AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE SOCIOLOGIA

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1 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE SOCIOLOGIA Primeira Avaliação 2ª Série Ensino Médio Segundo Período 2016 Assinale com um X se estiver fazendo Progressão Parcial: Aluno(a): Série e Turma: Nº: Professor(a): Data: / /2016 OBSERVAÇÕES [ 01 ] - É proibido o acesso à Escola em horário de prova, portando celular. Caso o aluno esteja com celular, deverá entregá-lo à coordenação e só poderá retirá-lo após o horário oficial de término da prova. [ 02 ] - Assine, também, com nome completo (legível), no canto superior à direita, todas as folhas de questões. [ 03 ] - Verifique se a prova está completa. Ela contém 06 questões discursivas. Se alguma parte não tiver sido impressa, solicite ao fiscal a troca. [ 04 ] - Verifique se completou corretamente todos os dados do cabeçalho. [ 05 ] - Leia as questões atentamente antes de respondê-las. [ 06 ] - Controle seu tempo adequadamente, respondendo primeiro às questões que você considerar mais fáceis. [ 07 ] - É proibido o uso de corretivo, de calculadora e de dicionário. [ 08 ] - As respostas das questões devem ser feitas a caneta. [ 09 ] - Respostas a lápis e/ou folhas não assinadas não serão revisadas. [ 10 ] - Todas as provas corrigidas serão pontuadas de 0 a 10. O mínimo para aprovação é 60%. [ 11 ] - O prazo para pedido de revisão de prova será de até 30 dias após a sua aplicação. ''A prova deve servir como instrumento de aprendizagem. Valor alcançado nesta prova na proporção de 0,0 a 10,0...

2 Caro(a) aluno(a), Nossa segunda avaliação discursiva é composta por seis questões e aborda os capítulos 1, 2 e 3 do Módulo Uno. Leia atentamente os textos e os enunciados para suas respostas. Você encontrará situações para análises e muitos acontecimentos atuais que mereceram nosso estudo ao longo das aulas. Lembre-se sempre: O conhecimento é o antídoto do medo (Ralph Waldo Emerson). Profs. Gabriel Tebaldi e Paulo Negre 1. Ao longo do século XX, o cenário internacional capitalista levou a novos termos que definiam as relações políticas e econômicas entre as nações. Nesse sentido, analise atentamente a imagem abaixo para a questão seguinte. Considerando as expressões sociológicas apresentadas e a interpretação das críticas presentes na imagem, explique os conceitos de Primeiro e Terceiro Mundo vigentes na Sociologia do Desenvolvimento. (Valor: 1,5 ponto) - Primeiro Mundo: são considerados desse grupo os países que possuem características comuns, como economias fortalecidas, altos índices de industrialização, elevado nível tecnológico, além de suas populações apresentarem indicadores sociais elevados, tais como boa qualidade de vida, bons rendimentos, baixos níveis de analfabetismo, boa expectativa de vida, entre outros. Disponível em Acesso em 01/06/ Terceiro Mundo: fazem parte desse grupo os países que possuem economia subdesenvolvida ou em desenvolvimento, geralmente nações localizadas na América Latina, África e Ásia. A expressão apresenta uma enorme disparidade política, econômica e social diante das nações de Primeiro Mundo, deixando muitas delas marginalizadas no cenário mundial. 2. Analise atentamente a canção abaixo, do grupo Titãs: Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que? A gente quer comida Diversão e arte A gente quer saída Para qualquer parte A gente quer bebida Diversão, balé A gente quer a vida Como a vida quer (Comida. Titãs: Compositor: Arnaldo Antunes/Sérgio Brito/Marcelo Fromer) 1

3 Um dos temas constantes da Sociologia é a expansão do capitalismo e suas consequências sobre as populações, sobretudo aquelas de menor poder econômico. Nesse sentido, ganha destaque a análise criteriosa dos impactos negativos dos avanços proporcionados em todo o mundo. Considerando o exposto, desenvolva uma breve análise da canção do grupo Titãs tendo como eixo central de seu texto a desigualdade social e o trecho destacado na letra. (Valor: 1,5 ponto) O aluno deve relacionar os impactos sociais proporcionados pela industrialização e expansão do capitalismo pelo mundo com a intensificação da desigualdade social. O aluno deve ressaltar o cotidiano de miséria e exploração vivido por boa parte da sociedade brasileira, além de ressaltar que práticas como o lazer se distanciaram do dia a dia dessas pessoas. O trecho a gente não quer só comida, a gente quer bebida diversão e arte evidencia o desejo desses marginalizados de vivenciar uma realidade diferente e mais digna. 3. Em maio, um acontecimento chocou o Brasil, gerando intenso debate: o estupro coletivo de uma adolescente de 16 anos por 33 homens. A ocorrência, porém, logo foi polemizada nas redes sociais e ao longo das investigações. Segundo o laudo da perícia, realizada 4 dias após o ato, não foram encontradas marcas de violência na jovem. A divulgação de áudios e de vídeos sobre a adolescente também dividiram opiniões. Em meio a tal debate, uma drástica estatística foi resgatada: Ou seja: para 58,5% do grupo, o uso de roupas curtas, o modo de falar e até os locais que a mulher frequenta estimulam a ocorrência de estupros, lançando para a vítima a condição de responsável pelo crime sofrido. E mais: do total de entrevistados, 66% eram de mulheres, evidenciando a presença do machismo e da condição submissa da mulher até mesmo no ideário feminino, dando ao homem caráter dominante. A sociedade, assim, vive em conflito de gêneros. Considerando as informações acima e uma análise crítica acerca dessa polêmica temática, relacione, em forma de um pequeno texto, o ideal machista da sociedade com o conceito de luta de classes para Marx. (Valor: 2,0 pontos) A questão apresenta alto nível de dificuldade, pois trabalha a interpretação de termos elementares inseridos e contextualizados no cenário social contemporâneo do Brasil. Além disso, cobra-se do aluno que elabore um pequeno texto, sendo indispensável para a correção que o estudante desenvolva um raciocínio crítico de análise. Cabe, portanto, explicitar que o conceito de luta de classes marxista opõe grupos dominantes e dominados. De igual modo, a sociedade machista atua com o preceito de uma comunidade na qual a superioridade cultural do homem constrói a exploração e submissão da parceira. Desse modo, deve-se relacionar ambos os assuntos com a luta de classes, na qual homens são dominantes e mulheres são vistas constantemente como grupo oprimido. 2

4 4. Na segunda metade do século XX, uma nova corrente de análise sociológica ganhou amplo espaço na análise do capitalismo. A Teoria Desenvolvimentista, proposta por Willian Rostow, foi apresentada no livro Estágios de desenvolvimento econômico e narrava os processos e os estágios por que as sociedades deveriam passar até chegar ao sonhado desenvolvimento econômico. Nos debates sobre o desenvolvimentismo, percebe-se que o autor apresenta o passo a passo do crescimento ao longo do tempo. Nesse sentido: a) Descreva duas etapas do modelo proposto por Rostow. (Valor: 1,0 ponto) O aluno poderia destacar os seguintes pontos: 1º) Sociedade tradicional caracteriza-se por produção limitada, tecnologia baseada em uma ciência pré-newtoniana, elevado grau de subordinação do homem ao ambiente. 2º) Sociedade em processo de transição estágio no qual aparecem as precondições para o desenvolvimento econômico. 3º) Sociedade em início de desenvolvimento inclui as sociedades que superaram os estágios anteriores. Nesse período já existe o investimento de capital na área produtiva. 4º) Sociedade em manutenção corresponde ao estágio que as forças de expansão econômica passam a predominar na sociedade. 5º) Sociedade de produção em massa corresponde ao estágio de produção baseado na indústria e ciência. b) Apresente uma crítica feita a essa corrente. (Valor: 1,0 ponto) Uma crítica feita a essa ideia de Rostow é que para essa ideia se concretizar as particularidades históricas de cada sociedade vão ser desconsideradas, ele vai ter que considerar que todos passaram pelos mesmos estágios sociais e políticos. Esse esquematismo proposto por Rostow, também ignora as relações que as nações mantêm umas com as outras, a concorrência que estabelecem entre si e o processo histórico variável e cíclico das nações. 5. O Brasil é um dos maiores países do mundo em extensão territorial, com aproximadamente km 2. Somente quatro países são maiores que o Brasil: Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Alguns estados brasileiros possuem um tamanho equivalente ao de vários países europeus reunidos. Essa é uma das razões que contribuem para explicar as grandes diferenças regionais do Brasil. 3

5 Analisando o texto e o mapa em questão, identifique e explique a teoria de desenvolvimento acima apresentada e cite dois exemplos de sua ocorrência no Brasil. (Valor: 1,5 ponto) A imagem refere-se à Teoria Dualista, na qual coexistem diferentes condições e estágios de desenvolvimento num mesmo continente, país, estado ou região. A área desenvolvida concentra crescimento urbano, industrial e amplo sistema de comunicação. Por sua vez, as localidades subdesenvolvidas possuem população reduzida, produção agrária, níveis de renda baixos, dispersão demográfica e baixas produtividades. 6. Quando as ciências humanas se constituíram, diversas áreas do conhecimento se organizaram em torno de diferentes objetos e métodos de pesquisa, levando ao surgimento da história, da psicologia, da antropologia e da sociologia. (Módulo Uno, capítulo 3, p. 29) Nesse contexto de definição das ciências, as Teorias do Desenvolvimento ganharam destaque especial na Sociologia. Tendo em vista tal abordagem, analise em detalhes a imagem abaixo. Disponível em Acesso em 01/06/2016 A partir da compreensão dos estágios apresentados acima, a) Identifique e explique a teoria sociológica representada. (Valor: 0,75 ponto) Teoria Evolucionista, a qual considerava que as sociedades e nações viviam estágios evolutivos comparáveis, formando grupos civilizados e outros primitivos. Acredita-se que as sociedades têm início num estado primitivo e gradualmente tornam-se mais civilizadas com o passar do tempo. Nesse contexto, o primitivo é associado com comportamento animalístico; enquanto civilização é associada com a cultura europeia do século XIX. b) Explique uma crítica referente à teoria acima identificada. (Valor: 0,75 ponto) Pode-se abordar que o evolucionismo desconsidera os processos particulares de cada nação, comparando épocas e caminhos muito distantes e até mesmo anacrônicos. Assim, deve-se levar em conta que o processo histórico de determinada nação é aquilo que determina sua condição final e sua organização. 4