6.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 Manual Escolar: Diálogos 6
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- Vera Barbosa Cavalheiro
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1 Agrupamento de Escolas Agualva Mira Sintra Código: Planificação da Disciplina de Português 6.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 Manual Escolar: Diálogos 6 Resultados esperados (no final do 2º ciclo)
2 Compreensão do Oral: Saber escutar para reter informação essencial, discursos breves, em português padrão, com algum grau de formalidade. Interpretar a informação ouvida, distinguindo o facto da opinião, o essencial do acessório, a informação explícita da informação implícita. Compreender os diferentes argumentos que fundamentam uma opinião. Expressão Oral: Relatar ocorrências, fazer descrições e exposições sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. Apresentar e defender opiniões, justificando com pormenores ou exemplos e terminando com uma conclusão adequada. Produzir discursos orais coerentes em português padrão, com vocabulário adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade. Leitura: Ler textos variados em diferentes suportes, com precisão, rapidez e alguma expressividade. Ler para entretenimento, concretização de tarefas, recolha e organização de informação, construção de conhecimento e fruição estética. Posicionar-se quanto à pertinência e validade da informação lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e não verbais utilizados. Fazer apreciações pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implícitos e relacionando intenção, forma e conteúdo. Ler textos literários, tomando consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados. Escrita: Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a técnicas de seleção, registo, organização e transmissão da informação. Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informáticas.
3 Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as convenções próprias do tipo de texto. Produzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente. Gramática: Descobrir regularidades na estrutura e no uso da língua, com base em práticas de experimentação. Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da língua nos diferentes planos. Mobilizar os conhecimentos adquiridos para aperfeiçoar o desempenho pessoal na progressão e receção de enunciados orais e escritos. Relacionar diferentes registos de língua com os contextos em que devem ser usados e distinguir marcas específicas da linguagem oral e escrita. Respeitar e valorizar as diferentes variedades do português, reconhecendo o português padrão como a norma.
4 1. período Unidade 0 Começar de novo Leitura Apresentação do professor e dos alunos: Caderno diário. de diagnóstico Compreensão / expressão oral Preenchimento da ficha de identificação. Registo do material necessário: - manual; - caderno diário e a sua organização. Ficha de identificação. Manual formativa: Observação direta dos alunos. Registo de normas de conduta e de trabalho na sala de aula. Registo dos critérios de avaliação. Caderno diário CD Escrita Realização de uma ficha de avaliação de diagnóstico. Entrega e correção da ficha de avaliação de diagnóstico. Ficha de avaliação diagnóstica
5 1. período Unidade 0 Começar de novo Unidade 1 A vida em palavras e imagens Notícia: Morre Knut, a estrela do zoo de Berlim (pág. 18) Reportagem: O rapaz de 11 anos que entrevistou o presidente (pág. 22) Texto de opinião: Televisor no quarto (pág. 26) Crítica: Rio (pág. 32) Entrevista: O meu lobo uivava nas aulas de filosofia (pág. 35) Publicidade (pág. 39) Leitura Texto literário e texto não literário. Texto narrativo (notícia, reportagem, conto, lenda, mito, fábula). Texto conversacional (entrevista). Texto argumentativo (texto de opinião, crítica, publicidade). Texto expositivo. Texto instrucional Texto descritivo. Intenção comunicativa. Pesquisa e organização da informação. Facto e opinião. Paratexto. Texto narrativo: componentes, estrutura da narrativa. Recursos retóricos: comparação, repetição, personificação. Valores semânticos. Reconto. Contexto. Texto conversacional. Diálogo. Leitor. Entoação. Escrita Coesão e coerência. Planificação do texto. Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como, porquê). Notícia. Títulos. Comentário. Texto de opinião. Texto conversacional (entrevista). Texto descritivo (reescrita, estados de espírito, animal). Texto instrucional (regras de uso). Texto expositivo (reescrita). Manual Caderno diário CD Testes de compreensão oral (1, 4 e 8 págs. 16, 19 e 23 do Caderno do Professor e CD de Testes de compreensão escrita (1 e 2 págs. 26 e 28 do Caderno do Professor e CD de Autoavaliação (págs. 56 e 78 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Texto descritivo Quinta da Abelheira (pág. 43) Texto expositivo Personagem de fábulas com invulgar instinto de sobrevivência (pág. 45) Texto instrucional: Passatempo E se eu fosse um bicho (pág. 51) Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (construir uma argumentação, emitir opiniões, pedir informações, dar instruções) Princípios reguladores da interação discursiva. Princípios de cooperação e cortesia. Frase interrogativa total e parcial. Slogan. Anúncio. Frase interrogativa total e parcial. Testes de avaliação sumativa (1 e 2 págs. 40 e 46 do Caderno do Professor e CD de
6 1. período Unidade 2 Histórias de todos os tempos Os dois amigos (pág. 64) A origem do boi (pág. 68) O leão e outros animais (pág. 71) Os sete corvos (pág. 74)- Contos de Grimm Gramática Plano morfológico e das classes de palavras Adjetivo (subclasses). Pronome (subclasses). Determinante 0(subclasses) Nome (subclasses). Plano da representação gráfica e ortográfica Dicionário. Ordem alfabética. Sinais de pontuação. Sinais auxiliares da escrita. Grelhas de avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (CD de Pedro Alecrim - António Mota Educação Literária ( Biblioteca) Plano sintático Tipos de frase. Plano lexical e semântico Manual Tempo anterior. Tempo simultâneo. Tempo posterior. Caderno diário CD Expressão idiomática Plano discursivo e textual Cf. Leitura, Compreensão/expressão oral e Escrita. Diálogo. Citação. Princípio de cortesia. Coerência; coesão. Texto oral; texto escrito. Nota: 1.ª Fase do Concurso Ortográfico.
7 2. período Unidade 3 Histórias escritas em português Obra extensa: Ulisses, Maria Alberta Menéres* Lucas e Pandora (pág.80) O príncipe perfeito (pág.84) O viajante clandestino (pág.100) As vontades (pág.96) Unidade 4 Histórias do mundo Sindbad, o Marinheiro (pág. 106) Obra extensa: Robinson Crusoé, Daniel Dafoe (John Lang) (educação literária) * O gigante egoísta (pág. 123) Unidade 5 Histórias policiais e do futuro Assalto à estação (pág. 132) Azar, pílulas e chá de hortelã (pág. 135) Leitura Texto literário modo narrativo. Texto narrativo (Romance juvenil Conto fantástico e policial. Crónica. Banda desenhada.) Componentes da narrativa. Recursos retóricos: comparação, metáfora, repetição. Paratexto. Contexto. Texto descritivo (personagem e espaço). Intenção comunicativa. Pesquisa de informação. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (emitir opiniões, descrever personagem). Princípios reguladores da interação discursiva. Entoação. Leitura (com alteração do narrador, expressiva). Plano lexical e semântico Expressão idiomática. Escrita Coesão e coerência. Planificação do texto. Trava-línguas ( escrever à maneira de ). Resumo / Reescrita / Síntese. Gramática Plano da língua, variação e mudança Variedades do português. Língua padrão. Plano morfológico e das classes de palavras Advérbio (subclasses). Processo de formação de palavras Campo lexical. Relações semânticas entre palavras. Polissemia. Família de palavras. Verbo (subclasses) Preposição (subclasses) Plano sintático Tipos de frase: frase ativa e frase passiva. Frase e constituintes da frase: GN, GV, GPrep, GAdv. Funções sintáticas: Sujeito (tipos de sujeito). Predicado. Complemento direto. Complemento indireto. Complemento oblíquo. Complemento agente da passiva. Predicativo do sujeito. Modificador do GV e de frase. Plano discursivo e textual Discurso direto/indireto.. Manual Caderno diário CD Testes de compreensão oral (2, 3 e 6 págs. 17, 18 e 21 do Caderno do Professor e CD de Testes de compreensão escrita (3 e 4 págs. 30 e 32 do Caderno do Professor e CD de Autoavaliação (págs. 104,130 e 150 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Testes de avaliação sumativa (3 e 4 págs. 54 e 61 do Caderno do Professor e CD de Grelhas de avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (CD de Carta. Retrato. Texto de contracapa. Nota: 2ª fase do Concurso ortográfico; Semana da leitura; Concurso de leitura
8 3. período Unidade 6 Biografia e Autobiografia Biografia de Maria Alberta Menéres Autobiografia de José Saramago Unidade 7 Vamos ao teatro A guerra do tabuleiro de xadrez (pág.164) O pilha-galinhas (pág.169) A história de um papagaio (pág.173) Unidade 8 A música das palavras Cuidado com a Dona Gramática! (pág.194) O burro (pág.208) Poemas: 1.º livro de poesia de Sophia de Mello Breyner Andresen Quitandeira de Luanda, Maria Eugénia Lima(educação literária) Menino de Timor, Jorge Barros Duarte (educação literária) * Leitura Texto literário modos narrativo, dramático e lírico. Modo narrativo. Texto narrativo (Biografia. Autobiografia). Modo dramático. Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas. Modo lírico. Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima. Recursos retóricos: metáfora e anáfora. Gramática Plano fonológico Sílaba métrica e sílaba gramatical. Plano morfológico e das classes de palavras Conjunção (subclasses) Plano sintático Frase simples e frase complexa Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (exposição, opinião, reconto, dramatização). Leitura (dialogada, dramatizada, expressiva). Escrita Texto dramático. Poema. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Recursos expressivos. Plano discursivo e textual Cf. Leitura, Compreensão/Expressão oral e Escrita Coerência; coesão. Conectores discursivos. Comunicação e interação discursiva. Monólogo. Registos de língua: formal e informal. Cortesia. Formas de tratamento. Manual Caderno diário CD Projeções Testes de compreensão oral (5 e 7 págs. 20 e 22 do Caderno do Professor e CD de Testes de compreensão escrita (5 e 6 págs. 34 e 36 do Caderno do Professor e CD de Autoavaliação (págs. 160,182 e 210 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Testes de avaliação sumativa (5 e 6 págs. 68 e 76 do Caderno do Professor e CD de Subordinação: oração causal e temporal. Subordinação: oração final, condicional, completiva, relativa. Modificador do GV (com a forma de oração). Plano lexical e semântico Tempo (recursos verbais). Grelhas de avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (CD de Nota: Concurso literário
9 Nota1: Relativamente à educação literária, as obras indicadas são apenas sugestões, de acordo com os livros existentes na biblioteca. Poderá optar-se também pelas seguintes: Obra extensa: Ulisses; Mª Alberta Menéres ;Pedro Alecrim; António Mota; Os piratas; ( Teatro) Manuel António Pina; As naus de verde pinho, Manuel Alegre; Contos de Grimm Irmãos Grimm ; Robinson Crusoé; Daniel Defoe (adap.jonh Lang); Pedro Alecrim; António Mota Textos poéticos: Primeiro Livro de Poesia ; Sophia de Mello Breyner Andresen: Nota2: As atividades, a avaliação e a gestão do tempo aqui apresentadas são sugestões, cabendo ao professor, se assim o entender, o uso de novas atividades, de outras formas de avaliação e de gestão da planificação de acordo com as características das respetivas turmas. Atividades a desenvolver no âmbito do Plano Anual de Atividades Concurso Ortográfico novembro e janeiro Semana da Leitura / Concurso de Leitura março Ida ao Teatro A aventura de Ulisses - 2.º período Concurso Literário 2.ª semana do 3.º período diagnóstica formativa sumativa Heteroavaliação Autoavaliação Observação direta
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