ÁREA FIM FUNASA EBSERH FNDE ANTT INFRAERO COMANDO DO EXERCITO SECTI/PE CGE/PE EMGEA

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Sérgio Arruda
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2 ÁREA FIM FUNASA EBSERH FNDE ANTT INFRAERO COMANDO DO EXERCITO SECTI/PE CGE/PE EMGEA SEF/MG COMANDO DA AERONAUTICA AEB AMAZUL SUDECO TRT 4 STN MINC ADASA/DF

3 Tópicos: 1 Auditoria do IFAM - PRÁTICAS; 2 Relacionamento - A IMPORTÂNCIA DO PAC; 3 Reflexão.

4 - Primeira equipe AUDIN; - Fiscalização TCU; - Dúvidas sobre o papel do auditor - Foco na área meio. - Mudança na gerência da AUDIG; Novos auditores; contratados; - Fortalecimento do setor (capacitação e PAINT); - Monitoramento da área meio; - Estudo área fim. - Manutenção de boas práticas; - Foco na área fim - Monitoramento da área meio; - Novos auditores contratados; - Capacitação; - Auditoria interna x controle interno; - Fiscalizações externas; - Foco na área meio; - 1 atividade área fim. - Pensamento estratégico; - Capacitação e PAINT; - Estatuto, Regimento e código de ética; - Comunicação com a área fim; - Palestras; - Foco na área fim - Monitoramento da área meio;

- AUDIN INFORMA parceria com a CCS; - Aprofundamento no estudo sobre a área fim; - Fundação de apoio. - Palestras em 3 unidades; - Notas técnicas; - 07 trabalhos voltados para área fim.

5 - AUDIN INFORMA parceria com a CCS; - Aprofundamento no estudo sobre a área fim; - Fundação de apoio. - Palestras em 3 unidades; - Notas técnicas; - 07 trabalhos voltados para área fim. - Merenda escolar. - Palestras em 9 unidades; - Reuniões com Pró-Reitorias; - PAINT Colégio dirigentes; - Gestão de ensino (permanência e êxito); - Força de trabalho docente; - PRONATEC; - Carga horária; - PIT e RIT.

6 Não alcance das metas; Fragilidades na comunicação sistêmica e operacional; Divergências de operabilidade em sistemas; Descumprimento da carga horária obrigatória; Fragilidades no modelo de governança; Não havia gerenciamento de riscos; Sem controles estabelecidos.

7 Estabelecimento e/ou aprimoramento de normativos internos; Melhoria no acompanhamento sistêmico; Desenvolvimento dos recursos humanos; Estabelecimento de fluxogramas; Melhoria na transparência; Processo de restituição de recursos percebidos indevidamente;

8 Indisponibilidade de informação de maneira ativa; Falta de manifestação da gestão; Disponibilização de informações incompletas; Dificuldade de comunicação com os campi; Cumprimento de prazos; Reuniões focais; Orientações; Fluxogramas; Notas técnicas; Palestras;

12 A importância do PAC PAC PLANO DE AÇÃO CORRETIVA (CURSO REPORT IIA) Norma Internacional de auditoria 2410.A1 - É um documento elaborado pela gestão; - Compõe o relatório da auditoria (anexo); - Objetivo: promover a relação direta dos gestores com as atividades da auditoria; - O gestor pensa na solução para o problema identificado pela auditoria; - Caso não concorde com a AUDIG assina termo de assunção de riscos; - Colaboração.

13 A importância do PAC

14 RESULTADOS PARCIAIS Melhoria no tempo de atendimento das recomendações; Participação ativa da alta administração; Gestor consciente dos riscos assume responsabilidade; Auditoria mais envolvida com os objetivos institucionais/estratégicos.

16 *IPPF - Estrutura Internacional de Práticas Profissionais (International Professional Practices Framework - IPPF) A auditoria interna é uma atividade independente e objetiva de avaliação (assurance) e de consultoria, desenhada para adicionar valor e melhorar as operações de uma organização. Ela auxilia uma organização a realizar seus objetivos a partir da aplicação de uma abordagem sistemática e disciplinada para avaliar e melhorar a eficácia dos processos de gerenciamento de riscos, controle e governança.

18 Lei , de 29 de dezembro de 2008 Art. 7 o Observadas as finalidades e características definidas no art. 6 o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais: I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos; II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica; III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade; IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

19 V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; e VI - ministrar em nível de educação superior: a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional; c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

23 DA INSTITUIÇÃO

...além de uma instituição de ensino, foi uma escola para a vida adulta!

Parte do que eu sou e do que conquistei atribuo ao aprendizado adquirido na instituição e ao convívio com meus colegas (que inclusive

Aprendi muito, principalmente a conviver com pessoas de diferentes opiniões. Tempos bons, boas lembranças dos jogos/campeonatos.

..Lá aprendi a ser responsável pelo meu desempenho, fiz amigos para vida toda e entendi o que é diversidade.

24 ...além de uma instituição de ensino, foi uma escola para a vida adulta! Foi ali que aprendi a lidar com as diferenças e a me manter focado em ser alguém de valor. Parte do que eu sou e do que conquistei atribuo ao aprendizado adquirido na instituição e ao convívio com meus colegas (que inclusive dali, se tornaram amigos para a vida toda) Diego...foi um mundo de descobertas e responsabilidades. Aprendi muito, principalmente a conviver com pessoas de diferentes opiniões. Tempos bons, boas lembranças dos jogos/campeonatos. E fiz amizades que cultivo até nos dias atuais. Mirley...Lá aprendi a ser responsável pelo meu desempenho, fiz amigos para vida toda e entendi o que é diversidade. Convivi com diferentes perfis de pessoas e saí da zona de conforto. As aulas de arte, dança, música e os esportes me proporcionaram convívio social e aprendizado...foi uma escola de vida. Janaína "sinto muito orgulho de ter passado pela instituição e hoje estando do outro lado, como professor do IFSP, sempre cito aquele tempo. Você tem razão, o Instituto foi um diferencial na formação da maioria. Alisson

25 O IFAM foi determinante na escolha da minha profissão, porque foi fazendo o curso técnico em informática que eu descobri que deveria cursar design. Hoje atuo como User Experience Designer e utilizo minha formação técnica como diferencial. Anny e Gilvan

27 Na importância da nossa contribuição...

29 Fonte: site do IFAM

30 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS Chefe da Auditoria Geral do IFAM Samara Santos dos Santos samara.santos@ifam.edu.br

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