Apêndice D. Nível pré-escolar Informações e regras

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1 Apêndice D Nível pré-escolar Informações e regras

2 Escolas públicas de Plymouth: "uma pré-escola inclusiva" Gostaríamos de recebê-lo e o seu filho ao programa pré-escolar do desenvolvimento inclusivo. Para auxiliar em sua preparação para a experiência de escola, nós incluímos algumas informações para ajudar a familiarizá-lo com o nosso programa e seus componentes. O Plymouth pré-escolar oferece duas sessões, uma hora 2,5 sessão da manhã e uma hora 2,5 sessão da tarde. Ambas as sessões são inclusivas; servindo crianças com planos educativos individuais e crianças da Comunidade. Alguns alunos, devido à natureza da sua deficiência, frequentam a escola para um programa de dia inteiro das 09:15-03:15, quatro dias por semana. O Plymouth pré-escolar suporta a filosofia da educação inclusiva, para que as escolas públicas de Plymouth estão empenhados. Nossa educação inclusiva visa proporcionar uma educação significativa para a variedade de alunos em nossas comunidades por força de desenho de sua diversidade". A seguir estão algumas crenças comuns compartilhadas: todas as crianças têm o direito de ser educado dentro de sua comunidade em casa com seus pares as crianças devem participar ao mesmo tempo em experiências educacionais compartilhadas Perturbações do espectro do autismo _ programa O programa de transtornos do espectro de autismo é projetado para atender às necessidades de crianças prées-escolar, vivendo na cidade de Plymouth, diagnosticado com transtorno do espectro do autismo. O objetivo do programa é auxiliar cada aluno em maximizar o seu potencial educativo e independência no ambiente escolar. O objetivo final é para os alunos a se tornar um participante ativo em sua escola e comunidade. Componentes do programa incluem o dia inteiro altamente estruturado, programação individualizada, comunicação intensiva e formação linguística, social, formação, utilização de ambientes naturais para instrução, positivo comportamental programação, educacionalmente com base actividades sensoriais, conforme apropriado e inclusão com colegas mainstream e atividades quando apropriado. Serviços relacionados, incluindo discurso/linguagem, terapia ocupacional e fisioterapia também são fornecidos com base nas necessidades individuais do aluno. O programa oferece treinamento para os pais participando na escola com base em terapias e oficinas do pai. Pai de treinamento é fornecido conforme requerido pelas necessidades do aluno individual. D2

3 Modelo multidisciplinar O programa também incorpora a abordagem multidisciplinar ao ensino. Os professores e terapeutas trabalham cooperativamente, compartilhando a experiência individual e responsabilidade na prestação de actividades de desenvolvimento dentro da sala de aula. Os especialistas serviços cada criança de acordo com suas necessidades individuais. Nossa abordagem é baseada na educacional ao invés de um modelo clínico de desenvolvimento da primeira infância. Em um modelo clínico, a terapia geralmente é feita fora da sala de aula em um ambiente altamente adulto-dirigido. Em um modelo educacional, com terapias de sala de aula com base, as crianças aprendem em um ambiente mais natural e significativo. Modelo de sala de aula A abordagem do desenvolvimento à aprendizagem precoce incentiva as crianças a ser ativos alunos explorando as pessoas e materiais em seu ambiente. A programação diária é uma rotina previsível que permite que as crianças se sentir seguro e confortável e ajuda-os a seguir instruções e participar das atividades independentemente, funcionalmente e eficazmente. Tempo do círculo Crianças e pessoal antecipar a rotina diária e rever passado atividades. As crianças têm "news", cantar, envolver-se em peças de dedo e exercícios de movimento e compartilhar uma história. Play experiencial Criança dirigido a peça é uma ferramenta de aprendizagem importante para todas as crianças. At várias vezes durante o dia as crianças podem escolher entre qualquer um dos centros de aprendizagem e as atividades. Dependendo da dia e tema, estes centros incluem artes e ofícios, pintura, areia e lençol freático, vestir-se, limpeza, blocos, quebracabeças, escrever, ouvir, livros, jogos e ciência centros, artes criativas, experiências sensoriais. Social/emocional o programa apoia e incentiva a auto-estima positiva e comportamentos sociais. Modelagem de comportamentos adequados e situações sociais de RPG incentiva as crianças a ser sensível a um população diversificada. Grupo de idiomas Atividades ensinam cooperativamente com o discurso e a linguagem patologista para desenvolver habilidades de escuta e capacidade de entender e usar efetivamente a linguagem do seu filho. Música e movimento Envolve actividades de ritmo e movimento, habilidades de escuta e memória além disso usando ambos coordenação de músculos grandes e pequenas. D3

4 Integração sensorial Integração de sensorial é fornecida no contexto do jogo a fim de motivar a criança para trabalhar em habilidades que constroem a coordenação, percepção, atenção e tônus muscular. Suspenso o equipamento, cadeiras almofadas, cobertores ponderadas e uma variedade de texturas são fornecidos em uma base diária. Atividades motoras Músculo grande equipamento (lúpulo hippity, "trotinette" placa, balanço de plataforma) facilitado para desenvolver o equilíbrio, força e coordenação. Lanches As crianças devem trazer um lanche saudável para escola todos os dias. Lanche é uma parte valiosa de aprendizagem dos nossos dias. As crianças se envolver na conversa com seus colegas durante esta experiência e desenvolver habilidades independentes abrindo seus recipientes e limpando quando lanche acabou. As crianças são incentivados a usar maneiras de tabela apropriadas. Brincar ao ar livre Cada dia, o tempo o permitir, as crianças são levadas lá fora. É nessa época que as crianças têm a maior oportunidade para desenvolvimento motor bruto. Considerações de vestuário Aprendizagem precoce é ativo e muitas vezes muito confuso. Pré-escola é divertido e muitas vezes imprevisíveis e crianças devem usar roupas casuais e confortáveis. Roupas largas, o que permite que as crianças vestem-se é uma boa escolha (roupas, calças de elástico na cintura, etc.). Camadas de roupas no inverno (uma t-shirt sob um moletom) nos permite ajustar a roupa de criança como mandado de condições de sala de aula. Quando está muito frio, não temos brincar ao ar livre então é geralmente desnecessário vestir seu filho empacotada. No entanto, chapéus, luvas e um casaco quente são essenciais. Se seu filho usa botas, por favor envie tênis ou sapatas internas para a criança usar enquanto s / ele está na classe. Por favor etiquetar todos os itens que a criança traz à escola. Por favor envie uma mudança completa ou roupa, incluindo roupa interior, meias, calças e uma camisa. D4

5 Fraldas ou pull-ups para crianças que ainda não o WC treinado Para crianças em fraldas ou pull-ups, favor informar as fraldas e lenços. Por razões de higiene, nós pedir para usar materiais descartáveis. Por favor envie uma caixa cheia para uso somente em seu filho. Quando sua criança move-se em calças de treino, temos vários pares por lado. Por favor, manter o pessoal informado quando você iniciar ou alterar qualquer rotina de treinamento do toalete para que possamos ser consistentes na escola. Lanche Nutrição e saúde diretrizes para lanches Incentivamos os pais a mandar crianças com alimentos saudáveis e nutritivos snack. Algumas sugestões incluem: Lanche Nutrição e saúde diretrizes para lanches Incentivamos os pais a mandar crianças com alimentos saudáveis e nutritivos snack. Algumas sugestões incluem: queijo cereal de baixa pretzels frutas saltines de açúcar no muesli varas de pão manteiga de amendoim suco de fruta palitos de cenoura Cadernos e boletins de casa-escola Nossos professores enviar boletins semanais de sala de aula falar sobre nosso "tema" e actividades conexas, músicas, receitas. Os professores também enviar notas ocasionais. Nós como pais para enviar notas também falar sobre o que acontece com seu filho fora da escola. Ajuda-na ter coisas especiais para falar com seu filho sobre, particularmente se sua criança tem atrasado a linguagem ou discurso. Se você gostaria de falar com um membro do pessoal, por favor ligar e deixar uma mensagem no escritório e nós retornaremos sua ligação logo que possível. Inclusionary modelo de terapias A pré-escola pública Plymouth usa terapias baseadas em sala de aula. Essas práticas incluem pesquisa documentada para apoiar o uso de equipamentos especializados e modificações dentro do ambiente de sala de aula. Estas práticas são suportadas pelo Motor e terapeutas da fala e transitadas dentro da sala de aula por terapeutas e pessoal de sala de aula. D5

6 A seguir está uma lista de alguns dos equipamentos que é usado em sala de aula: Movimento n' sentar cama elástica Colete ponderada de cunhas Cubo cadeiras ponderada cobertores Massajador plataforma balanços bolas de terapia líquida Swings Corpo meias perna/tornozelo/pulso/cintos Placas de Scooter Ensino pré-escolar inclusivo Nosso ensino abrange suprimentos, materiais, desenvolvimento profissional, treinamentos de pai e eventos especiais. Crianças com necessidades especiais são serviços por lei estadual e federal sem nenhum custo para os pais. Ensino pré-escolar inclusivo Uma criança Segundo filho US $ 12,50/sessão US $ 6,25/sessão 1. a mensalidade é paga mensalmente. 2. SEM DEDUÇÕES PARA AUSÊNCIAS DE CRIANÇA. Nosso ensino não é baseado em atendimento individual diário. Por exemplo, se sua criança está ausente devido a doença ou férias em família, mensalidades ainda é cobrada daqueles dias. Taxa de matrícula é determinada adicionando-se o número de dias que um programa está em sessão, para o ano em seguida, dividindo o total em 9 pagamentos mensais iguais. Você não paga para férias escolares (Thanksgiving semana-dezembro-fevereiro-abril) ou feriados legais quando a escola não está em sessão. 3. faça por favor cheques pagáveis a: "cidade de Plymouth" 4. anuidade escala móvel: Disponível numa base confidencial do diretor da pré-escola. 1. D6

7 Estacionamento e entrega de pai O centro de infância de Early Plymouth tem seu próprio pai gota - na parte de trás da escola de intermediário de Plymouth. Como chegar no campus para soltar de sua criança, pedimos que você dirige na parte de trás da escola de forma no sentido anti-horário. Por favor, esteja atento as manchas que são reservadas para os pais pré-escolar e aqueles que são reservados para os autocarros. D7

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