Adenda ao Contrato de Autonomia

Transcrição

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PINHEIRO E ROSA Adenda ao Contrato de Autonomia 2015/2018 Aprovado pelo Conselho Geral no dia 3 de maio de 2016 Rua António Gedeão nº Faro

2 1. IDENTIFICAÇÃO DA ALTERAÇÃO PRETENDIDA A alteração pretendida, prevista no número 2 da Cláusula 8ª, da adenda de renovação do Contrato de Autonomia assinado em 27 de agosto de 2015, decorre da monitorização atenta e crítica da operacionalização do Plano de Ação Estratégica, previsto no número 1 da Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia, celebrado em 15 de fevereiro de 2013 entre o Ministério da Educação e Ciência (MEC), através da Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares e a, à data, Escola Secundária de Pinheiro e Rosa, no âmbito do desenvolvimento do regime jurídico de autonomia da escola, consagrada pelo Decreto-Lei nº 43/89, de 3 de fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, com a nova redação que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria n.º 265/2012, de 30 de agosto, e demais legislação aplicável. Face à identificação da alteração pretendida, propõe-se: - Reajustamento da Cláusula 3ª (cf. ponto 3 da presente adenda), nos aspetos considerados necessários, tendo em conta os objetivos a prosseguir, no garante da melhoria e qualidade dos resultados escolares. 2. FUNDAMENTAÇÃO DA ALTERAÇÃO As caraterísticas sociais, económicas e culturais da Escola Secundária de Pinheiro e Rosa, entidade que assinou o Contrato de Autonomia, foram alteradas com a constituição do Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa em Revela-se fundamental continuar a investir na melhoria dos resultados obtidos, reformulando/reajustando e implementando ações estratégicas capazes de dar uma resposta eficaz às dificuldades dos alunos e apostar no sucesso escolar dos nossos alunos. Para a operacionalização destas ações, torna-se imprescindível capitalizar todos os recursos humanos e materiais passíveis de imprimir uma mudança qualitativa neste domínio. 3. PROPOSTA DE ALTERAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA Cláusula 3ª Plano de ação estratégica 1- Tendo em vista a concretização dos objetivos previstos nos n os 1 e 2, desenvolve-se o plano de ação estratégica que se encontra anexo a esta adenda. 2- As atividades previstas no plano de ação estratégica deverão ser operacionalizadas em respeito pela legislação em vigor, em função dos recursos disponíveis no Agrupamento e daqueles que venham a ser autorizados no âmbito da celebração do presente Contrato de Autonomia. Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

3 ANEXO Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

4 1.3. Reconhecimento da comunidade PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA 1. RESULTADOS OBJETIVOS AÇÃO CALENDARIZAÇÃO 1.1. Resultados académicos Garantir apoios pedagógicos prestados aos alunos com dificuldades de aprendizagem Melhorar as aprendizagens (conhecimentos e capacidades fundamentais) e, consequentemente, os resultados alcançados nos exames nacionais e nas provas finais nacionais de ciclo Sustentar o Centro de Aprendizagem como espaço de resposta às dúvidas, dificuldades e solicitação dos alunos Encaminhamento precoce de alunos com dificuldades de aprendizagem para os vários tipos de apoio educativo Monitorização do percurso escolar dos alunos do agrupamento Criação de tutorias Articulação direta escola/ família Manutenção dos pares pedagógicos nas diferentes disciplinas. Manutenção do reforço da carga letiva em algumas disciplinas/anos da formação geral e da formação específica dos Cursos Cientifico-Humanísticos. Alargamento do par pedagógico aos Cursos Vocacionais e Profissionais, sempre que se justifique do ponto de vista pedagógico. Desenvolvimento das modalidades de apoio às aprendizagens: apoio educativo, sala de estudo, apoio aos exames nacionais e à preparação para as provas finais de ciclo 1.2. Resultados sociais Acentuar o apoio, acompanhamento e encaminhamento dos alunos no âmbito do GABINETE DE APOIO AO JOVEM Consolidar e rentabilizar a ação da «Equipa Multidisciplinar», constituída de acordo com o disposto no Estatuto do Aluno e da Ética Escolar Reforçar a atribuição de apoio alimentar, a meio da manhã e da tarde, a alunos identificados no seio da Ação Social Escolar Acolhimento de alunos no GAJ para atender aos problemas diagnosticados, auxiliando à superação dos mesmos Acompanhamento dos alunos e famílias sinalizadas Operacionalização de atividades de integração escolar, em estreita articulação com agregados familiares e parceiros instituídos; Intervenção dos diretores de turma/diretores de curso, do psicólogo e da direção, na redefinição de percursos escolares e encaminhamento de alunos para outras ofertas formativas, como forma de evitar o insucesso e o abandono escolares Sinalização de alunos carenciados, com reforço dos apoios concedidos Valorizar os resultados meritórios através dos QUADROS DE VALOR e de EXCELÊNCIA Entrega, em cerimónia pública anual, dos diplomas aos alunos integrados nos QV e nos QE Divulgação dos alunos distinguidos com o diploma de Valor e de Excelência Realizar, por ano, um evento cultural, aberto à comunidade educativa e com a sua envolvência direta Dinamização de atividades culturais, desportivas, artísticas e solidárias, promovidas em parceria com instituições e entidades do concelho Divulgação das atividades desenvolvidas pelo Agrupamento, efetuada pela Equipa de Eventos Em cada ano Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

5 2.3. Monitorização do ensino e das aprendizagens 2.1. Planeamento e articulação 2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO OBJETIVOS AÇÃO CALENDARIZAÇÃO Reforçar o trabalho de compreensão leitora através da colaboração entre a Biblioteca Escolar e os professores de Português Integração, no desenvolvimento curricular de cada disciplina, da transversalidade da língua e da cultura portuguesas Manter em funcionamento os vários projetos facilitadores de aquisição de outras competências Desenvolvimento de projetos diversos Conceber o projeto Interciclos no ensino básico Elaboração e execução de Planos de Atividades de Turma; Manutenção de assessorias e coadjuvação nas disciplinas de Português e Matemática (1º e 2º ciclos); 2.2. Práticas de ensino Garantir a articulação vertical na área das ciências experimentais (do préescolar ao 3º CEB), mediante a utilização dos laboratórios de ciências, partindo de práticas colaborativas entre docentes Investir na valorização da dimensão artística. Proporcionar a todos os alunos atividades de complemento curricular e de apoio às necessidades individuais diagnosticadas, em estreita articulação com a Educação Especial e outras instituições ligas a esta temática. Lecionação semanal das aulas do 4º ano nas escolas básicas do 2º e 3º ciclos. Utilização de metodologias que promovam o espírito crítico e argumentativo, as competências discursivas, de planificação, rigor científico e a autonomia das aprendizagens Realização de experiências/laboratórios abertos orientados por docentes de ciências experimentais Manutenção de oferta formativa diversificada, em estreita articulação com a realidade cultural de Faro Organização trimestral de pequenos saraus abertos à Comunidade Educativa Desenvolvimento de respostas adequadas a todos os alunos com necessidades educativas especiais Promover a articulação intra e interdepartamental. Atribuição de tempos s comuns, nos horários dos docentes integrados nas estruturas pedagógicas intermédias, por forma a possibilitar as parcerias disciplinares fundamentais ao sucesso. Uniformizar a aplicação de questões integradas nos instrumentos de avaliação semelhantes às constantes nos exames nacionais e nas provas finais de ciclo bem como os critérios de correção (por níveis de desempenho), em todos os anos de escolaridade Delineação de Plano de Articulação Inter Departamental. Conceção e aplicação, procedendo aos reajustamentos necessários, após aferição de resultados, de instrumentos de avaliação diversificados, com linguagem e tipologia de questões comuns à totalidade das áreas disciplinares, de acordo com as orientações nacionais e o perfil dos grupos-turma. Aplicar critérios de avaliação uniformes Delineação de documentos uniformes para monitorização e avaliação da evolução do desempenho discente. Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

6 3. LIDERANÇA E GESTÃO OBJETIVOS AÇÃO CALENDARIZAÇÃO 3.1. Liderança e Gestão Incentivar o trabalho dos clubes e projetos, proporcionando recursos humanos e logísticos, nomeadamente no que se refere à gestão dos tempos escolares Melhorar a eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa mediante o recurso à plataforma moodle e ao correio eletrónico, com particular incidência junto dos pais/encarregados de educação. Atualizar periodicamente a página web do AEPR Consolidar a avaliação interna (autoavaliação do agrupamento), enquanto instrumento facilitador de uma cultura reflexiva entre a comunidade docente, promovendo uma melhoria das práticas educativas Elaboração e execução de projetos inovadores, conducentes à melhoria das aprendizagens. Envolvimento de todos os agentes educativos na vida do AEPR Sensibilização dos alunos e dos encarregados de educação à participação ativa nas atividades dinamizadas no seio da Comunidade Escolar, através da sua divulgação e reconhecimento públicos. Utilização primordial da plataforma moodle. Articulação do AEPR com a comunidade educativa. Envolvimento ativo da totalidade dos agentes educativos. Acompanhamento, por todas as estruturas pedagógicas, dos resultados escolares, por período, com a análise e aprovação, pelo Conselho Pedagógico, de medidas tendentes à melhoria, propostas pelos Departamentos Curriculares Autoavaliação e melhoria Reforçar o Plano de Formação com base nas necessidades formativas da comunidade Concretizar, em parceria com as Associações de Pais e Encarregados de Educação do agrupamento, uma sessão formativa anual para pais/encarregados de educação, em áreas prioritárias, com enfoque na capacitação parental. Aprofundar uma cultura e uma prática de excelência pela responsabilidade partilhada e comprometida, individual e coletiva, que melhore os processos que se desenvolvem na escola e eleve os padrões de qualidade dos desempenhos dos seus diferentes corpos e estruturas Delineação de Planos de Ação de Melhoria de Resultados Escolares. Reconhecimento da formação contínua de docentes e da formação profissional dos assistentes técnicos e dos assistentes operacionais como fator essencial para a melhoria dos desempenhos. Motivação dos profissionais educativos como forma de melhorar desempenhos, tornando-os mais eficientes e eficazes, através do reconhecimento do mérito. Dinamização de sessão de formação, em colaboração estreita com outras instituições parceiras. Envolvimento de Pais/EE na ação educativa Reforço dos princípios e das áreas que definem a cultura do AEPR, concretamente: - organização e trabalho colaborativo para a ascendente e contínua melhoria do ensinoaprendizagem e dos resultados da avaliação dos alunos; - resposta educativa, eficaz e célere, aos alunos com NEE de caráter permanente; - elaboração e execução de projetos de natureza disciplinar e interdisciplinar; -participação em projetos nacionais e internacionais (Parlamento dos Jovens, etwinning, PNL, ); - formação de alunos em torno de valores humanos e sociais, dinamizadores de diversificadas ações contributivas para o desenvolvimento social local; - concretização de parcerias, protocolos e outros acordos. Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

7 Aprovado em Conselho Geral a de novembro de 2015 A Presidente do Conselho Geral O Diretor Ana Margarida Silva Francisco Conde Soares Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8

8 Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa cód /8