbidez, temperatura, oxigénio dissolvido); 2. Simular laboratorialmente o processo de tratamento numa Estação de Tratamento de Águas (E.T.A.). 6º ANO DE ESCOLARIDADE Decomposição, digestão e compostagem: Processos vitais dos seres vivos. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio 1. Visitar o vermicompostor do Laboratório da Quinta; 2. Explorar o funcionamento do vermicompostor; 3. Capturar minhocas no Parque para dissecação; 4. Dissecar uma minhoca para analisar os sistemas respirató rio, digestivo e circulatório. Processos vitais dos seres vivos. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Agressões do meio e integridade do organismo Os microrganismos A fotossíntese nas plantas: 1. Realizar preparações microscópicas para observação de cloroplastos e estomas; 2. Extrair clorofila de folhas de plantas; Os micróbios no Parque: 1. Preparar meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 2. Recolher amostras de ar, de água e de solo no Parque; 3. Inocular as amostras para analisar a presença de microrganismos no Parque.

5 CIÊNCIAS NATURAIS 7º ANO DE ESCOLARIDADE A em transformação: no espaço - um planeta com Vida em transformação Dinâmica interna da em transformação Dinâmica externa da 1. Experimentar a técnica de formação de coacervados, protocélulas; 2. Realizar réplicas de fósseis de animais. 1. Dinâmica Interna da : Realizar um percurso geológico ao complexo metamórfico da Foz do Douro; 2. Observar dobras e falhas no campo. As rochas e minerais do Parque: 1. Observar minerais de rochas do parque ao microscópio petrográfico; 2. Testar laboratorialmente propriedades dos minerais; 3. Realizar laboratorialmente o crescimento de cristais. 8º ANO DE ESCOLARIDADE Os ecossistemas do Parque: Sustentabilidade na Recursos naturais/utilização e consequências 1. Realizar um percurso no Parque para observação e/ou captura/ recolha de animais e plantas; 2. Agrupar os indivíduos em produtores, consumidores e decompositores; 3. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque. Sustentabilidade na Recursos naturais/utilização e consequências Gestão sustentável dos recursos Proteção e conservação da Natureza Monitorização de parâmetros do ar: 1. Medir parâmetros físico-químicos do ar utilizando sensores multiparamétricos (ozono troposférico, aerossóis, radiação uv, humidade relativa, temperatura max/min, direcção do vento); 2. Analisar a qualidade microbiológica do ar, recorrendo a um amostrador de fluxo. Biodiversidade nos espaços urbanos: 1. Monitorizar as borboletas do parque ao longo de um transeto, através da observação e captura; 2. Observar no parque algumas medidas de incremento das populações de borboletas.