Encontro Inicial de Formação de Orientadores de Estudos ETAPA I - PLANO DE AÇÃO -

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1 PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO Encontro Inicial de Formação de Orientadores de Estudos ETAPA I - PLANO DE AÇÃO - 09 a 12 de Setembro de 2014 Caeté/MG

2 PAUTA 1. Dimensões da Formação Continuada de Professores no PNAFEM sob responsabilidade da UFMG 2. Retomada dos pressupostos para o planejamento da formação 3. Parâmetros para o desenvolvimento da Formação por Etapa e possibilidades de organização do(s) tempo(s) de estudos 4. Relatórios e acompanhamento da formação 5. Sismédio e acompanhamento da formação: gerenciamento, avaliação e concessão da bolsa 6. Apoio pedagógico por meio do site do PNAFEM UFMG/UEMG

3 Dimensões da Formação PNAFEM Equipe UFMG Equipe UEMG Escolas registradas conforme Sismédio: 544 Professores e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Médio: Orientadores de Estudos: 567 Formadores Regionais: 21 Escolas registradas conforme Sismédio: 230 Professores e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Médio: Orientadores de Estudos: 243 Formadores Regionais: 9 Totais UFMG/UEMG Escolas registradas conforme Sismédio: 744 Professores e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Médio: Orientadores de Estudos: 810 Formadores Regionais: 30

4 Pressupostos para o planejamento: Esquema da visão de totalidade da formação Reelaboração do Desenho Curricular (base nas DCNEM) Formação Continuada de Professores (PNAFEM) Estudo (Leitura e Aprofundamento dos conteúdos): cadernos temático, diagnóstico da realidade escolar, outros materiais Reescrita coletiva do Projeto Político Pedagógico Impacto na prática (Plano de Trabalho Docente)

5 Pressupostos para o planejamento: visualização dos movimentos reflexivos e participativos motivados pela/na formação Movimentos de participação da comunidade escolar na reelaboração do Desenho Curricular: diálogo com CBC; base nas DCNEM). Formação Continuada de Professores (PNAFEM): trabalho coletivo, grupo de estudos local, troca de experiências e opiniões. Professores e Coord. Pedagógicos estudando; refletindo sobre a prática docente e a escola; exercício do ver, ouvir, registrar. Os estudos desenvolvidos podem gerar movimentos de diálogo com demais professionais da escola, como direção e com a SEE; repensar o PPP coletivamente. As discussões desenvolvidas são inseridas no modo de pensar e planejar as aulas e no modo de dos profissionais se relacionarem com os estudantes; comunidade escolar e mais ampla pensando a realidade escolar.

6 Parâmetros para o desenvolvimento da Formação por Etapa e possibilidades de organização do(s) tempo(s) de estudos

7 Pressupostos para o planejamento da formação (1) Foco nos temas centrais articuladores do Pacto: Ensino Médio e a Formação Humana Integral (caderno I) O jovem como Sujeito do Ensino Médio (caderno II) Áreas de Conhecimento e Integração Curricular (Caderno IV) (2) Foco nas discussões sobre os Direitos à Aprendizagem e ao Desenvolvimento, (conceito de aprendizagem como direito humano), articuladas com os conteúdos dos Cadernos III, V e VI como elementos fundantes do redesenho curricular, da gestão democrática da escola e dos processos avaliativos; (3) Estudo e discussão sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM): Parecer CNE/CEB N. 05/2011 e Resolução CNE/CEB N. 02/2012; (4) Articulação, em que couber, com as diretrizes do Programa Reinventando o Ensino Médio, implementado pela SEE/MG.

8 Formadores Regionais

9 CARGA HORÁRIA POR ATIVIDADE FORMATIVA e POR ETAPA: A Formação Continuada do PNAFEM prevê 3 etapas formativas, sendo que realizaremos duas delas até Julho de Seguem as atividades formativas que integram a ETAPA I (que repetirá o mesmo modelo na Etapa II): 1Seminário Estadual de Mobilização de Formadores Regionais: carga horária definida no contexto do Estado por etapa (I Seminário Estadual realizado em Março/2014 = 24 horas) 2Formação de Aprofundamento presencial para Formação de Formadores Regionais: 24 horas em cada etapa 3Formação Inicial presencial para Formação dos Orientadores de Estudos: 24 horas em cada etapa (definição das IES/SEE de Minas Gerais); 4Encontros de Formação (planejamento, acompanhamento, avaliação): 8 horas em cada etapa : 24 horas 1 Formadores Regionais com equipe IES: 3 x 8 horas por etapa = 24 horas/etapa. 2 Orientadores de Estudos com Formadores Regionais: 3 x 8 horas por etapa = 24 horas/etapa. 5Encontros e Atividades de Formação de Professores e Coord. Pedagógicos na Escola: 100 horas totais por etapa, 50 horas de atividades individuais por etapa e 50 horas de atividades presenciais e coletivas por etapa. 6II Seminário Estadual - Acompanhamento/Avaliação da 1ª Etapa e preparação da 2ª Etapa da Formação Formadores Regionais: carga horária definida no contexto do Estado por etapa (substitui o Seminário de Mobilização e será substituído pelo de Avaliação e Apresentação de Experiências ao final da Etapa II)

10 FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES DE ESTUDOS: organizando os tempos referentes às ETAPA I e ETAPA II 1ETAPA I Encontros de Formação dos ORIENTADORES DE ESTUDO com os Formadores Regionais (Período: Setembro/2014 a Fevereiro/2015 = 5 meses, considerando o recesso de Janeiro/2015) 1 Planejamento: 8 horas (Previsão de realização: Setembro/2014) 2 Acompanhamento: 8 horas (Previsão de Realização: Outubro/2014 ou início de Novembro/2014) 3 Avaliação: 8 horas (Previsão de Realização: Dezembro/2014 ou primeira quinzena de Fevereiro/2015) Controle de frequência, participação e monitoramento são condicionantes para a concessão de bolsas mensais. 2ETAPA II Encontros de Formação dos ORIENTADORES DE ESTUDO com os Formadores Regionais (Período: Fevereiro/2015 a Julho/2015 = 5 meses, contendo 3 encontros de Formação com 8 horas cada. A previsão de realização será apresentada posteriormente.

11 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E COORD.PEDAGÓGICOS E.M.: organizando os tempos formativos na ETAPA I ATIVIDADES PRESENCIAIS 1ETAPA I Encontros de Formação dos PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO ENSINO MÉDIO (cursistas) com os Orientadores de Estudos (Período: considerando o recesso de Janeiro/2015) Setembro/2014 a Fevereiro/2015 = 5 meses, Realização de 50 horas de encontros presenciais na Etapa I: Setembro/2014 e Fevereiro/2015, considerando somente a primeira quinzena de Fev/2015. Seguem algumas ponderações: Necessidade de realização de atividade(s) presencial(is) no Mês de Setembro/2014 para vinculação de bolsa referente a esse mês para os Professores Cursistas. Sugestão de realização, no mínimo, de um Encontro de Abertura presencial e coletivo para apresentação da proposta formativa e motivação para a leitura dos Cadernos); Cada coletivo de Orientadores de Estudos e professores cursistas tem autonomia para definição do melhor dia para realização dos encontros presenciais na escola. Existe uma tendência em realizar essas atividades aos sábados, como exemplificado: 50 horas / 5 meses = 10 horas/mês = 2 encontros x 5 horas/dia = encontros quinzenais aos sábados (ESSE NÃO É UM MODELO, É UM EXEMPLO); Controle de frequência, participação e monitoramento são condicionantes para a concessão de bolsas mensais.

12 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E COORD.PEDAGÓGICOS E.M.: organizando os tempos formativos na ETAPA I ATIVIDADES DE ESTUDOS INDIVIDUAIS 1ETAPA I Encontros de Formação dos PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO ENSINO MÉDIO (cursistas) com os Orientadores de Estudos (Período: considerando o recesso de Janeiro/2015) Setembro/2014 a Fevereiro/2015 = 5 meses, Dedicação de 50 horas às atividades de estudos individuais na Etapa I: Setembro/2014 e Fevereiro/2015, considerando somente a primeira quinzena de Fev/2015. Seguem algumas ponderações: Necessidade de REGISTRO de Atividades de Estudos Individuais no Mês de Setembro/2014 para vinculação de bolsa referente a esse mês para os Professores Cursistas. Sugestão: leitura relacionada às DCNEM: Parecer CNE/CEB N. 05/2011 e Resolução CNE/CEB N. 02/2012; leitura do texto Formação de Professores do Ensino Médio - Carta aos Professores (escrita pela professora Inês Teixeira); início da leitura do Caderno I. Cada coletivo de Orientadores de Estudos e professores cursistas tem autonomia para definição do melhor horário de dedicação às atividades de estudo individuais. Existe uma tendência de uso da Hora Atividade para esse fim. Os professores cursistas terão que registrar o tempo de estudo dedicado em relatório específico; As atividades de estudo individuais contam no lançamento de frequência, participação e monitoramento, que são condicionantes para a concessão de bolsas mensais.

13 Relatórios e acompanhamento da formação

14 RELATÓRIOS DE ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO FORMATIVO FORMADORES REGIONAIS/ORIENTADORES DE ESTUDOS/PROFESSORES CURSISTAS 1 Todos os modelos de relatório, lista de presença, dentre os documentos, estarão disponíveis no nosso site:

15 Sismédio e acompanhamento da formação: gerenciamento, avaliação e concessão da bolsa 1 Orientações referentes ao cadastramento no Sismédio serão apresentados através dos Formadores Regionais e tutoriais que estarão disponíveis no nosso site:

16 Acesso ao Sismédio:

17 Apoio pedagógico por meio do site do PNAFEM UFMG/UEMG 1 Acesse o nosso site, o máximo possível, pois através dele manteremos uma rede de apoio pedagógico destinada a todos os participantes da Formação Continuada de Professores do PNAFEM, baseando-nos nas experiências construídas pela equipe UFMG/UEMG e de seus Formadores Regionais, Orientadores de Estudos e professores cursistas: 2 Outra fonte riquíssima de materiais didáticos e discussões muito interessantes referentes ao Ensino Médio e seus sujeitos, jovens estudantes e professores é site: 3 Estaremos sempre prontos/as para apoiá-l@s através de nosso pactoensinomedioufmg@gmail.com

18 CONTATOS - EQUIPE UFMG EQUIPE PNAFEM UFMG Coordenadora Geral IES Licinia Correa Coordenadora Adjunta IES Maria Amália Cunha Supervisores IES Ana Amélia Laborne, Fernanda Dias, Liliane Palhares e Marcos Silva Supervisor IES Analista (SEE) Ermelindo Martins Caetano Formadores IES Shrilei Salles, Welessandra, Teodoro, Thiago, Cirlene Estagiários Fabiana Natividade e João Domingues CONTATOS Telefones: (31) / (31) (14h 18h) pactoensinomedioufmg@gmail.com Site: