A LEISHMANIOSE DE FORMA LÚDICA E MULTIDISCIPLINAR NO

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1 A LEISHMANIOSE DE FORMA LÚDICA E MULTIDISCIPLINAR NO CONTEXTO ESCOLAR. Faculdades Adamantinenses Integradas FAI Subprojeto de Ciências Biológicas Yara Luma de Souza Theodoro Murielle Furlan de Oliveira Rosilene Aparecida Galo Bertozzi Carolina Pecini Josiane Cristiane de Souza Sup. Profa. Adalgisa Bordinhon Ribeira Coord. Área: Profa Ms. Daniele de Oliveira Moura Silva Adamantina São Paulo 2013

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3 Introdução Segundo Piaget, o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico. Dallabona e Mendes (2004) afirmam que a educação mediante atividades lúdicas demanda o ato consciente e planejado para resgatar a satisfação e o interesse do aluno. Outros autores também sugerem que a partir do momento que a escola valoriza as atividades lúdicas, auxilia na criação de um bom conceito de mundo, em que a afetividade é acolhida, a criatividade estimulada e os direitos dos indivíduos respeitados.

4 Pensando no interesse e formas de aprendizagem para os alfabetizandos da escola Estadual Fleurides Cavallini Menechino, Adamantina-SP, foram desenvolvidas atividades lúdicas no contexto da Leishmaniose, problema de saúde pública municipal.

5 O Ciclo Foi uma brincadeira educacional realizada em 2012; a proposta era de despertar atenção e promover a conscientização sobre o problema da Leishmaniose, abordando a necessidade do envolvimento de todos para minimização/erradicação do problema. A brincadeira popularmente conhecida como Elefantinho, transformou-se em uma brincadeira educacional chamada O Ciclo.

6 Os alunos formam um circulo e o palestrante comanda a brincadeira. Vale ressaltar que, palestras foram realizadas anteriormente, com os temas: Ciclo da doença e Prevenção. O palestrante passa então a ser um mosquito contaminado com a doença (Leishmania chagasi), tendo que transmiti-la. E assim, entra em ação a atenção e prevenção, pois o aluno deve se proteger e proteger seus vizinhos. Sem atenção, o aluno passa então a ser o portador da doença e tentar transmiti-la, dando continuidade a brincadeira.

7 A visão artística da criança com o tema. Em atividade sequencial, o objetivo foi trabalhar o contexto de educação artística, uma vez que foi realizada a proposta da elaboração de desenhos que serão utilizados como mascote do projeto desenvolvido na unidade escolar. Cabe ressaltar que os alunos também fizeram propostas para o nome dos mascotes, o qual foi escolhido por votação entre os mesmos.

8 Foram elaborados diversos desenhos, todos voltados para o tema da Leishmaniose. O escolhido pelos alunos foi o mascote Leishe (imagem ao lado).

9 Jogo da Memória Outros jogos foram desenvolvidos: Jogo da Memória, cujo objetivo principal foi trabalhar informações, como: características do mosquito palha, Ciclo Biológico, uso da citronela como repelente natural, principais sintomas nos cães e seres humanos.

10 As cartas foram confeccionadas com imagens e informações (imagem 1) Modelo de carta - Imagem 1 Pode-se notar a boa aceitação e interação dos alunos (imagem 2) Entretenimento com o jogo- Imagem 2

11 Corrida contra a Leishmaniose A Corrida contra Leishmaniose, é um jogo de trilha, confeccionado em EVA, onde o foco é promover conhecimentos sobre a posse responsável dos animais e importância do adequado manejo ambiental para erradicação da Leishmaniose em contribuição para uma Adamantina melhor.

12 Corrida contra a Leishmaniose.

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14 Referências Bibliográficas DALLABONA, Sandra Regina. MENDES, Sueli Maria Schimitt. O lúdico na educação infantil: jogar, brincar, uma forma de educador In: Revista de divulgação técnico-científica Vol. 1 n. 4 - jan.-mar./2004. Disponível em: PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho, imagem e Representação. Rio de Janeiro: Zahar, LUNA, Danielle Conceição de. A importância do lúdico no processo de aprendizagem. Disponível em: < >. Data de acesso: 05/07/2013

15 I Encontro PIBID/CAPES/FAI Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência