Guia do Professor As Fases da Lua

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1 Guia do Professor As Fases da Lua Introdução A difusão dos sistemas digitais pelos mais diferentes ramos do conhecimento é uma realidade, que indiscutivelmente facilitou todas as tarefas do dia-a-dia, inclusive a própria Educação. Temas antes difíceis de serem compreendidos pelos alunos devido à complexidade de fatores que os compõem, tornaram-se palpáveis, na medida em que o computador, como ferramenta de simulação de fenômenos, passou a facilitar o ensino-aprendizagem configurando um inovador sistema educativo. É neste sentido que o objeto de aprendizagem As Fases da Lua passa a interagir com professores e alunos, servindo de recurso didático-pedagógico no ensino das características da Lua e da sua movimentação em torno de si mesma ou orbitando outros astros do Sistema Solar. Assim estudantes do ensino fundamental, principalmente os alunos de 5ª série, poderão usufruir desse moderno dispositivo de ensino. Através do contato do aluno com a interatividade proposta pelo objeto de aprendizagem, espera-se que este reconheça as principais características lunares, como as diferentes fases da Lua que acontecem semanalmente, inferindo sobre a importância desse tema no cotidiano da população. Desse modo, tanto o corpo discente quanto o docente serão privilegiados, pois terão um recurso de ensino-aprendizagem que acompanha as inovações tecnológicas e uma maior divulgação do conhecimento geográfico em questão. Objetivos - Proporcionar aos alunos um método inovador de ensino-aprendizagem; - Fazer com que o aluno entre em contato com o computador, servindo-se da interatividade proposta pelo objeto de aprendizagem; - Instigar a curiosidade do aluno quanto à ocorrência de fenômenos astronômicos; - Facilitar a compreensão das características e movimentos da Lua, bem como sua relação com a rotina da sociedade; - Estabelecer associações entre as mudanças de fase da Lua com os fenômenos naturais; - Refletir sobre a relação das diversas fases da Lua e a duração do mês; Página 1

2 Pré-requisitos Para a utilização do objeto de aprendizagem As Fases da Lua, não se faz necessário pré-requisitos, entretanto é importante questionar se o aluno tem conhecimentos prévios sobre a Lua, principalmente no que diz respeito a conhecimentos empíricos, baseados em histórias, lendas ou mitos populares. Tempo previsto para a atividade Sugere-se ao professor, no mínimo uma hora para a aula, sendo que esta se constituirá em três momentos: o primeiro refere-se à apresentação do conteúdo, o segundo na utilização do objeto de aprendizagem e o terceiro será a discussão do assunto, estimulando a participação dos alunos em todas a fases. Entretanto, dependendo do grau de compreensão da turma de alunos, o tempo previsto para a atividade pode variar, cabendo ao professor a administração da tarefa. Na sala de aula Aconselha-se que antes do manuseio do objeto de aprendizagem, em sala de aula seja feita uma introdução do conteúdo, comentando alguns conceitos relacionados a corpos celestes, principalmente sobre os satélites naturais, no caso a Lua. Assim o professor pode explicar a formação do planeta e do Sistema Solar, passando para os alunos algumas informações a respeito das fases da Lua e a ocorrência de alguns fenômenos no Planeta Terra. Sugerimos que o professor pergunte aos alunos sobre alguns mitos relacionados à Lua, incitando a curiosidade dos alunos na busca de comprovações. Questões para a discussão Durante o contato do aluno com o objeto de aprendizagem podem ocorrer algumas dúvidas a respeito do conteúdo, tais como: - Existem outros satélites naturais no Sistema Solar? - Os meteoritos que atingiram a Lua e formaram as crateras podem cair no Planeta Terra? - A Lua apresenta somente quatro fases? Elas são iguais para o mundo inteiro? É possível que durante a interação aluno/objeto de aprendizagem, as crianças perguntem sobre as influências da fase da Lua em atividades como a poda de árvores ou corte Página 2

3 de cabelo, sugere-se então que o professor reserve um tempo da aula na sala de computador para a pesquisa desses fatos, assim como em revistas e livros. Na sala de computadores Preparação - Os materiais necessários para a atividade são os lápis e os papéis para possíveis anotações. - Sugere-se uma organização da sala conforme o número de alunos, o ideal seria um aluno por máquina, para que cada um interagisse com objeto de acordo com seu nível de entendimento, entretanto a possibilidade do trabalho em dupla pode gerar uma discussão do assunto, sendo proveitoso para ambas às partes. Material necessário Como mencionado anteriormente, o lápis e o papel são os materiais necessários para a aprendizagem do conteúdo, servindo para possíveis anotações. Requerimentos técnicos - Conexão com a Internet a 56 Kb/s. - Leitor de CD-ROM caso a apresentação tenha que ser realizada via leitura do disco flexível. - Internet Explorer. - Plug-in do Flash MX. Durante a atividade Sugere-se ao professor, primeiramente, acomodar os alunos na sala, sejam eles em dupla ou individualmente de acordo com a disponibilidade de computadores. Em seguida pode-se fazer uma breve introdução da atividade, explicando a utilização do material, como os alunos devem proceder quanto ao conteúdo que será apresentado. Aconselha-se que durante a utilização do objeto de aprendizagem, os alunos devem interagir sozinhos, sendo apenas monitorados pelo professor, que será requisitado no caso de possíveis dúvidas, explicando individualmente algumas questões referentes ao conteúdo, ou Página 3

4 até mesmo do computador (problemas técnicos básicos). Depois da atividade Com o final da apresentação do objeto As Fases da Lua, recomenda-se que o professor estimule a discussão do conteúdo visto, com o intuito de esclarecer as dúvidas dos alunos, além de propor algumas atividades extraclasse como: a observação das fases da Lua diariamente com o objetivo de confirmar o que foi ensinado, a dramatização de algumas lendas ou mitos referentes à Lua, como a lenda de São Jorge e a do lobisomem, além de atividades ao gosto do professor. Questões para a discussão Os alunos podem encontrar algumas dificuldades no que se refere à identificação das fases da Lua, através da animação. Por isso sugere-se ao professor que mostre imagens reais da Lua durante as quatro fases principais, e ainda tente explicar como estas se formam com o auxilio de outros recursos didáticos. (Dica: Escolha alguns alunos que representem ser o Sol, o Planeta Terra e a Lua, posicione os três em linha reta seguindo a seqüência Sol-Lua-Terra, sendo que o primeiro e o último devem estar de frente um para o outro, enquanto que o aluno Lua deve permanecer de frente para a Terra. O aluno Sol, com uma lanterna na mão, iluminará a Lua que estará girando em torno da Terra, assim teremos a simulação das fases da Lua). Dica Sugere-se ao professor que utilize a Internet como fonte complementar, visto que muitas informações estarão disponíveis ao aluno em tempo integral, principalmente as de teor educativo disponível pela Rede Virtual de Educação. Avaliação O trabalho poderá ser avaliado em toda a sua extensão, com isso sugere-se que o professor observe se o aluno participou efetivamente das tarefas propostas e qual o seu nível de entendimento do assunto antes e depois da interatividade a qual foi sujeito. Desta maneira poderemos quantificar se foi viável a utilização do objeto de aprendizagem. Página 4

5 Atividades complementares A pesquisa em livros, revistas e Internet são algumas das atividades complementares a serem desenvolvidas, entretanto atividades como a dramatização de historias e lendas folclóricas e a observação de fenômenos astronômicos, despertam a curiosidade do aluno, que parte em busca de um aprofundamento do conteúdo. Para saber mais Sugestão de livros que tratam do conteúdo abordado: - Livro: Geografia: homem e espaço, 5ª série do ensino fundamental. - Autor: Elian Alabi Lucci Descrição: O livro aborda conceitos e temas básicos sobre o espaço geográfico, relacionando a sociedade com a natureza. Procura tratar de temas relacionados à astronomia, de modo que o aluno perceba que a relação destes com o seu dia-a-dia. A seqüência dos conteúdos abordados pelo livro segue a linha construtivista, visando a melhor integração entre os temas abordados. Dados técnicos: Editora Saraiva, ISBN , ano 1999, volume 1, 16ª edição. - Livro: A geografia do Brasil, 5ª série do ensino fundamental. - Autor: Carlos Henrique de Moura Mavignier de Noronha Descrição: O livro trabalha com aspectos físicos e econômicos do Brasil, a partir de uma análise dos fatos geográficos. A abordagem teórico-metodológica utilizada baseia-se na construção de um conhecimento crítico e reflexivo. Dados técnicos: Editora do Brasil, ISBN , ano 1997, volume 1. Recursos adicionais em forma de link referentes ao objeto de aprendizagem: - Site: Descrição: Nesse site encontram-se informações referentes à Lua e suas respectivas fases, além de dados numéricos como a distância entre esse corpo celeste e a Terra, a velocidade de rotação ao redor de seu próprio eixo, entre outros. Têm-se também inúmeras imagens e animações da Lua que servem para ilustrar os conceitos vistos durante a apresentação do objeto. - Site: Descrição: No site em questão, aparecem animações das fases da Lua, com uma Página 5

6 pequena caracterização de cada uma delas. Existem nesse portal inúmeras imagens que ajudam a compreender o fenômeno. - Site: Descrição: No site zênite, encontra-se quase que o mesmo material que nos demais, a diferença esta nos links que se referem ao Calendário Lunar e a possibilidade de uma Terra sem Lua, sendo bastante importante à explicação de ambos para a compreensão do conteúdo. Página 6