RELATO DE EXPERIÊNCIA BALE: A MAGIA DE FORMAR FORMANDO-SE

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1 RELATO DE EXPERIÊNCIA BALE: A MAGIA DE FORMAR FORMANDO-SE IDENTIFICAÇÃO: - Local da experiência pedagógica: Espaços escolares e não escolares - Município/Estado: Frutuoso Gomes/Umarizal RN - Período da realização da experiência relatada: De Junho de 2013 à Abril de Categoria na qual se deu a experiência: Pedagogia da Jovem - Instituição ou instituições envolvidas: Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas BALE, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN e Escola Estadual Ivonete Carlos. - Número de pessoas atingidas pela experiência: atendimentos. - Sua função na experiência: Coordenadora. RESUMO: Os resultados aqui apresentados fazem parte de uma experiência desenvolvida em espaços escolares e não escolares no município de Frutuoso Gomes, interior do estado do Rio Grande do Norte, com jovens entre 12 a 25 da Escola Estadual Ivonete Carlos e da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Através do Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas BALE, que tem o objetivo contribuir com a formação leitora e incentivar o gosto pela leitura e literatura. As atividades aqui relatadas foram desenvolvidas através ações inovadoras, envolvendo as ferramentas tecnológicas durante 10 meses e utilizamo-nos de algumas estratégias que favorecessem o acesso ao texto literário e incentivasse a leitura por prazer, bem como a escrita de diversos gêneros textuais, por meio das redes sociais, como o facebook, no Grupo ESCRITAS DE SI, no NAESU. Os jovens envolvidos além de irem se formando como leitores contribuíam para a formação leitora de crianças de escolas públicas das cidades de Umarizal/Frutuoso Gomes/RN, através de visitas semanais e/ou alternadas (quinzenalmente) com atividades lúdicas (contação de histórias, encenação teatral, recitação de poemas, fantoches) que viabilizassem e incentivassem à leitura. Ao todo conseguimos atender mais pessoas e assim, contribuir para um mundo mais leitor.

2 RELATO DE EXPERIÊNCIA: O Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas - BALE, tem como objetivo principal contribuir com a formação leitora e incentivar o gosto pela leitura e literatura. Nesse trabalho relataremos uma experiência exitosa realizada pelo programa nas cidades de Umarizal e Frutuoso Gomes, localizadas no alto oeste potiguar que teve como foco o Ponto BALE CTI (Ciência, Tecnologia e Inovação): entre canteiros da leitura e produção, financiado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq), Pesquisa em parceria com a SEEC/RN (Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte) e em execução pela FAPERN (Fundação de Amparo à pesquisa do Rio Grande do Norte). As ações foram realizadas através de subprojetos que se diferem e ao mesmo tempo se integram os quais são denominados de Canteiros, a saber: O Canteiro CONTAÇÃO (BALE_PONTO DE LEITURA/MinC), teve como foco o manuseio, leitura de obras literárias, o qual possibilita o contato direto entre obra e leitor, através da exposição do acervo e de rodas de leitura nos encontros semanais. O Canteiro ENCENAÇÃO (BALE_EM_CENA) objetivava contribuir com a formação leitores e produtores de textos através de atividades lúdicas, das quais destacamos a apresentações teatrais, técnicas circenses e com fantoches, como estratégias para cultivar o interesse dos leitores (alunos e a comunidade em geral) pelos livros. O Canteiro FICÇÃO (CINE_BALE_MUSICAL) teve como foco a seleção de filmes para o público jovem das escolas, baseados em obras literárias adaptadas e já trabalhadas nos demais Canteiros. O Canteiro FORMAÇÃO (BALE_FORMAÇÃO) teve como objetivo proporcionar a capacitação da equipe, e oferecer suporte na elaboração dos materiais didáticos para a execução das demais atividades realizadas pelo programa, colaborando, assim, numa formação de graduandos e estudantes do Ensino Médio voltada para a Iniciação à pesquisa científica, tecnológica e de inovação, na medida em que se formam ao formarem outrem. O Canteiro INFORMAÇÃO (BALE.NET) visou divulgar as atividades antes e após cada ação desenvolvida, através de release e imagens postadas no blog, web e redes sociais, mas o foco principal foi a criação de grupos na rede social facebook, nos

3 quais eram disponibilizadas obras literária em PDF para leitura e em seguida era solicitado aos participantes a produção e publicação de textos escritos. O BALE Frutuoso Gomes/Umarizal- RN iniciou suas atividades em julho de 2013, tendo como ponto de encontro a Escola Estadual Ivonete Carlos, localizada na cidade de Frutuoso Gomes, onde atuou durante dez meses. A equipe contava com uma coordenadora, cinco bolsistas do ensino superior, de graduação do curso de Letras do Núcleo Avançado de Ensino Superior de Umarizal NAESU do Campus Avançado Maria Eliza Albuquerque Maia CAMEAM/UERN, oito bolsistas do ensino médio da referida escola, e dez voluntários, do ensino médio, ensino superior e da comunidade frutuosogomense. Nos primeiros meses de atuação com os envolvidos já mencionados, foram realizados, leituras, estudos e produções de textos escritos, entre os alunos do ensino médio e superior, principalmente relacionados as obras: O Auto da compadecida de Ariano Suassuna; Alicie no País das Maravilhas de Lewis Carroll; A Hora da Estrela de Clarice Lispector, Meu pé de laranja lima de José Mauro de Vasconcelos e O Diário de Anny Frank de Anny Frank. Assim, foram produzidos mais de 70 textos pelos alunos do ensino médio e do superior. Imagem II: Momento de estudo e preparação por parte da equipe A dinâmica de estudos acontecia da seguinte forma: Um livro era indicado pelo Programa BALE e disponibilizado em formato PDF no grupo ESCRITAS DE SI: NAESU, no Facebook. Essa obra era lida previamente pelos integrantes da equipe. Depois em uma reunião semanal assistia-se um filme da obra indicada, em seguida

4 debatia-se os texto, bem como as informações relacionadas aos filmes, cada membro era instigado a refletir sobre o que leu expondo as suas impressões e no final e convidado a produzir um texto escrito e postava no grupo do Programa BALE, na rede social Facebook. Imagem II: Equipe assistindo filme Objetivando a preparação desses futuros profissionais, na atuação do Programa BALE, as equipes foram instigadas a participar e promover oficinas e foram desenvolvidas a Semana de Ciências, Tecnologias e Inovações com a Educação Básica CTI-EB e a semana de oficinas dedicadas ao estudo das obras indicadas no Processo Seletivo Vocacionado PSV 2014 da UERN. A Semana CTI-EB, realizada em outubro de 2013, tendo como abertura um recital de poesias, e durante dois dias na Escola Estadual Ivonete Carlos, em Frutuoso Gomes RN, ocorreu as seguintes oficinas: Literatura e Cinema e Teatralização de História, Editando o seu LATTES e Mediação da Leitura de Textos na Biblioteca. Essas oficinas contaram com a participação, além dos membros envolvidos no programa, de professores, bibliotecários, universitários e comunidade. Ao todo tivemos um público de 64 participantes. Imagem III: Oficinas - Semana CTI-EB

5 A segunda semana de oficinas ocorreu no mês de Janeiro de 2014 e foi dedicada ao estudo das cinco obras literárias indicadas pelo PSV 2014 da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. O objetivo desse evento era poder contribuir, através de um estudo sobre esses livros- O Horto de Auta de Souza; A Rosa do Povo de Carlos Drummond de Andrade; Esaú e Jacó de Machado de Assis e Fogo Morto de José Lins do Rego -, para que os alunos do Ensino Médio pudessem ingressar na referida Universidade. Nessas oficinas tivemos um público de 64 participantes. Imagem IV: Oficinas - Semana PSV Além desses momentos de formação e troca de conhecimentos entre os participantes do programa, a equipe selecionava texto da literatura infantil e saia semanalmente pelas escolas públicas de cidade de Frutuoso Gomes e outras vizinhas, bem como em espaços não escolares (CRAS, Hospitais, Feiras, Eventos), levando literatura, teatro, contação de histórias, fantoches, poesias e muitas outras atividades de incentivo a leitura. Nas diversas atuações, prevalecia a alegria, o colorido, e a certeza de que por menor que seja a ação realizada podemos contribuir para um mundo melhor. Ao todo nas atuações acima mencionada, durante os 10 meses, conseguimos atingir um público pessoas, que expressaram através do brilho nos olhos, do sorriso expresso nos lábios das crianças, nas lágrimas dos idosos o quanto o contato com leitura pode contribuir para o crescimento do ser humano.

6 Imagem V: Apresentação em escolas Imagem VI: Apresentação em escolas Imagem VII: Apresentação em escolas Imagem VIII: Parte da equipe

7 REFERÊNCIAS: ABRAMOVICH. Fany. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, COSSON, Rildo. Letramento Literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, O ato de ler: Fundamentos psicológicos para uma nova Pedagogia da Leitura. São Paulo: Cortez: Autores Associados, SISTO, Celso. Textos e pretextos sobre a arte de contar histórias. 2ª ed. Curitiba: Ed. Positivo, SOARES. Magda Becker. As condições Sociais da Leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro (organizadores). Leitura: Perspectivas interdisciplinares. São Paulo: Ática, P