Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências Humanas Disciplina: História Ano: 9º - Ensino Fundamental Professoras: Emmeline e Julia

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1 Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências Humanas Disciplina: História Ano: 9º - Ensino Fundamental Professoras: Emmeline e Julia História Atividades para Estudos Autônomos Data: 8 / 5 / 2017 Aluno(a): N o : Turma: ROTEIRO DE ESTUDOS Recuperação Final Como estudar: LEIA os textos e resolva os exercícios com atenção. PARTICIPE das aulas. ESCLAREÇA suas dúvidas. FAÇA sínteses e roteiros da matéria estudada. REFAÇA os módulos e atividades propostas durante o ano. O que estudar: A 2ª Revolução Industrial A Era dos Impérios e Imperialismo A Primeira Guerra Mundial Onde estudar: Anotações realizadas no caderno Apostilas e textos distribuídos Arquivos disponibilizados na área de downloads do site do Colégio Livro: Capítulo 1 QUESTÃO 1 LEIA o texto e responda ao que se pede: Bons estudos! Abraços da Emmeline (...) a guerra de foi, de ambos os lados, uma guerra imperialista (isto é, uma guerra de conquista, de pilhagem, de pirataria), uma guerra pela partilha do mundo, pela distribuição e redistribuição das colônias, das 'zonas de influência do capital financeiro', etc. O capitalismo se transformou num sistema universal de opressão colonial e de asfixia financeira da imensa maioria da população do globo por um punhado de países avançados. E a partilha deste 'saque' faz-se entre duas ou três aves de rapina, com importância mundial, armadas até os dentes (América, Inglaterra, Japão), que arrastam consigo toda a Terra na sua guerra pela partilha de seu saque. LENIN, Vladimir I. "O imperialismo: fase superior do capitalismo". São Paulo: Global, p.9-11 a) EXPLIQUE uma das principais características da fase monopolista/financeira do capitalismo. b) RELACIONE capitalismo monopolista à Primeira Guerra Mundial. Colégio Santa Dorotéia - BH 1

2 QUESTÃO 2 LEIA o texto e RESPONDA ao que se pede: A natureza distribuiu desigualmente no planeta os depósitos e a abundância de suas matérias-primas; enquanto localizou o gênero inventivo das raças brancas e a ciência da utilização das riquezas naturais nesta extremidade continental que é a Europa, concentrou os mais vastos depósitos dessas matérias-primas nas Áfricas, Ásias tropicais, Oceanias equatoriais, para onde as necessidades de viver e de criar lançariam o clã dos países civilizados. Estas imensas extensões incultas, de onde poderiam ser tiradas tantas riquezas, deveriam ser deixadas virgens, abandonadas à ignorância ou à incapacidade? (...) A humanidade total deve poder usufruir da riqueza total espalhada pelo planeta. Esta riqueza é o tesouro da humanidade. SARRAUT, A. Grandeur et Servitude Coloniales. Paris, 1931, p.18 e 19 JUSTIFIQUE, do ponto de vista econômico, o processo imperialista europeu do século XIX, a partir da ideia defendida no texto. QUESTÃO 3 ANALISE as representações cartográficas do continente africano apresentadas abaixo e, em seguida, FAÇA o que se pede: 1) IDENTIFIQUE dois interesses dos europeus pelo continente africano. 2) JUSTIFIQUE a existência das chamadas fronteiras artificiais no continente africano ainda nos dias atuais. 2 Colégio Santa Dorotéia - BH

3 QUESTÃO 4 Sobre o processo Imperialista europeu, CONCEITUE: a) Fardo do Homem Branco b) Darwinismo Social QUESTÃO 5 LEIA o texto e RESPONDA ao que se pede: No final do século XIX, a migração para grandes cidades em rápido crescimento gerou um mercado lucrativo para os espetáculos e o lazer populares. O triunfo do cinema foi extraordinário. No início do século XX, 26 milhões de americanos iam ver filmes toda semana. Quanto à Europa, até na atrasada Itália havia quase quinhentos cinemas nas cidades principais. Em 1914, o público norte-americano de cinema chegava a quase 50 milhões. O cinema era agora um grande negócio(...) o lazer de massas industrializado revolucionou as artes do século XX. Adaptado de E. Hobsbawm. A Era dos Impérios ( ). São Paulo: Paz e Terra, 1988, p. 330 a) TRANSCREVA do texto três características da sociedade da Belle Époque do final do século XIX e início do século XX. Característica 1: Característica 2: Característica 3: QUESTÃO 6 LISTE três causas da Primeira Grande Guerra. 1) 2) 3) Colégio Santa Dorotéia - BH 3

4 QUESTÃO 7 ANALISE a imagem e faça o que se pede: Disponível em: < a) IDENTIFIQUE o episódio retratado. b) EXPLIQUE como a questão balcânica influenciou na deflagração da Primeira Guerra Mundial. QUESTÃO 8 ESCLAREÇA por que a guerra de 1914 a 1918 é chamada de "Mundial" e RELACIONE nomes de três potências imperialistas da época que integraram a Tríplice Entente e a Tríplice Aliança. 4 Colégio Santa Dorotéia - BH

5 QUESTÃO 9 LEIA o texto e FAÇA o que se pede: No final do século XIX e início do século XX, por detrás de uma aparente tranquilidade do cenário político europeu, escondia-se um clima de instabilidade e tensão que acabaria por mergulhar a Europa na Primeira Grande Guerra. a) DESTAQUE e COMENTE dois dos fatores que contribuíram para essa instabilidade. b) EXPLIQUE a Paz Armada, que antecedeu a Primeira Guerra Mundial. QUESTÃO 10 ESTABELEÇA uma relação entre as rivalidades econômicas das potências europeias no início do século XX ao desenvolvimento dos nacionalismos exacerbados às vésperas da I Guerra Mundial ( ) A expansão do Imperialismo na segunda metade do século XIX relaciona-se, corretamente, com: a) o desenvolvimento do capitalismo comercial. b) o fortalecimento do capitalismo financeiro. c) a ascensão do mercantilismo. d) a supremacia do liberalismo econômico. e) a decadência dos grandes conglomerados econômicos Colégio Santa Dorotéia - BH 5

6 QUESTÃO 11 (UFSM/ Adaptada) Júlio Verne ( ) foi um famoso romancista francês. Em seus livros, descreveu engenhos, máquinas e viagens que somente seriam realizadas décadas depois. Em 1863, imaginou o balão dirigível, em "Cinco semanas num balão"; em 1870, inventou o submarino elétrico, em "Vinte mil léguas submarinas"; no mesmo ano, descreveu uma viagem espacial, em "À roda da Lua". Suas histórias ficcionais relacionam-se, corretamente, com: a) o surgimento da física quântica, decorrente do crescimento urbano e industrial desenfreados. b) o avanço do movimento operário, das lutas populares e do "espectro do comunismo", tal qual Marx previra. c) o desmantelamento dos Estados liberais e a montagem das monarquias constitucionais e parlamentaristas. d) a descrença em relação à ciência e à cultura patrocinada pela Europa Imperialista. e) o avanço da ciência e da tecnologia do mundo industrial, bem como com o otimismo da sociedade burguesa. QUESTÃO 12 (UFAL) As raízes da 1ª Guerra Mundial encontram-se, em grande parte, na história do século XIX. Pode-se citar, de maneira CORRETA, como alguns dos fatores que deram origem ao conflito desencadeado em 1914: a) a concentração da industrialização na Inglaterra e o escasso crescimento econômico das nações do continente europeu. b) a emergência de ideologias socialistas e revoluções operárias que desajustaram as relações entre os países capitalistas. c) a derrota militar da França pela Prússia, no processo de unificação alemã, e a incorporação da Alsácia e da Lorena à Alemanha. d) o confronto secular entre a França e a Inglaterra e a crise da economia inglesa provocada pelo bloqueio continental. e) a política do "equilíbrio europeu", praticada pelo Congresso de Viena, e o fortalecimento militar da Rússia na Península Balcânica. QUESTÃO 13 (UEL) Longe de serem uns monstros de espada, eles querem, majoritariamente, ser os portadores de um grande destino. Por mais que tenham passado populações inteiras pelo fio da espada - como Gallieni em seus primeiros tempos - ou as tenham queimado vivas - como Bugeaud na Argélia -, a seus olhos tais atos são apenas os meios necessários para a realização do projeto colonial [na África], essa missão civilizadora que substitui a evangelização tão cara aos conquistadores do século XVI. FERRO, Marc. História das colonizações: das conquistas às independências - séculos XIII a XX. Trad. Rosa Freire Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, p No texto acima, que trata da partilha e da conquista da África, no século XIX, o autor defende que: a) Os conquistadores fincavam suas bandeiras sem violar os direitos humanos da igualdade e da liberdade dos povos africanos. b) Os conquistadores desprezavam a glória, o heroísmo e as riquezas decorrentes da grande obra civilizadora na África. c) Os conquistadores tinham a convicção de encarnar a razão e a ciência e serem capazes de subjugar as sociedades africanas. d) Os conquistadores conseguiram que triunfasse a ideia de um projeto colonial tirânico e violento, pois foram incapazes de cooptar lideranças políticas nativas. e) Assim como Portugal, outros Estados europeus substituíram, na África, os canhões pelas missões evangelizadoras jesuíticas. 6 Colégio Santa Dorotéia - BH

7 QUESTÃO 14 Meu avô francês foi feito prisioneiro pelos prussianos em 1870; meu pai alemão foi feito prisioneiro pelos franceses em 1918; eu, francês, fui feito prisioneiro pelos alemães em junho de 1940, e depois, recrutado à força pela Wehrmacht [exército alemão] em 1943, fui feito prisioneiro pelos russos em (Memórias de um mineiro loreno.) O texto configura corretamente a situação política de regiões europeias marcadas: a) por disputas iniciadas no processo de unificação política da França. b) pelo projeto do Estado francês de revidar a derrota imposta pela Rússia. c) por lutas entre nações pelo domínio de regiões ricas em petróleo. d) pela instabilidade e redefinições de fronteiras dos países europeus. e) pela vitória francesa na guerra franco-prussiana no século XIX. QUESTÃO 15 Apesar de alguns de seus aspectos fundamentais terem surgido anteriormente, a Revolução Industrial desenvolve-se, principalmente, no século XIX. Na Inglaterra e também no nordeste dos Estados Unidos, na futura Alemanha e na França, as atividades econômicas mudam. ASSINALE a alternativa que contém o aspecto da atividade econômica da Revolução Industrial ao qual correspondem as seguintes características: fabricação em série, fabricação a custo menor e fabricação em grande quantidade. a) Desenvolvimento do comércio. b) Crescimento da produção manufatureira. c) Exploração dos recursos naturais. d) Desenvolvimento do transporte. e) Importação dos produtos manufaturados das colônias. Colégio Santa Dorotéia - BH 7