PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 6º ANO

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1 ESCOLA BÁSICA DE ANTÓNIO FEIJÓ PONTE DE LIMA PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 6º ANO PLANIFICAÇÃO ANUAL 6º ANO 2016/ 2017 Manual adotado: «Diálogos», Porto Editora

2 ORALIDADE Objetivos gerais Resultados esperados* (no final do 2.º ciclo) Compreensão do oral Saber escutar para reter informação essencial, discursos breves, em português padrão, com algum grau de formalidade. Interpretar a informação ouvida, distinguindo o facto da opinião, o essencial do acessório, a informação explícita da informação implícita. Compreender os diferentes argumentos que fundamentam uma opinião. Expressão oral Relatar ocorrências, fazer descrições e exposições sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. Apresentar e defender opiniões, justificando com pormenores ou exemplos e terminando com uma conclusão adequada. Produzir discursos orais coerentes em português padrão, com vocabulário adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade. EDUCAÇÃO LITERÁRIA E LEITURA Ler textos variados em diferentes suportes, com precisão, rapidez e alguma expressividade. Ler para entretenimento, concretização de tarefas, recolha e organização de informação, construção de conhecimento e fruição estética. Posicionar-se quanto à pertinência e validade da informação lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e não verbais utilizados. Fazer apreciações pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implícitos e relacionando intenção, forma e conteúdo. Ler textos literários, tomando consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados. ESCRITA Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a técnicas de seleção, registo, organização e transmissão da informação. Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informáticas. Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as convenções próprias do tipo de texto. Produzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcação clara de parágrafos e períodos e com uso correto da ortografia e da pontuação. GRAMÁTICA Descobrir regularidades na estrutura e no uso da língua, com base em práticas de experimentação. Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da língua nos diferentes planos. Mobilizar os conhecimentos adquiridos para aperfeiçoar o desempenho pessoal na produção e receção de enunciados orais e escritos. Relacionar diferentes registos de língua com os contextos em que devem ser usados e distinguir marcas específicas da linguagem oral e escrita. Respeitar e valorizar as diferentes variedades do português, reconhecendo o português padrão como a norma. Programas de Português do Ensino Básico - Adaptado 2016/ 2017 Página 1

3 DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS POR PERÍODO 1º PERÍODO Aulas previstas: 72 Aulas para testes e correções: 10 Aulas para unidades planificações e obra de leitura extensa: 62 2º PERÍODO Aulas previstas: 72 Aulas para testes e correções: 10 Aulas para unidades planificações e obra de leitura extensa: 62 3º PERÍODO Aulas previstas: 48 Aulas para testes e correções: 10 Aulas para unidades planificações e obra de leitura extensa: / 2017 Página 2

4 1º período Unidades / Textos Competências / Conteúdos Avaliação (modalidades e instrumentos) Unidade 0 Começar de novo Unidade 1 A vida em palavras e imagens Notícia (pág. 18) Texto de opinião (pág. 22) Gráfico (pág. 24) Crítica (pág. 28) Entrevista (pág. 31) Publicidade (pág. 35) Texto descritivo (pág. 39) Texto expositivo (pág. 41) Biografia (pág. 47) Regulamento (pág. 52) Unidade 2 Histórias de todos os tempos A nau Catrineta (*) (pág. 60) Bela Infanta (*) (pág. 65) Os macacos (pág. 68) As três fiandeiras (*) (pág. 72) Jorinda e Joringuel (*) (pág. 77) A menina e os sete corvos (*) (pág. 81) Leitura extensiva: Ulisses, Maria Alberta Menéres (Guiões de Leitura pág. 4) Leitura Texto não literário. Texto narrativo. Notícia. Texto de opinião, crítica, publicidade. Entrevista. Texto descritivo. Texto expositivo. Biografia. Regulamento. Intenção comunicativa. Pesquisa e organização da informação. Facto e opinião. Opinião crítica. Paratexto. Educação Literária Texto literário em prosa e em verso. Romance tradicional. Poema narrativo. Conto tradicional. Conto maravilhoso. Texto narrativo: estrutura da narrativa. Texto poético: sílaba métrica. Intertextualidade. Contexto. Recursos expressivos: enumeração. Leitura dramatizada. Oralidade Informação (compreensão, registo e retenção: tomar notas). Construir uma argumentação. Apresentação oral: expor opiniões. Pedir informações. Princípio de cortesia. Reconto (com alteração do ponto de vista). Escrita Coesão e coerência. Planificação, redação e revisão do texto. Redação de títulos. Texto de opinião. Criação de slogan. Descrição (reescrita). Texto informativo. Texto biográfico. Redação de regras de uso. Resumo de texto narrativo. Redação de texto de contracapa. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Avaliação de diagnóstico (págs do manual) oral (1, 2 e 3 Recursos do escrita (1 e 2 Recursos do Autoavaliação (págs. 57 e 86 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Testes de avaliação global (1 e 2 Recursos do Grelhas de observação/avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (Recursos do 2016/ 2017 Página 3

5 2º período Unidades / Textos Competências / Conteúdos Avaliação (modalidades e instrumentos) Unidade 3 Histórias escritas em português Lucas e Pandora (pág. 88) O príncipe perfeito (pág. 92) Lembranças (pág. 96) As vontades (pág. 100) O viajante clandestino (pág. 104) Unidade 4 Histórias do mundo Sindbad, o Marinheiro (pág. 110) Na toca do coelho (pág. 115) Robinson Crusoé (pág. 119) Dom Quixote de la Mancha (pág. 123) Unidade 5 Histórias policiais e do futuro Assalto à estação (pág. 130) Azar, pílulas e chá de hortelã (pág. 134) Jogo real (pág. 140) O velho Max (pág. 143) Leitura extensiva: (escolher uma das três) Chocolate à Chuva, Alice Vieira (Guiões de Leitura pág. 19) ou Rosa, minha Irmã Rosa, Alice Vieira ou Pedro Alecrim, António Mota Educação literária Texto literário modo narrativo. Texto narrativo (Romance juvenil. Crónica. Adaptações de clássicos. Conto fantástico e policial. Banda desenhada.) Elementos constitutivos do texto narrativo. Recursos expressivos: comparação, repetição, personificação, metáfora. Relação literatura-cinema. Alteração de narrador. Contexto. Leitura expressiva (dramatizada, com alteração do narrador). Leitura Relações intratextuais de causa-efeito. Identificação do sentido de palavras e expressões pelo contexto e pela estrutura interna. Expressões idiomáticas. Descrição (personagem e espaço). Antecipação do assunto. Informação relevante. Sentido global. Intenção comunicativa. Opinião crítica. Pesquisa de informação. Paratexto. Oralidade Discurso oral: interpretação e produção. Informação (registo e retenção: tomar notas; preencher grelhas de registo). Marcadores discursivos. Facto e opinião. Informação explícita e implícita. Emitir opiniões. Descrever personagem. Uso de vocabulário variado e adequado. Escrita Planificação, redação e revisão do texto. Anúncio. Imitação criativa. Reescrita de texto com alteração de pessoa (de 3.ª para 1.ª pessoa). Carta. Descrição de pessoa. Relatório. Reconto de texto narrativo, usando diálogo e descrição. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. oral (4, 5 e 6 Recursos do escrita (3 e 4 Recursos do Autoavaliação (págs. 108, 128 e 148 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Testes de avaliação global (3 e 4 Recursos do Grelhas de observação/avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (Recursos do 2016/ 2017 Página 4

6 3º período Unidades / Textos Competências / Conteúdos Avaliação (modalidades e instrumentos) Unidade 6 Vamos ao teatro! A guerra do tabuleiro de xadrez (pág. 152) O pilha-galinhas (pág. 157) A arca (pág. 161) Unidade 7 A música das palavras Poemas (págs ) Educação literária Texto literário modos dramático e lírico. Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas. Sentido global. Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima (toante e consoante), esquema rimático (rima emparelhada, cruzada, interpolada). Tema. Poema lírico e poema narrativo. Contexto. Comparação de versões de um texto. Expressão de ideias e sentimentos. Recursos expressivos: personificação, comparação, enumeração, metáfora, perífrase e anáfora. Leitura expressiva. oral (7 e 8 Recursos do escrita (5 e 6 Recursos do Autoavaliação (págs. 166 e 197 do manual) Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades) Leitura extensiva: Os piratas, Manuel António Pina (Guiões de Leitura pág. 25) As Naus de Verde Pinho, Manuel Alegre (Guiões de Leitura pág. 29) Lista de Obras e Textos para Educação Literária 6.º ano Leitura Identificação do sentido de palavras e expressões pelo contexto. Opinião crítica. Leitura (dialogada, coral, dramatizada). Oralidade Uso de vocabulário variado e adequado. Informação (compreensão, registo e retenção: tomar notas). Discurso oral (exposição, opinião, pontos de vista). Escrita Reescrita. Regulamento, convite, cartaz. Imitação criativa. Poemas visuais. Resumo de texto informativo e narrativo. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita. Testes de avaliação global (5 e 6 Recursos do Grelhas de observação/avaliação: atitudes expressão oral leitura escrita (Recursos do Observação: Nas Metas Curriculares, nos dois primeiros ciclos, os domínios da Leitura e da Escrita surgem associados. Contudo, nesta proposta de planificação, apresentamo-los separadamente, para evidenciar os conteúdos específicos de cada um deles. As obras indicadas na Leitura extensiva constam das Metas Curriculares Lista de Obras e Textos para Educação Literária 6º ano. 2016/ 2017 Página 5

7 A planificação anual considerações gerais A proposta de planificação anual que apresentamos tem como documentos de referência o Programa de Português do Ensino Básico (PPEB) e as Metas Curriculares de Português (MC). Sobre este último documento, leia-se o seguinte excerto: As Metas Curriculares de Português apresentam quatro características essenciais: tendo como texto de referência o Programa de Português do Ensino Básico, homologado em março de 2009, centram-se no que desse programa é considerado essencial que os alunos aprendam [ ]; estão definidas por ano de escolaridade; contêm quatro domínios de referência no 1.º Ciclo e no 2.º (Oralidade, Leitura e Escrita, Educação Literária, Gramática) e cinco no 3.º (os mesmos, mas com separação dos domínios da Leitura e da Escrita); em cada domínio, são indicados os objetivos pretendidos e respetivos descritores de desempenho dos alunos. (MC, pág. 4) Relativamente às obras e textos a trabalhar obrigatoriamente no âmbito da Educação Literária, é indicada a lista abaixo. Nela, ficam numa barra de cor as obras escolhidas para leitura e interpretação ao longo do ano num contexto de leitura orientada e as páginas do manual e do caderno dos Guiões de Leitura onde se encontram os textos e/ou as respetivas propostas de atividades. Os restantes textos/ obras serão lidos num contexto de leitura recreativa e autónoma. LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA EDUCAÇÃO LITERÁRIA 6º ANO Autor Obra Obs. Manual/ guiões de leitura Alice Vieira Rosa, minha Irmã Rosa Alice Vieira Chocolate à Chuva Guiões de leitura, p.19 António Mota Pedro Alecrim Almeida Garrett A Nau Catrineta ; A Bela Infanta in Manual, pp Romanceiro António Sérgio Contos Gregos Maria Alberta Ulisses Guiões de leitura, p.4 Menéres Manuel Alegre As Naus de Verde Pinho. Viagem de Guiões de leitura, p.29 Bartolomeu Dias Manuel António Pina Os Piratas Teatro Guiões de leitura, p.25 Sophia de Mello Breyner Andresen Primeiro Livro de Poesia Manual, pp Irmãos Grimm Contos de Grimm (trad. Graça Vilhena ou Maria José Costa ou Teresa Aica Bairos) Escolher 6 poemas de autores portugueses e 6 poemas de autores lusófonos 2 contos Daniel Defoe Robinson Crusoé (adapt. John Lang) Escolher 4 textos (V. Ali Babá e os Quarenta Ladrões (adapt. António Pescada) pág.95 do documento orientador de maio de 2015) Manual, pp 72, 77 e 81 (textos integrais) Guiões de leitura, p / 2017 Página 6