RELATÓRIO DO PLANO DE FORMAÇÃO

Transcrição

1 RELATÓRIO DO PLANO DE FORMAÇÃO Ano letivo 2014/2015

2 ÍNDICE Introdução Ações realizadas Grau de concretização Efeitos produzidos Sugestões

3 INTRODUÇÃO As ações planificadas e as realizadas pelo pessoal docente, não docente e encarregados de educação partiram do diagnóstico das suas necessidades e expetativas contempladas no plano de formação, enquadradas nas metas e objetivos do projeto educativo e do contrato de autonomia. Decorrido o ano letivo, importa refletir sobre os principais indicadores de avaliação da formação, nomeadamente volume de formação realizado, volume de formação previsto e taxa de execução do plano de formação.

4 AÇÕES REALIZADAS Pessoal docente Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação A Autoavaliação na escola Docentes afetos ao PAM Curso de formação formação creditada Plataforma Weduc Docentes do agrupamento *XII Conferência Anual: Supervisão enquanto instrumento promotor do sucesso escolar *Seminário: Crianças e Jovens Uma Responsabilidade de todos Escola Virtual Docentes de todos os grupos de recrutamento Docentes de todos os grupos de recrutamento Docentes de todos os grupos de recrutamento Ação de formação de curta duração Ação de formação de curta duração * Ações não previstas no Plano de Formação

5 Pessoal não docente Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação Programa GIAE nova aplicação *Alunos formação na nova aplicação *CIBE Cadastro e Inventário dos Bens do Estado Higiene e Segurança no trabalho *Seminário: Crianças e Jovens Uma Responsabilidade de todos Princípios do HACCP Assistentes administrativos Assistentes administrativos Assistentes administrativos Auxiliares de ação educativa/assistente s operacionais Não docentes do agrupamento Assistentes operacionais (cozinha/refeitório)

6 Pais/Encarregados de Educação Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação "Educação para Valores e Ética na Prática Desportiva" * Capacitação Parental; O desenvolvimento das crianças dos 0 aos 6 anos Pais/Encarregados de educação Pais/Encarregados de educação das crianças da educação préescolar *Capacitação Parental: Ida para o 1º ciclo, que expetativas? *Seminário: Crianças e Jovens Uma Responsabilidade de todos Pais/Encarregados de educação das crianças da educação préescolar que irão ingressar no 1º ano Pais/Encarregados de educação

7 GRAU DE CONCRETIZAÇÃO Pessoal Docente Nº de ações previstas no Plano de Formação 10 Nº de ações previstas e não realizadas 7 Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 2 Nº total de ações realizadas Ações previstas Ações realizadas

8 Pessoal não docente Nº de ações previstas no Plano de Formação 6 Nº de ações previstas e não realizadas 3 Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3 Nº total de ações realizadas Ações previstas Ações realizadas

9 Pais/Encarregados de educação Nº de ações previstas no Plano de Formação 1 Nº de ações previstas e não realizadas 0 Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3 Nº total de ações realizadas Ações previstas Ações realizadas

10 GRAU DE CONCRETIZAÇÃO CONSIDERAÇÕES FINAIS Pelos dados apresentados nos diapositivos anteriores podemos verificar o elevado grau de concretização do plano de formação relativamente às ações propostas e realizadas para o pessoal não docente (100%) e pais/encarregados de educação cujo nº de ações realizadas suplantou as previstas. No entanto, as propostas emanadas dos diferentes departamentos e estruturas educativas que necessitavam de intervenção externa e eram dirigidas a grupos restritos não foram possíveis de concretizar (7). Importa salientar que estas propostas eram compostas por um ideário de intenções a que se procurou dar resposta, sendo que nunca seria possível concretizá-las na totalidade. De salientar a realização de ações não previstas mas que se mostraram pertinentes para as necessidades organizacionais do agrupamento, as quais decorreram das suas caraterísticas e dos seus documentos orientadores, bem como de opções estratégicas da liderança. Relativamente às não realizadas procurar-se-á dar resposta, se as necessidades individuais de cada um dos grupos de intervenientes da comunidade educativa ou as necessidades do agrupamento enquanto unidade organizacional, se mantiverem.

11 Segundo o departamento de Ciências Sociais e Humanas, considerou-se que o grau de exequibilidade do plano foi claramente satisfatório, embora algumas das propostas mais interessantes (do ponto de vista do departamento) não tenham sido possíveis, até à data, de concretizar ( concretamente a ação "Utilização Educativa das Redes Sociais no Processo de Ensino - Aprendizagem", bem como "Como potenciar a criatividade em contexto sala de aula nos labirintos do conhecimento"). Os 10 objetivos delineados foram passíveis de alcance, sublinhando-se que as propostas elencadas acionadas cristalizavam temáticas potenciadoras da formação para a integralidade profissional, civilidade, transversalidade e dimensão multidisciplinar, enfatizando ainda a promoção do sucesso escolar e a interação na Comunidade Educativa.

12 EFEITOS PRODUZIDOS As ações realizadas contribuíram para: a) a melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade escolar; b) a aquisição de capacidades e competências propícias à concretização da autonomia e do projeto educativo; c) a promoção na carreira dos funcionários, tendo em vista a sua realização profissional e pessoal; d) a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, através da permanente atualização e aprofundamento de conhecimentos, nas vertentes teórica e prática; e) a promoção de momentos de reflexão; f) aquisição de novas estratégias para lidar com situações problema; g) dar oportunidade aos pais/ee de participarem em ações promotoras do estabelecimento de relações de confiança, dando suporte à reflexão sobre as suas práticas parentais, procurando o fortalecimento das mesmas; h) a articulação entre os diversos ciclos.

13 SUGESTÕES Tendo por base estes pressupostos é importante salientar que este relatório é um documento de trabalho que pretende levar à reflexão de práticas e a uma partilha de opiniões. Deste confronto de ideias é fundamental que se construa um diagnóstico o mais consensual possível e que, a partir dele, se definam planos de melhoria do funcionamento do Plano de Formação do próximo ano letivo. O Conselho Pedagógico deverá emitir linhas orientadoras que permitam aos departamentos e demais estruturas educativas proporem ações passíveis de execução e adaptadas à nossa realidade. Emitido parecer no Conselho Pedagógico de 20 de julho de 2015 O presidente do Conselho Pedagógico Paulo Pires