PROJETO. Gincana Matemática

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1 PROJETO Gincana Matemática

2 APRESENTAÇÃO DO PROJETO: QUE D+

3 I IDENTIFICAÇÃO Projeto: Gincana Matemática ESCOLA JOÃO MARIANO DA SILVA Diretor: Coordenadora de ensino: Coordenadora Pedagógica: Professores responsáveis: Samuel Barbosa Turmas:5º ao 9º ano do Ensino Fundamental

4 II JUSTIFICATIVA A Matemática é uma disciplina que está presente em todos os níveis da educação, e considerada pela maioria das instituições escolares, a disciplina que causa o maior índice de reprovação e, consequentemente, o desinteresse por parte dos educandos por essa área do conhecimento. Diante disso, a prática educativa no ensino da matemática ainda é realizada na sala de aula de forma abstrata. Além disso, percebemos a grande dificuldade por muitos alunos com relação na interpretação de situações-problemas envolvendo raciocínio lógico, causando assim, resultados negativos obtidos com frequência em relação à aprendizagem. E uma da maneiras de tentar amenizar essa realidade escolar é inserir nas aulas de matemática jogos lúdicos e realizar eventos como a gincana matemática. Através do jogo, o aluno constrói símbolos. Ele deve ter a oportunidade de inventar (construir) as relações matemáticas, em vez de simplesmente entrar em contato com o pensamento pronto, formular suas hipóteses a partir de ensaio e erro, para confirmá-las ou refutá-las. (KNUPPE, 2001 p.7) Segundo Alves (2001), [...] os jogos propiciam condições agradáveis e favoráveis para o ensino da matemática, uma vez que, com esse tipo de material, o indivíduo é motivado para trabalhar e pensar tendo por base o material concreto, descobrindo, reinventando e não só recebendo informações. Além disso, a gincana matemática pode fixar conceitos, motivar os alunos, propiciar a solidariedade entre colegas, desenvolver o senso crítico e criativo, estimular o raciocínio, descobrir novos conceitos, bem como o aluno terá condições para enfrentar situações novas e envolver-se com aplicações matemáticas, ou seja, possibilita o conhecimento lógico matemático. Partindo dessa situação, foi possível perceber a relevância de verificarmos e analisarmos as principais dificuldades que interferem no processo ensino- aprendizagem de cálculos matemáticos, com as turmas do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Escola João Mariano da Silva. Com base nessas dificuldades, faz- se necessário a efetivação desse projeto, afim de possibilitar ao educando os conhecimentos matemáticos acessíveis e prazerosos através de jogos matemáticos utilizados na gincana matemática. Sendo que o uso de jogos e curiosidades no ensino da matemática tem o objetivo de fazer com que os educandos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno envolvido. Dessa maneira, os alunos melhorarão sua aprendizagem, com resultados positivos, e farão dela um processo interessante e divertido.

5 III OBJETIVOS GERAL: Desenvolver o interesse pela disciplina de Matemática através da gincana matemática, identificando suas dificuldades, analisando possibilidades de soluções e fornecendo subsídios para o aprimoramento do ensino aprendizagem da disciplina. ESPECÍFICOS: Propiciar ao aluno o seu desenvolvimento em conhecimentos matemáticos através da utilização de materiais manipuláveis, jogos e outros; Despertar o raciocínio lógico através dos jogos propostos ; Aprender cálculos matemáticos através de jogos lúdicos; Estimular o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio; Favorecer uma aprendizagem em matemática de forma prazerosa e eficaz através da gincana matemática; Confeccionar jogos matemáticos, poemas, teatro utilizando os conhecimentos aprendidos; Propiciar através da gincana matemáticas o respeito, a solidariedade, a criatividade e a cooperação entre os educandos.

6 IV METODOLOGIA O projeto será desenvolvido primeiramente com orientações feitas pelos professores em sala de aula, nas suas respectivas áreas, adquirindo o material necessário para confecção de cada um dos jogos, poemas, paródias, dando instruções de como confeccionar, para que no dia 22 de setembro sejam apresentados à comunidade escolar. A confecção desses jogos, serão feitas pelos próprios alunos com o auxilio dos professores de arte e matemática. Os alunos serão divididos em quatro equipes e cada professor responsabilizará em abordar os temas

7 Sugestão de atividades Português(Poemas matemáticos) Historia(Paródia matemática) Arte(Confecção dos jogos matemáticos) Matemática(Dicas de jogos matemáticos para os alunos e coordenadores na execução) Geografia(Atividade com coordenadas geográficas no intuito da elaboração de um jogo de localização de pontos da cidades e pesquisa de jogos matemáticos na internet) Ciências(Experimentos físicos e químicos) Espanhol(Poema de português e paródia de historia em espanhol)

8 Sugestão de atividades (continuação) Coordenador(a) pedagógico(auxilio nas atividades) Coordenador(a) de ensino (Apresentação do cronograma e auxilio nas atividade) Gestor(Auxilio nas atividades) Cada equipe terá 3 professores responsáveis para a organização da apresentação. Onde previamente será dado uma lista de jogos que cada equipe deverá confeccionar, em seguida os aluno deverão fazer pesquisas de jogos matemáticos(4 jogos). Na apresentação do dia será utilizado o data show no jogo do tangran onde os alunos deverão forma a figura apresentada no data show. As provas serão realizada usando a confecção dos próprios alunos.

9 V RECURSOS Humanos: Professores, Coordenadores e o Gestor Físicos: Salas de aula, Sala de informática e área livre da Escola (pátio e refeitório). Materiais: Data show. Cartolinas. computadores. Pinceis, lapiz,colar, Quadro branco

10 VI CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES Do dia 8/09 à 16/09 confecção dos jogos(arte) Do dia 12/09 à 16/09 confecção das parodias,poemas, pesquisas e experiências (Todos os professores em seus horários). Do dia 19/09 à 21/09 cada equipe se organiza para a apresentação ( A partir das 16:00hs) Dia 22/09/2011 a apresentação no pátio das atividades proposta

11 VI CRONOGRAMA DO DIA 13:00 Abertura(Gestor) 13:05 Apresentação dos jogos matemáticos que os alunos produziram 13:20 Prova( torre de Hanói)2 alunos/equipe 13:20 Torneio de Xadrez(masculino) 1 alunos/equipe 13:50 Prova( Tangran) 2 alunos/equipe 13:50 Prova(Lógica no computador) 2 alunos/equipe 14:20 Rodada de perguntas e Resposta 15:00 Prova (corrida matemática) 1 aluno/equipe

12 CONTINUAÇÃO 15:00 Torneio de Xadrez(feminino)1 aluno/equipe 15:00 sala te informática (jogo das 4 operações) 3 alunos por equipe 15:30 Abertura da sala de jogos 15:30 Apresentação de Parodia(tema matemática) 2 alunos por equipe 16:00 Apresentação de poemas matemáticos 2 alunos por equipe 16:30 Enceramento (Professor: SAMUEL)

13 VII AVALIAÇÃO A avaliação será realizada no decorrer do processo, mediante a observação.

14 Pontuação 5 jogos (20 pontos) 4 jogos extras (16 pontos) Cada prova 1⁰lugar 8 pontos 2⁰lugar 5 pontos 3⁰lugar 3 pontos Obs.: cada jogo matemático 4 pontos Lista de jogos: Torre de Hanói Tangran Corrida matemática Coordenadas cartesianas

15 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FIORENTINI, Dário e Mirion, Maria Ângela. Uma Reflexão sobre o Uso de materiais Concretos e Jogos no Ensino de Matemática. In boletim da SBEM/São Paulo, ano 3, nº 07, São Paulo, KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação; 2. ed. São Paulo: Cortez, WEISS. Luise, Brinquedos e Engenhocas, Atividades Lúdicas Com Sucatas; São Paulo: Scipione, Série Pensamento e Ação no Magistério, 1989.

16 Premiação Passeio organizado pelo gestor e a equipe pedagógica.