INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES DISCIPLINA: REDAÇÃO Profº Esp. George Silva º ano DISSERTAÇÃO

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1 INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES DISCIPLINA: REDAÇÃO Profº Esp. George Silva º ano DISSERTAÇÃO No dia-a-dia, as pessoas expõem pontos de vista, defendem ideias, questionam diversos assuntos, seja oralmente, seja por meio da escrita, procurando convencer o leitor de seu ponto de vista. TÍTULO, TEMA, PARÁGRAFO. A definição do tema direciona o desenvolvimento do texto. O título deve ser bem pensado, para chamar a atenção do leitor. Também é importante que os fatos ou ideias sejam apresentados de forma coerente, em parágrafos adequadamente estruturados, de modo que o leitor compreenda o texto com facilidade. 1 DISTINÇÃO ENTRE TÍTULO E TEMA TÍTULO TEMA TÍTULO TEMA O poder da imprensa A imprensa exerce uma grande influência no comportamento das pessoas A engenharia genética As pesquisas na área de engenharia genética criam uma série de polêmicas em torno da limitação do trabalho científico Título indica o assunto tratado e individualiza o texto. Localiza-se antes do início do texto. Tema é a ideia-núcleo do texto que permite discutir mais de uma posição sobre o mesmo assunto. Localiza-se, em geral, na introdução. Parágrafo é uma unidade de texto de tamanho variável em que, a partir de uma ideia principal, desenvolvem-se ideias secundárias relacionadas entre si. É iniciado pela mudança de linha e por um pequeno espaço deixado na margem esquerda do texto. ESTRUTURA-PADRÃO DO TEXTO DISSERTATIVO Dissertar é discorrer sobre determinado assunto, defender ou questionar uma ideia, apresentando argumentos que levem a uma conclusão e convençam o interlocutor. Ao elaborar um texto dissertativo, o argumentador seleciona os argumentos adequados ao público a que se destina o texto, organiza as ideias e opiniões a partir de dados precisos, baseados em observações e pesquisas fundamentadas, com intenção de transmitir informações. Quanto à linguagem, há o predomínio da norma culta, com o uso de orações subordinadas (por exemplo: Embora possa acometer indivíduos vulneráveis em todas as classes sociais, é nos bairros pobres que ela adquire características epidêmicas ). É comumente explorado o sentido denotativo das palavras; as figuras de linguagem são permitidas desde que auxiliem na defesa de ima ideia. Recursos como relação de causa e consequência, comparações, enumerações, exemplos, citações (de livros, de opiniões de especialistas), dados estatísticos e definições são bastante utilizadas. No texto dissertativo, não é comum encontrar os elementos tempo e espaço como na narração, nem detalhamento rico em adjetivos valorizado na descrição.

2 Ao redigir um texto dissertativo, você pode seguir os seguintes passos: o Traçar um roteiro (planejamento do que será escrito) com algumas ideias a ser apresentadas em uma sequência organizada. o Relacionar palavras e frases importantes, concernentes ao tema da dissertação, que vão se transformar em parágrafos no desenvolvimento do texto. o Definir a tese e fundamentá-la com argumentos que a sustentarão. o Apresentar pontos de vista e opiniões diversas que se contrapõem e enfatizar seu ponto de vista ou posicionamento crítico. o Verificar se o texto tem as partes principais: introdução, desenvolvimento e conclusão. o Concluir retomando o que foi falado no início. o Inserir um título sugestivo, se necessário. A estrutura-padrão de um texto dissertativo compreende três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. 2 INTRODUÇÃO A dissertação deriva de uma determinada tese tomada de posição de um tema (ideianúcleo do texto) que será desenvolvida nos parágrafos seguintes. Como tese, em geral, é apresentada logo na introdução e continua a ser trabalhada ao longo do texto, identificá-la ajuda a perceber a coerência do que se está lendo e não perder de vista o fio condutor. Na introdução, o autor do texto dissertativo (o argumentador) pode fazer uma pergunta para o leitor, que será respondida no desenvolvimento, ou apresentar um exemplo do assunto a ser analisado. DESENVOLVIMENTO Nessa parte, os argumentos necessários para defender e justificar a tese proposta da introdução devem ser inseridos com coerência e coesão. Há uma seleção de aspectos ou detalhes particulares que ampliam e explicam a ideia-núcleo do texto de forma ordenada. Geralmente, utiliza-se um parágrafo para cada argumento. No entanto, essa não é uma regra obrigatória. Podem ser desenvolvidos tantos parágrafos quantos forem necessários para que a tese seja bem apresentada. ESTRUTURAÇÃO DOS PARÁGRAFOS

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7 CONCLUSÃO Nessa última parte, retoma-se a ideia-núcleo apresentada na introdução e desenvolvida no texto. Recapitulam-se as ideias do desenvolvimento, dando um fechamento aos argumentos expostos no decorrer do texto. A conclusão de uma dissertação pode ser uma síntese das ideias presentes no desenvolvimento ou apresentar uma nova solução para o problema proposto, podendo até mesmo surpreender o leitor com algo inusitado. ETAPAS DE ELABORAÇÃO DE UMA DISSERTAÇÃO: Não dá para se fazer uma dissertação apenas olhando o tema e começando a escrever sem nenhuma reflexão sobre o assunto. A dissertação é um tipo de texto que possui uma forma fixa: introdução, desenvolvimento e conclusão. Todas essas partes devem estar devidamente separadas e articuladas através dos elementos de articulação, ou conectivos (conjunções, locuções conjuntivas, preposição, pronomes). 7 Planejamento Começa com a compreensão da proposta apresentada. Isso oferece uma abertura para a inspiração: estimula o desejo de participar do debate, com sua opinião. Além de compreender, é preciso refletir sobre o tema. Faça-se as seguintes perguntas: esse assunto tem relação com algum fato atual? Qual problema ético a ser debatido? Nessa etapa do planejamento você deve criar um esquema da redação. Esse esquema pode ser feito através de um questionamento sobre o tema. Procure elaborar pelo menos cinco questões relativas ao tema. Por exemplo: ESQUEMA 1 TEMA: A Poluição Ambiental 1. O que é poluição? (Introdução) 2. Quais são os tipos de poluição? 3. Quem é responsável por esse problema? 4. O que as autoridades estão fazendo para solucionar esse problema? 5. O que poderia ser feito? (Conclusão) Se você responder cada questão formulando um parágrafo de 5 linhas, terá uma redação com 25 linhas. O que já está de bom tamanho para qualquer vestibular. Uma outra forma de se planejar uma redação, é se considerando os pontos negativos e os pontos positivos que envolvem determinada questão polêmica para se chegar a uma conclusão. Por exemplo: ESQUEMA 2 TEMA: A diminuição da maioridade penal de 18 para 16 anos resolveria o problema do menor infrator no Brasil? 1. Quem são os menores infratores? (4 a 6 linhas) - Introdução

8 2. O que a diminuição da maioridade penal para 16 anos traria de positivo? (5 a 8 linhas) 3. O que a diminuição da maioridade penal para 16 anos traria de negativo? (5 a 8 linhas) 4. Então, o que precisa ser feito para resolver esse problema? (5 a 6 linhas) Conclusão Introdução A introdução é o primeiro parágrafo do texto. Ela, em geral contem a tese: o ponto de vista inicial do autor sobre o tema, expresso em uma frase. Pode ainda contextualizar, explicar ou relativizar esse ponto de vista inicial. Veja um exemplo de introdução para o ESQUEMA 1. O meio ambiente é constantemente atingido pela ação do homem. Isso pode acontecer em forma de poluição. Apesar de se apresentar de várias maneiras diferentes, podemos dizer que poluição é tudo aquilo que agride o meio ambiente, tendo no homem o seu principal agente causador. 8 (A parte sublinhada representa a tese do autor sobre o tema) Desenvolvimento O desenvolvimento é uma sequência de argumentos construídos a partir de informações, dados de pesquisas, exemplos, testemunhos, conhecimentos, etc. Para se buscar os argumentos adequados o autor deve usar de estratégias argumentativas. Essas estratégias argumentativas não devem ser confundidas com argumentos. As estratégias são os recursos de que o autor dispões para construir a credibilidade, a aceitabilidade e a identificação com o leitor no texto. Algumas Estratégias Argumentativas Eficazes na Dissertação: 1. Informações sobre notícias e temas atuais; 2. Conhecimentos como: Literatura, história, linguística, medicina, tecnologia, geografia, filosofia, psicologia, jornalismo, antropologia, sociologia, pedagogia, política, etc.; 3. Articulação de conceitos de diferentes áreas; 4. Técnicas argumentativas como: silogismo, citação, oposições, refutação de ponto de vista adversário, etc. Veja um possível desenvolvimento para o ESQUEMA 1: Essa agressão ambiental existe de diversas formas e todas elas são igualmente nocivas, não só ao meio ambiente, como também ao homem. Há comprovações científicas de que o som acima de 70 decibéis é prejudicial ao homem. Certos tipos de cores escuras, cinzas, causam depressão em determinadas pessoas. Os artistas plásticos usavam desses conhecimentos para demonstrar a angustia de uma guerra, por exemplo. O acumulo de lixo são agentes causadores de inúmeras doenças. Um ar impróprio para se respirar afeta gravemente o desenvolvimento de uma pessoa. Engana-se quem pensa que poluir o meio ambiente seja apenas jogar lixo nas ruas, ou fazer uma grande queimada produzindo bastante gás carbônico. Na verdade, nas ações mais corriqueiras da vida esse mal pode estar presente. Quem ouve uma música alta enquanto faz seus afazeres domésticos, está poluindo. Quem deixa de renovar a pintura da fachada de sua casa, também está poluindo. Até mesmo quem tira o plástico de um bombom e não o coloca no recipiente correto, está poluindo. Não se pode dizer que as autoridades estão caladas diante dessa situação. Inúmeras campanhas de conscientização são passadas nos canais de televisão. Programas educativos

9 como passeio ecológico, agenda 21, coleta seletiva de lixo, são comuns nas escolas. Mas isso tudo parece não surtir efeito, pois a impressão que se tem é que, a cada dia que passa, estamos vivendo em um mundo cada vez mais poluído. Veja que o autor usou de diversas estratégias discursivas para dar credibilidade ao ponto de vista que ele está defendendo. Conclusão: Na conclusão da dissertação do Enem é preciso que se feche o texto apresentando uma proposta de intervenção da realidade. Nos exemplos dados para o ESQUEMA 1, o autor se propôs a defender a tese de que poluição é tudo aquilo que agride o meio ambiente, tendo no homem o seu principal agente causador. Durante todo o desenvolvimento é buscado argumentos que comprovem essa tese. Diante da comprovação de sua tese de que a poluição agride o ambiente, sendo o homem responsável por ela,e que, mesmo com campanhas e programas educativos o problema não é resolvido, o que fazer então? Esse deve ser o objetivo da conclusão: apresentar uma proposta de intervenção. Importante, essa proposta de intervenção não pode ser algo absurdo que venha a ferir os direitos humanos. 9 Veja uma possível conclusão para o ESQUEMA 1: Dessa forma, sendo a poluição um problema que agride o meio ambiente, tendo no homem seu principal agente causador, e, uma vez que os programas de conscientização e educativos não funcionam, só resta ao estado criar mecanismos punitivos para quem conscientemente se torna um causador desse grande mal que põe em risco a sobrevivência do próprio homem na terra. QUADRO DE ELEMENTOS DE COESÃO Prioridade, relevância, etc. Tempo (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, etc.) Semelhança, comparação, conformidade, etc. Condição, hipótese, etc. Adição, continuação, etc. Dúvida Certeza, ênfase, etc. Surpresa, imprevisto, etc. Ilustração, esclarecimento, etc. Em primeiro lugar, a princípio, primeiramente, principalmente, primordialmente, sobretudo, etc. Então, enfim, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, etc. Como, consoante, segundo, da mesma maneira que, do mesmo modo que, igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, como, assim como, bem como, como se, à medida que, à proporção que, quanto (mais, menos, menor, melhor, pior)... tanto (mais, menos, menor, melhor, pior), tanto quanto, que (do que), (tal) que, (tanto) quanto, (tão) quão, (não só) como, (tanto) como, (tão) como, etc. Se, desde que, salvo se, exceto se, contanto que, com tal que, caso, a não ser que, a menos que, sem que, suposto que, desde que, eventualmente, etc. Além disso, (a)demais, mas também, outrossim, ainda mais, por outro lado, também, e, nem, não só... mas também, não apenas... como também, não só... bem como, e, além de, ainda, etc. Talvez, provavelmente, possivelmente, quem sabe, é provável, não é certo, se é que, a caso, por ventura, etc. Decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza, etc. Inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente, surpreendentemente, etc. Por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, ou melhor, aliás, ou antes, vale dizer, etc.

10 Propósito, intenção, finalidade, etc. Lugar, proximidade, distância, etc. Conclusão, resumo, recapitulação, etc. Causa e consequência, explicação, etc. Contraste, oposição, restrição, ressalva, concessão, etc. Alternativa Negação Afirmação Modo Referência Intensidade Inclusão Exclusão Com o fim de, a fim de, com o propósito de, para que, a fim de que, com o intuito de, com o objetivo de, para, etc. Perto de, próximo a ou de, junto a ou de, fora, mais adiante, além, lá, ali, algumas preposições e os pronomes demonstrativos, etc. Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, logo, por isso, por consequência, assim, desse modo, etc. Por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho)... que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (=porque), portanto, logo, que (=porque), de tal sorte que, de tal forma que, visto que, dado que, como, devido a, em virtude de, tendo em vista isso, face a isto, etc. Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, porém, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, por menos que, a menos que, a não ser que, em contrapartida, enquanto, ao passo que, por outro lado, sob outro ângulo, apesar de, a despeito de, porém, sob outro ponto de vista, de outro modo, por outro lado, em desacordo com, etc. Ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja... seja, já... já, nem... nem, etc. Não, absolutamente, tampouco, de modo algum, nunca, etc. Sim, certamente, efetivamente, realmente, seguramente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, decerto, por certo, com certeza, etc. Bem, mal, assim, depressa, devagar, como, alerta, melhor (mais bem), pior (mais mal), às pressas, à toa, às escuras, à vontade, de mansinho, em silêncio, em coro, face a face, às cegas, a pé, a cavalo, de carro, às escondidas, às tontas, ao acaso, de cor, de improviso, de propósito, de viva voz, de uma assentada, de soslaio, passo a passo, cara a cara, etc. Também exprime modo a maioria dos advérbios terminados em mente: suavemente, corajosamente, etc. A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás, além de, antes de, antes de, aquém de, até a, dentro em, dentro de, depois de, fora de, ao modo de, à maneira de, junto de, junto a, devido a, em virtude de, graças a, a par de, etc. Muito, pouco, assaz, bastante, deveras, menos, tão, tanto, demasiado, mais, demasiadamente, meio, todo, completamente, profundamente, excessivamente, extremamente, demais, nada (Isto não é nada fácil), ligeiramente, levemente, que (Que fácil é este exercício!), quão, como (Como cantam!), quanto, bem, mal, quase, etc. Até, inclusive, mesmo, também, ainda, ademais, além disso, de mais a mais, etc. Apenas, salvo, senão, só, somente, exclusive, menos, exceto, fora, tirante, etc. 10