Transcrição

1

2 As Histórias em Movimento representam uma prática que utiliza as diversas formas de escutar, criar e contar histórias como estratégia para a construção e a transformação das relações intra e interpessoais bem como desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e emocionais.

3 A possibilidade de escutar histórias Quando contamos uma história, oferecemos um alimento. Estamos atentos a como o grupo recebe esse alimento. Observamos seu interesse, a qualidade de seu silêncio, os gestos que revelam as emoções, os olhares e seus diferentes brilhos. Esses sinais são escutados pelo terapeuta, que pode prosseguir com sua atividade, modificá-la ou até mesmo interrompê-la.

4 A possibilidade de criar histórias A possibilidade de criar histórias tem como objetivo validar a história de cada um. Busca criar uma condição adequada para a expressão subjetiva, conferindo uma atenção ao que cada um tem de singular.

5 A possibilidade de narrar histórias Quando contamos nossa história e o outro escuta, somos gente. Quando o outro se encanta com nossa história, somos belos. Quando exercemos um papel social pautado em uma demanda real, somos úteis. Quando, reiteradamente, exercemos esse papel, reescrevemos a história de quem somos. Nossa história diz quem somos: úteis, belos e criativos.

6 Contexto Social Contexto Dramático Contexto Grupal

7 O contexto social refere-se a um tempo cronológico, a um espaço concreto, às características e movimentos da sociedade. O contexto grupal foca as relações presentes dentro de determinado grupo, que se reúne em determinado tempo cronológico e lugar. Já o contexto dramático é marcado pela realidade dramática, o faz-de-conta, o como se. O tempo é fenomenológico e subjetivo. O espaço é virtual.

8 Foi em 2007, em sintonia com a Política Pública de Educação Inclusiva da cidade de Nova Lima, MG, que a Fundação de Atendimento Especializado de Nova Lima, FAENOL, incorporou o Projeto Histórias em Movimento. Dentro desse projeto, fundamos a trupe Alegria em Movimento, um grupo formado por doze jovens e adultos com déficits intelectuais provocados por diversas síndromes.

9

10

11 Desde sua criação, foram realizadas cerca de 200 apresentações e criadas 12 peças teatrais atingindo um público de pessoas

12 A metáfora relacional é uma analogia que dialoga com os três contextos da prática psicodramática e que é apropriada pelo grupo como uma forma de simbolizar e expressar a realidade de seu momento.

13 Porque a gente pode demonstrar para o povo o jeito que o mundo é. Não é do jeito que eles pensam que é. Eles acham que cada um de nós tem um problema. Eles acham que a gente não dá conta de demonstrar. Mas não é isso que a gente vê. Apesar das dificuldades, cada um tem a sua dificuldade, mas cada um mostra dentro de suas capacidades. (Francisco, 2008)

14

15

16 Em 2015, as diversas metáforas que propusemos não foram capazes de unir o grupo. O grupo se encontrou apenas quando deixamos de focar o conteúdo e passamos a dedicar nossa atenção à estrutura da metáfora. Criamos uma história como se fosse um colar: cenas individuais, unidas por um fio invisível: um microfone.

17 Eu acredito no meu sonho e sou capaz de realizá-lo. Já estou realizando. Você precisa acreditar no seu sonho... Se você não acredita, quem irá acreditar? (Francisco 2015)

18