CADERNO DE EXERCÍCIOS

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1 GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Disciplina: Ecologia de Ecossistema e da Paisagem Período: 13 a 17 de outubro de 2008 CADERNO DE EXERCÍCIOS Docentes: Carolina Joana da Silva Carla Galbiati Cáceres

2 EXERCÍCIO 01 A figura abaixo demonstra a distribuição de três espécies de peixes envolvidas na atividade de pesca recreativa, para três Represas distintas, Douglas, Cherokee e Norris, durante o período do verão. À direita da figura podem ser observadas as condições de oxigênio dissolvido (ppm) e de temperatura ( o F) para os três ambientes (represas) considerados. a. Com base nos dois diagramas discuta e justifique a distribuição espacial das três espécies de peixes nas represas consideradas b. Diagramas deste tipo, envolvendo distribuição horizontal de fatores físico-químicos e biomassa de peixes no sistema ambiental têm alguma aplicação prática? c. A questão formulada, contempla a distribuição das três espécies de peixes, pode ser considerada um exemplo de guilda ou um caso de nicho espacial? 2

3 EXERCÍCIO 2 Considere a linha sobre a figura abaixo como um transecto que atravessa três tipos distintos de fitofisinomias identificadas na paisagem: Cada fistofisionomia está representada isoladamente na forma de transecto específicos (diagrama de perfil) representados a seguir nas Figuras 1, 2 e 3: Figura 1: Diagrama de perfil da Floresta Mesófila Smidecídua 3

4 Figura 2: Diagrama de perfil do Ceradão. Figura 3: Diagrama de perfil de Cerrado stricto sensu Questão 1: Com base nos perfis florísticos das fitofisinomias anteriores apresentadas nas Figuras 1, 2 e 3, discuta os conceitos de sucessão ecológica, estabilidade e resiliência comparando as figuras. 4

5 EXERCÍCIO 3 ESTE EXERCÍCIO COMPREENDE UMA ESTRATÉGIA [ARA CONDUZIR UM ESTUDO RELACIONADO ÀS INTERAÇÒES ENTRE OS ECOSSISTEMA E O BEM ESTAR HUMANO, EM ESCALAS REGIONAL E GLOBAL, RECONHECENDO QUE AS PESSOAS E ECOSSISTEMAS INTERAGEM NO TEMPO E NO ESPAÇO. Millennium Ecosystem Assessment Systhesis Report Contexto O Bem Estar humano é altamente dependente dos bens & serviços proporcionados pelos ecossistemas. Nos últimos 50 anos, contudo, as atividades humanas têm causado impactos consideráveis ao ambiente, comprometendo a continuidade dos serviços dos ambientais. O Millennium Ecosystem Assessment constituí um estudo científico para auxiliar a compreensão das conseqüências das mudanças atuais nos ecossistemas e avaliar os futuros cenários, em termos de que ações podem ser efetuadas para reduzir os prejuízos resultantes da degradação dos ecossistemas. NÍVEL 1 DETALHES MUDANÇAS NO ECOSSISTEMA DO RIO PARAGUAI 1) Como este ecossistema tem sido modificado? 2) Como seus serviços e os usos desse ecossistema tem sido modificado? 3) Quais a mudanças podem ser observadas? 4) Como as mudanças provocadas neste ecossistema têm alterado o BEM-ESTAR HUMANO E A REDUÇÃO DA POBREZA? 5) Quais os fatores críticos que causam essas mudanças? 6) Como podem mudar no futuro este ecossistema e os seus serviços em relação aos vários cenários? 7) Qual a importância e utilidade da avaliação das mudanças neste ecossistema no contexto global e regional? 8) Como este ecossistema se modifica através do tempo? 9) Quais as opções para o manejo sustentável deste ecossistema? 10) Quais as principais incertezas relacionadas a tomada de decisão deste ecossistema? 11) CONCLUSÕES: PRINCIPAIS CONSIDERAÇÕES a. RESULTADO 1: mudanças nesse ecossistema nos últimos 50 anos b. RESULTADO 2: ganhos e perdas resultantes das mudanças neste ecossistema c. RESULTADO 3: Perceptivas para este ecossistema para os próximos 50 anos d. RESULTADO 4: Recuperação e ecossistema degradado 5

6 EXERCÍCIO 4 Mudanças Globais Ciclos Biogeoquímicos Aumento do CO2 e outros gases estufa Aumento da carga de nutrientes Consumo de água 3 Uso da Terra Tipo Intensidade 2 1 Benefícios Econômicos Atividades Humanas Benefícios Culturais, Intelectuais, Estéticos e Espirituais Invasão de espécies Biodiversidade Riqueza Equitabilidade Composição Interações Características das espécies Bens e Serviços dos Ecossistemas 4 6 Processos dos Ecossistemas A Figura acima ilustra as interações entre a ocorrência das mudanças globais como resultado das atividades humanas. 1) Discuta estes principais tipos de mudanças globais (impactos) resultantes das interferências das atividades humanas nos ecossistemas. 2) Como estes impactos podem alterar a continuidades dos processos nos ecossistemas e conseqüentemente afetarem a satisfação das necessidades humanas inerentes a continuidade e desenvolvimento das atividades antrópicas. 3) Cite ao menos quatro tipos de bens e serviços (funções ambientais) gratuitamente prestados pelos ecossistemas para a satisfação das necessidades humanas, os quais podem ser comprometidos pelas alterações nos processos dos ecossistemas. 6

7 EXERCÍCIO 5 Análise Ambiental e Dinâmica do Uso Da Terra da Paisagem da região Noroeste do Estado de Rio Grande do Sul. A seguir são apresentadas informações relacionadas às mudanças de usos da terra para a paisagem da região noroeste do Rio Grande do Sul, envolvendo os limites de 5 bacias hidrográficas. Essas bacias hidrográficas foram delimitas e através de imagens de satélites dever ser submetidas a uma análise e diagnóstico ambiental com base nas mudanças dos tipos de usos (mata natural, capoeira, pastagem, agricultura, área urbana e ambientes aquáticos) da terra durante o período de 1984 a Com base na análise dos aspectos quantitativos e qualitativos dos usos da terra elabore um diagnóstico do comprometimento ou não da qualidade ambiental da PAISAGEMcomo um todo e por BACIA HIDROGRÁFICA em relação ao período de 1984 a Quais os principais tipos de riscos que comprometem a qualidade ambiental destas unidades de gerenciamento da paisagem no período de 1984 a 1999? Figura 1: Localização geográfica da paisagem em estudo. Figura 2: Caracterização física da paisagem em estudo. 7

8 Figura 3: Evolução dos Usos da Terra para os anos de 1984, 1989, 1994 e

9 4 Mata ,70 Oeste 5 Capoeira ,70 Sul 5 Pastagem ,70 Sul Figura 4: Ilustração dos tipos de usos e ocupação da terra pelas classes mata, capoeira e pastagem na paisagem em estudo. 9

10 6 Agricultura ,70 Leste 7 Água ,70 Oeste 8 Área urbana ,70 Norte Figura 5: Ilustração dos tipos de usos e ocupação da terra pelas classes agricultura, água e áreas urbanas na paisagem em estudo. 10

11 ,70 Norte ,70 Oeste ,70 Sul Figura 6: Ilustração da classe água. Tabela 1: Valores de área (ha/ %) dos tipos de usos da terra pelas para a paisagem total no período de 1984., 1989, 1994 e Uso da Terra Áreas ha % ha % ha % ha % Mata 17,178 19,30 14,480 16,27 16,091 18,08 16,085 18,07 Capoeira 1,890 2,12 1,810 2,03 1,975 2,22 1,735 1,95 Pastagem 13,525 15,20 10,066 11,31 12,526 14,07 5,237 5,88 Agricultura 55,844 62,74 61,912 69,57 57,547 64,66 64,881 72,91 Água 59 0, , , ,17 Áreas urbanas 506 0, , , ,02 Total 89, ,00 89, ,00 89, ,00 89, ,00 11

12 Figura 7: Dinâmica da classe de mata para as cinco bacias hidrográficas da paisagem Figura 8: Dinâmica da classe de capoeira para as cinco bacias hidrográficas da paisagem. 12

13 Figura 9: Dinâmica da classe de pastagem para as cinco bacias hidrográficas da paisagem. Figura 10: Dinâmica da classe de uso agricultura nas cinco bacias hidrográficas da paisagem. Gradiente de comprometimento ambiental das bacias hidrográficas Menor comprimento Maior comprimento 13

14 EXERCÍCIO 6 DESENVOLVIMENTO DE TRILHA E RESTAURAÇÃO DE HABITAT Proposta A Base de Pesquisa e Educação Ambiental da UNEMAT, em Cáceres (Figura 1) localiza-se próximo a Baia do Malheiros, as margens do Rio Paraguai, dentro do município, com vegetação do bioma Pantanal (Figura 2). Caracteriza-se por ser um fragmento de vegetação nativa com ,06 ha (Lei n o 1.876/2004, Câmara Municipal de Cáceres, MT). A vegetação de Pantanal da Base de Pesquisa sofre com o pulso de inundação no período das chuvas (novembro a março) e permanece seco no período da seca (abril a outubro) em praticamente toda a sua extensão. Várias espécies vegetais podem ser observadas como cambará (Vochysia spp) e lianas, com presença de restos de vegetação resultante do pulso de inundação. A borda oeste do fragmento faz limite com a margem do Rio Paraguai, usada pela população local para pesca. O acesso a borda noroeste do fragmento é feito através de trilhas naturais entre os cambarás. O acesso a margem do Rio na borda sudoeste é pela praia do Daveron, onde as margens sofrem constante pressão pela uso dos pescadores, sofrendo com o processo de erosão e desmoronamento, além a presença de lixo. As margens do fragmento usadas para pesca apresentam bastantes dejetos de lixo e pressão de desmoronamento. Base de Pesquisa também é usada pela comunidade universitária, pelas várias disciplinas do curso de Ciências Biológicas e do Programa Pós-Graduação em Ciências Ambientais, que desenvolvem aulas práticas, para as quais a biodiversidade de plantas e animais é pertinente. Na área do fragmento com a presença de cambará é bastante adequada a implantação de TRILHA, que possibilita a visualização do Rio Paraguai com acesso a margem. A Base de Pesquisa e Educação Ambiental da UNEMAT pode ser destinada ao acesso turístico limitado a esta paisagem sem acarretar efeitos prejudiciais à integridade ecológicas da mesma, permitindo ainda o desenvolvimento de um processo de despoluição e limpeza das margens do Rio Paraguai na perspectiva da restauração de habitat para peixes e aves. Detalhes da proposta A TRILHA deve ser delimitada com coordenadas geográficas e inclusão na figura 2, com a determinação do comprimento total e a largura. A implementação da TRILHA pode envolver limpeza com a retirada de algumas plantas e a deposição de cascalho ao longo do percurso da mesma. Será necessário a construção de uma ponte no local que liga a área do cambará ao outra parte do fragmento separado pelo córrego dos Fontes. O acesso proporcionado pela TRILHA permitirá o desenvolvimento de um trabalho de valoração da Base de Pesquisa e limpeza das margens do Rio Paraguai limite do fragmento. Poderá ser construída estrutura física, na borda do fragmento junto à margem do Rio Paraguai, destinadas a pesca sem erosão da margem. Ao longo da TRILHA deverão ser colocados sinais interpretativos para ressaltar pontos e aspectos de interesse para apreciação dos visitantes. 14

15 Figura 1: Localização da unidade de conservação Base de Pesquisa e Educação Ambiental da UNEMAT, no município de Cáceres, Estado de Mato Grosso. Figura 2: A Base de Pesquisa e Educação Ambiental da UNEMAT, com vegetação de Pantanal no perímetro urbano de Cáceres. 15

16 Tarefa A Base de Pesquisa e Educação Ambiental da UNEMAT deseja submeter à aprovação do município de Cáceres a proposta de construção de TRILHA. Na condição de funcionário da Prefeitura Municipal será de sua responsabilidade determinar os efeitos que o projeto pode causar diretamente no ambiente ou indiretamente na comunidade local, considerando ainda os efeitos benéficos ou adversos na perspectiva de produzir uma Análise custo-benefício e ainda solicitar as metas físicas para delimitação de um projeto, a ser submetido a financiamento, para construção da TRILHA com fundamentos científicos. Para esta avaliação são sugeridos os procedimentos a seguir: 1) Listar os Componentes do Projeto (construção da TRILHA) que podem afetar o ambiente; 2) Descrever os principais Componentes do Ambiente que podem ser afetados pelo projeto e o modo como esse Componentes interagem (suas interações ecológicas). Além dos componentes físicos, químico e biológico e suas inter-relações. Considere também aspectos que possam ser importantes para a comunidade local, como por exemplo, a beleza cênica da paisagem. 3) Descreva os Efeitos (conseqüências) benefícios ou prejudiciais de cada componente do projeto nos Componentes do Ambiente ou seus sistemas ecológicos. Desde que os componentes ambientais não são isolados, mas interagem dentro dos sistemas ecológicos, considere em que situação os efeitos primários podem resultar em efeitos secundários, ou mesmo quando um efeito previsto pode ser tornar cumulativo. Esteja atento ao determinar quando um efeito previsto pode ser prejudicial de maneira significativa, pois se trata de uma proposta hipotética, que deve possibilitar algumas decisões arbitrárias na perspectiva de tornar o exercício interessante. Esse tipo de proposta que pretende sensibilizar e envolver pessoas com o ambiente natural não deve, necessariamente causar sérios efeitos adversos; e 4) Propor Medidas Mitigadoras para atender aos efeitos prejudiciais, e identificar quaisquer efeitos prejudiciais decorrentes da aplicação destas medidas. Se for considerado qualquer efeito residual adverso, os benefícios potenciais gerados pelo projeto podem ser discutíveis. UTILIZE O QUADRO A SEGUIR COMO BASE PARA REALIZAÇÃO DA TAREFA Componentes do Projeto Componentes do Ambiente (ecossistemas, solo, vegetação, água, vida silvestre) Impactos Adversos Medidas Mitigadoras 16

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