Sugestões de avaliação. História 8 o ano Unidade 7

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1 Sugestões de avaliação História 8 o ano Unidade 7

2 Unidade 7 Nome: Data: 1. Leia o trecho a seguir e responda à questão proposta. Após a derrota de Napoleão, o Congresso de Viena, com o apoio militar da Santa Aliança, reorganizou a Europa para impedir que novas revoluções, como a francesa, acontecessem. Mas isso já não era mais possível: os ideais da Revolução Francesa haviam contagiado a Europa. (...) O Congresso de Viena estabeleceu o retorno dos antigos reis absolutistas aos seus respectivos tronos. As decisões do Congresso, no entanto, não conseguiram anular as reformas napoleônicas, pois Napoleão havia organizado os países que conquistou nos moldes da sociedade burguesa francesa. Projeto Araribá: História: Ensino Fundamental. Vol ed. São Paulo: Moderna, p (Adaptado.) Explique a seguinte frase do texto: Napoleão havia organizado os países que conquistou nos moldes da sociedade burguesa francesa. 2. Sobre as ondas revolucionárias de 1820 e 1830, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir. Em seguida, corrija as sentenças falsas. ( ) a derrota de Napoleão em 1815 significou o desaparecimento dos ideais da Revolução Francesa. ( ) a primeira onda liberal ocorreu na década de 1820 e atingiu principalmente regiões onde a industrialização ainda não havia se desenvolvido, como Espanha, Nápoles e Grécia. ( ) a insurreição liberal na Espanha influenciou o processo de independência das colônias espanholas na América. ( ) a partir das revoluções da década de 1830, a burguesia perdeu definitivamente o controle político, sendo substituída por uma aristocracia rica, formada por latifundiários. ( ) a partir das insurreições de 1830, em países mais industrializados, como França e Inglaterra, outro ator social entrou em cena: o operariado, organizado em sindicatos e em associações autônomas. 1

3 3. Durante as revoluções do século XIX, setores da alta e média burguesias dos países europeus defenderam o liberalismo. Cite os principais fundamentos do liberalismo. 4. O mapa a seguir evidencia que o ano de 1848 foi o de maior intensidade revolucionária em todo o século XIX. Os movimentos liberais da burguesia se misturaram às reivindicações dos trabalhadores, aos movimentos nacionalistas e à insatisfação gerada pela crise econômica. REINO DA FRANÇA MAR DO NORTE Paris fevereiro Turim Milão Frankfurt Munique -abril Veneza Módena REINO DA PRÚSSIA Berlim IMPÉRIO AUSTRÍACO Viena Zagreb abril Budapeste Florença fevereiro- Roma km MAR MEDITERRÂNEO Jornadas revolucionárias em 1848 Fonte: DUBY, Georges. Atlas historique. Paris: Larousse, p

4 Explique o contexto histórico da mistura citada no enunciado. 5. Observe o mapa a seguir e responda às questões propostas. Saboia IMPÉRIO FRANCÊS Niza Turim REINO LOMBARDO-VÊNETO Milão Florença TOSCANA Veneza REINO DO PARMA PIEMONTE- -SARDENHA MÓDENA ESTADOS DA IGREJA Roma IMPÉRIO AUSTRÍACO M A R A D R I Á T I C O IMPÉRIO TURCO Sardenha Nápoles REINO km M A R M E D I T E R R Â N E O Sicília DAS DUAS SICÍLIAS Fonte: DUBY, Georges. Atlas historique. Paris: Larousse, p

5 a) Caracterize politicamente a região da Itália antes da unificação. b) Descreva o processo de unificação da Península Itálica. 6. Observe a gravura a seguir e faça o que se pede. Coleção particular Otto von Bismarck, conhecido como o chanceler de ferro (gravura de 1871). 4

6 Em 1862, por escolha de Guilherme I, rei da Prússia, Otto von Bismarck se tornou chanceler (cargo correspondente a primeiro-ministro). Foi dele a estratégia de criação da Alemanha. Explique a estratégia de Bismarck para unificar a Alemanha. 7. Sobre a marcha para o oeste no século XIX nos Estados Unidos, marque com um X a sentença incorreta e corrija-a. ( ) Entre 1780 e 1850, a população dos Estados Unidos cresceu consideravelmente graças à grande onda imigratória europeia para o país. ( ) as treze colônias originais se tornaram estados e a incorporação de novas terras fez com que os Estados Unidos aumentassem muito seu território. ( ) a intenção de incorporar o Texas levou os Estados Unidos a um acordo com o México, que previa uma grande indenização aos mexicanos pelo território. ( ) a rápida expansão resultou na dizimação da maioria dos indígenas que viviam nas regiões anexadas ao Estado norte-americano. 8. Três regiões com diferentes características econômicas e sociais se formaram nos Estados Unidos, reafirmando alguns aspectos que já podiam ser notados no período colonial. Caracterize cada uma das regiões listadas a seguir. a) Nordeste: 5

7 b) Sul: c) Oeste: 9. Observe a imagem a seguir. Christie s Images/The Bridgeman Art Library/Grupo Keystone Coleção particular The Trail Boss (Chefe das trilhas), pintura de Olaf Carl Seltzer, final do século XIX. A pintura faz alusão às trilhas de longa distância utilizadas pelos colonos rumo ao oeste dos Estados Unidos. Um conjunto de mitos e lendas associados à busca do oeste foi forjado e se mantém vivo até hoje. Por isso, é possível afirmar que a expansão também contribuiu para a construção da identidade do povo estadunidense. a) Relacione a imagem a um dos mitos citados no enunciado desta questão. 6

8 b) Explique como a conquista do oeste auxiliou na construção da identidade estadunidense. 10. Na segunda metade do século XIX, a manutenção da escravidão nos Estados Unidos era um tema que gerava grande polêmica e dividia o país. Enquanto os estados do norte eram contrários à manutenção do trabalho escravo, o sul defendia a escravidão. Sobre a escravidão, explique a diferença entre norte e sul dos Estados Unidos. 7

9 11. Leia as sentenças a seguir sobre o período anterior à Guerra civil norte- -americana. Marque com a letra N as ideias nortistas e com a letra S as ideias sulistas. ( ) pretendiam expandir suas grandes propriedades em direção às terras do oeste norte-americano. ( ) desejavam que no oeste norte-americano predominasse a pequena propriedade. ( ) Queriam manter as tarifas baixas para importar a custos menores. ( ) desejavam que a mão de obra familiar fosse predominante. ( ) interessados em estimular a crescente indústria, defendiam o aumento nas tarifas para se proteger da concorrência dos produtos importados e criar um poderoso mercado interno. 12. Leia o texto a seguir e responda à questão proposta. A Guerra Civil Americana é considerada a primeira guerra moderna por duas razões: nela foram utilizados pela primeira vez navios encouraçados e armas de técnica avançada, como fuzis e revólveres, que substituíram os antigos mosquetões; a luta teve caráter geral, dirigida não apenas a aniquilar o exército contrário, mas também para destruir todos os recursos e comunicações do inimigo. Tudo isso fez com que a Guerra Civil fosse muito mais lenta, mortífera e destruidora que as anteriores. O conflito entre os estados do norte e sul dos Estados Unidos custou cerca de 600 mil vidas. Projeto Araribá: História: Ensino Fundamental. Vol ed. São Paulo: Moderna, p (Adaptado.) Explique qual evento iniciou a guerra e as causas da vitória do norte. 8

10 13. Relacione os pensadores utópicos da primeira coluna com as suas ideias na segunda coluna. (A) Saint-Simon (B) Charles Fourier (C) Robert Owen ( ) a sociedade deveria mudar por meio da criação de cooperativas de produtores e consumidores e pela educação de todo o povo. ( ) deveriam ser criados falanstérios, ou seja, comunidades financiadas com dinheiro público ou privado e autossuficientes, em que as pessoas viveriam de forma cooperativa. ( ) deveria-se estimular a livre empresa e o lucro dos industriais e o governo deveria ser formado por trabalhadores e capitalistas. 14. Leia o texto a seguir e faça o que se pede. Karl Marx nasceu na cidade de Treves, na Alemanha, em Depois de doutorar-se em filosofia, mudou-se para Paris, onde conheceu Friedrich Engels, seu companheiro de trabalho por toda a vida. Juntos publicaram, em 1848, o Manifesto do Partido Comunista, obra fundadora do marxismo e um programa de ação para o proletariado. Projeto Araribá: História: Ensino Fundamental. Vol ed. São Paulo: Moderna, p Explique as principais ideias que os autores pregavam em seu Manifesto do Partido Comunista. 9

11 15. No contexto das revoluções dos séculos XVIII e XIX houve inúmeras transformações socioeconômicas, políticas e culturais que alteraram a maneira de o homem ver o mundo. Sobre essas transformações, corrija as frases a seguir. a) Do ponto de vista socioeconômico, é necessário destacar o processo de ruralização, com a migração de trabalhadores urbanos desempregados para áreas rurais. b) A legislação produzida pela Revolução Francesa fortaleceu a Igreja, que aproximou-se do Estado no intuito de regular a vida pública e privada. c) Apesar do grande desenvolvimento científico do período, fé e razão harmonizaram-se plenamente para conduzir os homens ao progresso. 10