ENSINO SECUNDÁRIO / PROFISSIONAL MARCAS O PODER DA IMAGEM

Transcrição

1 ENSINO SECUNDÁRIO / PROFISSIONAL MARCAS O PODER DA IMAGEM

2 Ensino Secundário / Profissional Breve descrição A atividade consiste em explorar o conceito de marca e a sua importância. Os alunos deverão, numa primeira fase, conseguir identificar marcas através dos seus logotipos e, numa segunda fase, reproduzir o logotipo de uma determinada marca. Competências a desenvolver Capacidade de análise e avaliação de situações, Capacidade de raciocínio, Compreensão de conceitos, Relacionamento interpessoal, Trabalho em equipa Duração 60 minutos Complexidade Direitos de Autor Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste guião pode ser reproduzida ou utilizada para fins comerciais, por qualquer modo ou por qualquer meio eletrónico, mecânico (incluindo fotocópia), de gravação ou qualquer outra forma copiada sem autorização prévia, por escrito, do Editor. É concedida permissão aos participantes do Projeto Empreendedorismo nas Escolas da CIM do Ave (ano letivo 2014/2015) para reproduzirem páginas deste guião apenas para fins não comerciais. Qualquer solicitação para fotocópia, gravação, transmissão e/ou reprodução de qualquer parte deste trabalho deve ser dirigida por escrito à GesEntrepreneur Empreendedorismo Sustentável, Lda. (Rua 7 de Junho de 1759, Nº 1, Lagoal, Caxias). 2

3 GUIA DA ATIVIDADE MATERIAL: Apresentação: Marcas o poder da imagem Computador Videoprojetor Folhas brancas (uma por grupo) Material para desenho (marcadores e/ou lápis de cor) Bostik ou fita-cola OBJETIVOS: Inferir e refletir sobre a importância da imagem para a divulgação de um produto ou projeto. Relacionar imagens a marcas de organizações existentes. PREPARAÇÃO: Reúna o material necessário para a projeção da apresentação Marcas o poder da imagem, nomeadamente computador e videoprojetor. IMPLEMENTAÇÃO: Inicie a atividade questionando a turma sobre o que entendem por logotipo. Ausculte as opiniões dos alunos e registe-as no quadro formando um mapa de palavras sobre o conceito. De seguida poderá concluir o debate apresentando o seguinte significado: Um logotipo é uma representação gráfica de uma marca. Qualquer empresa, entidade pública ou entidade não governamental pode ser reconhecida através do seu logotipo. Através de um desenho conseguimos associar a que marca pertence um determinado produto ou serviço. Divida a turma em grupos de 4 a 5 elementos. Deverá fazê-lo de forma aleatória e para isso poderá recorrer a uma dinâmica de divisão de grupos. Entregue a cada grupo uma folha branca e explique que a atividade é composta por duas fases: 3

4 Num primeiro momento vão visualizar logotipos e terão que identificar a que organização pertence (devem escrever a resposta na folha branca); Num segundo momento deverão escolher uma marca dentro das que são indicadas e fazer uma representação gráfica dessa mesma marca. Projete a apresentação Marcas o poder da imagem e inicie a apresentação das imagens. Em cada imagem, dê um minuto aos grupos para adivinharem a resposta, a qual devem escrever na folha branca. Depois de todos terem escrito, pergunte-lhes qual era a resposta correta e só depois de todos as terem partilhado é que deve desvendar a solução (caso não a tenham adivinhado). Deste modo, todos os grupos tentarão adivinhar a solução. Este processo deve ser repetido para as 20 imagens, pelo que esta parte durará sensivelmente 30 minutos. Em seguida, dê o mote para a segunda fase da atividade, distribuindo o material de desenho (marcadores e/ou lápis de cor). Continue a projeção da apresentação, mostrando a parte referente à 2ª fase e peça aos grupos que escolham uma das marcas expostas. Cada grupo deve escolher uma marca diferente. Diga então aos grupos que dispõem de 15 minutos para realizar a segunda parte da atividade (representação gráfica da marca escolhida). Terminado o tempo, peça a um elemento de cada grupo que afixe o trabalho que realizaram no quadro ou num placard. Para isso, disponibilize o bostik ou a fita-cola. Peças aos alunos que teçam comentários sobre as representações gráficas afixadas. Por fim, apresente os logotipos reais de cada uma das marcas, concluindo a projeção da apresentação desta atividade. Peça aos grupos que comparem os seus trabalhos com o logotipo da marca escolhida. INSTRUÇÕES PARA REFLEXÃO: Peça aos alunos para comentar a seguinte frase: Uma marca tem de parecer um amigo. (Howard Schultz Starbucks). Pergunte-lhes qual a diferença entre marca e logotipo e qual a importância da imagem na divulgação de uma marca. É importante que os alunos retenham que a marca vai muito além do desenho do logotipo. A marca alimenta expetativas e comunica a "promessa" de um produto, apresentando o seu diferencial frente aos concorrentes e tornando a empresa única. Poderá dar o seguinte exemplo: ao ouvir publicidade na rádio, quando o locutor fala numa marca, não estamos a ver o desenho do logotipo e apesar disso conseguimos fazer a conexão entre a marca e o produto. Contudo, o logotipo permite ao consumidor associar o produto ou o serviço à marca em questão. 4

5 Pergunte-lhes também de que forma as marcas influenciam as nossas opções de compra enquanto consumidores. NOTAS: Os alunos poderão também realizar a atividade individualmente, alterando um pouco a dinâmica da atividade: Na primeira fase mostre-lhes as imagens e peça aos alunos que digam oralmente as respostas. Confira de imediato cada uma das soluções. Na segunda fase, entregue a cada aluno uma folha branca e material para desenhar (ou peça que utilizem o seu material) e, à medida que apresenta o nome de cada marca, dê-lhes 2 a 3 minutos para fazerem um desenho rápido da mesma. No final mostre as imagens reais das marcas apresentadas. 5