FORMAÇÃO CONTINUADA E PERMANENTE

Transcrição

1 Universidade Federal de Goiás UFG Instituto Federal de Goiás IFG Secretaria Municipal de Educação de Goiânia SME Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos, na Formação Inicial e Continuada com Ensino Fundamental PROEJA-FIC/PRONATEC FORMAÇÃO CONTINUADA E PERMANENTE PROFESSOR: RAFAEL VIEIRA DE ARAÚJO GOIÂNIA, 12 de setembro de 2014 (terça-feira).

2 DOCÊNCIA COMPARTILHADA: VIVENCIANDO O CURRÍCULO INTEGRADO Resumo Introdução 1. A opção pelo currículo integrado enquanto princípio e metodologia 2. Currículo integrado, trabalho coletivo e interdisciplinaridade na prática pedagógica 3. O currículo integrado pela via da aula compartilhada, sob o olhar dos alunos Considerações finais Referências

3 REFLEXÃO E DEBATE No artigo Regência Compartilhada: vivenciando o currículo integrado os autores apresentam no último parágrafo da página três (3), algumas questões relacionadas a integração curricular e a docência compartilhada. A partir destes questionamentos faça uma leitura atenta procurando refletir sobre o assunto abordado no texto. Ao final registre suas reflexões com base nas questões apresentadas, a saber: 1) Como integrar o conhecimento produzido na qualificação profissional inicial com o currículo do ensino fundamental? 2) Como contribuir para a seleção de conteúdos significativos numa organização curricular integrada, para que possam ajudar na compreensão e análise da realidade social de forma crítica? 3) Como planejar as aulas coletiva e interdisciplinarmente?

4 REGÊNCIA COMPARTILHADA Questionamentos que o educando trabalhador precisa ser capaz de fazer e responder criticamente são: Por que o sistema lhe exige uma qualificação? quais as implicações decorrentes da especialização da mão de obra? por que o trabalho, que o afastou da escola na infância, agora exige o seu retorno para atender aos interesses do mercado capitalista? Qual a sua opção: qualificar-se ou permanecer à margem desse contexto?

5 técnica. REGÊNCIA COMPARTILHADA : VIVENCIANDO O CURRÍCULO INTEGRADO Autores: Maria Emilia de Castro Rodrigues; Rita de Cássia Balieiro Rodrigues; Adão José Araújo de Abreu; Raniére André Fernandes Neste artigo visou analisar as experiências de construção do currículo integrado e de regências compartilhadas, vivenciadas em três escolas da RME de Goiânia, a partir da ampliação do Proeja-FIC/Pronatec, em Desafios e novas possibilidades. Educação Libertadora: Formação continuada e enriquecimento das práticas pedagógicas. Totalidade da formação humana: [...] ruptura de educação básica e educação

6 REGÊNCIA COMPARTILHADA O que significa integrar? Segundo Ciavatta (2005), citando Gramsci, [...] No caso da formação integrada ou do ensino médio [e fundamental] integrado ao ensino técnico, queremos que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho: seja nos processos produtivos, seja nos processos educativos como a formação inicial, como o ensino técnico, tecnológico ou superior. Significa que buscamos enfocar o trabalho como princípio educativo, no sentido de superar a dicotomia trabalho manual/trabalho intelectual, de incorporar a dimensão intelectual ao trabalho produtivo, de formar trabalhadores capazes de atuar como dirigentes e cidadãos. (p. 84). [Acréscimo nosso]

7 EIXOS TEMÁTICOS O trabalho com eixos temáticos difere dos temas geradores, por serem temas advindos da realidade dos educandos que não se configurem necessariamente problemas da realidade concreta, ou seja, são temas de interesse e necessidade dos educandos, levantados com eles, na escuta diagnóstica da realidade social,

8 Proposta de Formação e Horários de Estudo: CONSTRUÇÃO COLETIVA 1. Leitura do artigo REGÊNCIA COMPARTILHADA: VIVENCIANDO O CURRÍCULO INTEGRADO 2. FREIRE, PAULO. SHOR Ira. Medo e Ousadia. O Cotidiano do Professor. São Paulo: Paz eterra, Leitura da dissertação: O CURRÍCULO INTEGRADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS elaborada pelo professor mestre OSMAR LOTTERMANN 4. Leituras de referências em consonância com o eixo temático 5. Visionamento de vídeos 6. Relatórios das atividades pedagógicas desenvolvidas.

9 FÓRUM GOIANO DE EJA E DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Para o que é urgente e atual, não estamos sozinhos... Acesse o Fórum EJA Brasil, acompanhe as pesquisas sobre Proeja. Fórum Goiano de EJA:

10 PROPOSTA POLÍTICO-PEDAGÓGICA DA EAJA REFERÊNCIAS GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Político - Pedagógica da Educação Fundamental de Adolescentes, Jovens e Adultos. Goiânia: Secretaria Municipal de Educação/SME, MACHADO, Maria Margarida. RODRIGUES, Maria Emilia de Castro. Educação de Jovens e Adultos: relação educação e trabalho. IN: Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 13, p , jul./dez Disponível em: <http//

11 CONTATO: PROFESSOR RAFAEL VIEIRA DE ARAÚJO