Projeto CONDIGITAL Geoformas Guia do Professor

Transcrição

1 Projeto CONDIGITAL Geoformas Guia do Professor Página 1 de 5

2 Guia do Professor Caro(a) professor(a) A utilização de jogos e simulações digitais como objetos de aprendizagem tem sido difundida atualmente como uma forma diferente de abordar temas e tópicos aos estudantes. Além de um atrativo de forte apelo motivacional os jogos e simulações digitais podem amplificar o poder de exploração e imaginação dos estudantes, propiciando momentos de investigação, reflexão e aprendizagem. Assim, apresentamos como apoio um recurso que explora o tópico de Geometria denominado: Geoformas. Este objeto de aprendizagem explora o tópico, Geometria, focando principalmente Figuras Geométricas Planas e suas propriedades. Este objeto tem como objetivo montar a figura de Tangran cuja silueta é fornecida. Para conseguir as formas geométricas necessárias para montar a figura, o aluno deve resolver questões relacionadas a cálculo de área de figuras e relações métricas de triângulos retângulo. No exemplo, o aluno deve descobrir através de cálculos de área, qual das figuras fornecidas possui área 39. Caso tenha dúvidas sobre a matéria, ou sobre o funcionamento da simulação, o aluno pode acessar a ajuda a qualquer momento. 1. Objetivos Auxiliar, tanto à você professor(a) como ao estudante, no processo de ensino e aprendizagem de Geometria, permitindo um recurso interativo para a exploração do conteúdo. Aos estudantes do ensino médio, fornecer uma ferramenta de apoio sobre figuras planas e suas propriedades. Após a utilização da simulação, o estudante deve estar apto a utilizar os conceitos abordados em aplicações matemáticas relativas ao ensino médio de maneira a: Relacionar as diferentes figuras com mesmas áreas; Resolver problemas quanto as áreas das figuras; Relacionar as áreas das figuras com as relações métricas do triângulo retângulo; Utilizar Tangran para relacionar as áreas e as figuras planas. 2. Pré-Requisitos para abordar o tema Por ter um objetivo mais de experimentação, talvez seja interessante que o tema fosse abordado e discutido anteriormente, porém, a simulação foi elaborada de forma a não necessitar de pré-requisitos, já que possui um tutorial de ajuda do conteúdo com Página 2 de 5

3 exemplos e definições de conceitos. Assim, fica a critério de você professor(a) a forma como pode utilizar o recurso de acordo com seu planejamento. 3. Tempo previsto para a atividade Por se tratar de uma simulação, o tempo necessário para a atividade varia de aluno a aluno. O aluno deverá, porém, utilizar a simulação várias vezes, até compreender e absorver os conceitos abordados. 4. Aspectos Técnicos Caro(a) professor(a), temos algumas orientações técnicas para a execução da simulação, que não demanda conhecimento técnico ou específico, mas que podem servir de auxílio para a rápida execução do recurso. 4.1 Preparação: Para reproduzir o objeto de aprendizagem o estudante necessitará de um computador, um navegador com o plugin do Flash instalado (versão 9.0) e dos arquivos colocados na própria máquina ou publicados em um servidor web. Ou seja, o professor pode optar por executar o programa através do próprio site na internet ou fazer o download do programa para o computador. Ao fazer o download do programa, recomenda-se deixar todos os arquivos em uma única pasta, o arquivo do programa (de extensão swf, ou seja, em flash) já está pronto para ser disponibilizado na internet, porém devem ser mantidas as estruturas e nomenclaturas de pastas de arquivos mostrados na figura. Ou seja basta descompactar e deixar da forma como está e executar o arquivo de sistema swf. 4.2 Requerimentos Técnicos: O objeto pode ser visualizado no navegador Internet Explorer ou Mozilla Firefox desde que possuam a versão 9.0 ou superior do plugin do Flash. Caso não possua, pode-se baixar através do link a instalação é gratuita e não oferece riscos ao computador. Página 3 de 5

4 5. Durante a Atividade: Como em qualquer simulação, os usuários não costumam utilizar o tutorial e a ajuda logo nas primeiras jogadas. O professor poderia, no entanto, incentivar os estudantes para que leiam os textos de ajuda (que incluem a descrição da matéria e exemplos) para compreender melhor o conteúdo. Mas você professor pode optar a forma como vai conduzir as atividades, que podem inclusive ter um caráter mais exploratório e os próprios estudantes podem chegar a algumas conclusões através da interação com o objeto que depois podem ser formalizados com a teoria de apoio. Como sugestão, os estudantes poderiam levar material para que pudessem anotar as principais dúvidas ou questões que surgissem durante a exploração da simulação, a fim de discuti-las ou esclarecê-las posteriormente. 6. Depois da Atividade: Depois da atividade, talvez fosse interessante questionar aos estudantes sobre o que aprenderam jogando, se existiram pontos de dúvidas, pontos positivos ou negativos encontrados na simulação. As questões que erraram e tentar descobrir o conceito que não ficou claro na questão, bem como fazer uma reflexão sobre a utilização deste recurso no processo de ensino e aprendizagem. Há uma ficha de avaliação, como sugestão, que pode ser utilizada por você professor(a), mas nada impede que explore questões que ache conveniente. 7. Questões para Discussão: 8. Avaliação Como citado no tópico acima, seria interessante discutir com os estudantes sobre o que eles conseguiram aprender a partir da simulação. Além de discutir a própria importância da Geometria no nosso dia a dia e a própria história da Geometria na história da matemática. A partir da utilização do objeto, propõem-se atividades para avaliação dos conceitos abordados, principalmente no que diz respeito a diferenciação entre os tipos de cálculos de área para cada figura plana e suas propriedades, principalmente no caso do triangulo retângulo. 9. Materiais Complementares: Para complementar o tema, sugerimos a exploração de outros objetos de aprendizagem que abordam o tema de Geometria: Objeto: Viagem Geométrica Página 4 de 5

5 Objeto de aprendizagem, em forma de jogo, que explora o reconhecimento de figuras planas e suas principais propriedades. ViagemGeometrica.html Objeto: PitágorasNet Animação explicando as principais características e propriedades de triângulos e do teorema de Pitágoras Para saber mais Trazemos à você professor(a) sugestões de textos que podem auxiliá-lo na exploração do tema: 10.1 Artigos Um artigo interessante do uso de Tangam como ferramenta para ensino de Geometria Site Faculdade de Ciências de Lisboa Possui curiosidades e meterial Didático sobre geometria de figuras planas 20Natureza Página 5 de 5