Código: Disciplina: Estagio Supervisionado I Período 7 Carga Horária: 175hs C.H. Teórica:

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1 Código: Disciplina: Estagio Supervisionado I Período 7 Carga Horária: 175hs C.H. Teórica: 20hs C.H. Prática: Créditos Ementa: Desenvolvimento de atividades de estágio nas áreas de intervenção profissional do Bacharel em Educação Física. Conhecimentos e experiências próprias do campo de atuação do Bacharel em educação Física. Como a Disciplina contribui para o objetivo do Curso: Proporciona uma visão ampla, crítica e contextualizada à sua condição social, contemplando as dimensões do lazer, desporto e fitness da Educação Física não formal aos futuros profissionais, nos diferenciados projetos relacionados à profissão que os mesmos estarão envolvidos. Como a disciplina se interliga com outros componentes curriculares: A base para o bom desempenho na disciplina é justamente a carga de habilidades e conhecimentos desenvolvidos a partir das disciplinas ministradas no curso e da contextualização e preparação filosófica do egresso para a sua prática. A partir da base curricular estabelecida é que surge, naturalmente, a busca pela aplicação dos conhecimentos pedagógicos, humanos, técnicos e científicos que a matriz curricular sugere proporcionar aos egressos. Habilidades do Perfil do Egresso - Profissional capaz de relacionar a problemática específica da população com a qual trabalhará, com os seus processos sociais, culturais e políticos e perceber que a emancipação e a autonomia da população atendida são os principais objetivos a serem atingidos pelos planos de ação; - Compreender as relações saúde-sociedade como também as relações de exclusão-inclusão social, bem como participar da formulação e implementação das políticas sociais, sejam estas setoriais (políticas de saúde, infância e adolescência, educação, trabalho, promoção social. etc. ) ou Inter setoriais; - Profissionais com reflexão analítica e crítica sobre o movimento humano consciente e intencional como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico; - Visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações linguística e literárias que fundamentam sua formação profissional; - Atuação eficiente em diferentes contextos interculturais. Competências do Perfil do Egresso - Inserirem-se profissionalmente nos diversos níveis de atenção à saúde, e a educação, atuando em programas de promoção, prevenção e proteção da saúde, assim como em programas de promoção e inclusão social, educação e qualidade de vida; - Profissional capaz de exercer plenamente sua cidadania e respeitar o direito a vida e ao bem-estar dos cidadãos que, direta ou indiretamente, possam vir a ser atingido pelos resultados de suas atividades; Profissional competente e capaz de lidar de forma crítica com o movimento humano consciente e intencionalmente e consciente de sua inserção na sociedade e das relações com os outros; Como será desenvolvida a articulação teoria-prática? A prática pedagógica voltada à inserção e desenvolvimento do programa de estágio curricular obrigatório, por si só, já articula o contexto teórico prático de maneira natural. A disciplina estimulará a busca perlo desenvolvimento de elementos técnicos específicos de cada dimensão vivenciada pelos egressos. Como a disciplina pretende intervir e transformar a realidade local e regional? Estimulando a inserção dos conteúdos teóricos de forma contextualizada à realidade social, econômica, cultural e motora do público pertencente a cada ambiente de

2 estágio, fomentando discussões com os profissionais do mercado acerca das suas práticas diárias, suas perspectivas futuras e desafios diários. Quais laboratórios práticos serão utilizados? Não se aplica. Como será fomentada a autonomia discente? O Projeto Pedagógico já estimula a autonomia do egresso, desde à captação do local a ser conveniado, como também o profissional que irá supervisionar o processo externo do estágio. Este fato, associado à conotação prática da disciplina estimula a autonomia e à busca por um espaço no mercado de trabalho. Quais as metodologias serão utilizadas no processo de aprendizagem? Aulas expositivas sobre as questões legais e institucionais acerca do estágio; Dinâmicas reflexivas envolvendo o papel do estágio na formação do egresso; Elaboração de tarefas de cunho organizacional, estruturadas a partir das demandas da própria disciplina. Programa I Filosofia, regulamentação e projeto pedagógico institucional; II - Aspectos jurídicos e operacionais relacionados ao estágio curricular obrigatório (Lei ). III - Exigências legais, documentos essenciais à execução do estágio e suas particularidades. IV - Execução do estágio (ações práticas - in loco, no campo) e elementos textuais e documentais do Relatório Final. Atividades de observação/acompanhamento em campo Sugestão de Horas

3 Como será o sistema de avaliação da disciplina? Avaliação Pontuação Habilidades e Competências Avaliadas V1 10 pts Capacidade analítica e organizacional para avaliar as possibilidades de estágio em relação às auto aspirações profissionais. V2 10 pts Capacidade de síntese para finalizar o Relatório de Estágio conforme as diretrizes curriculares determinam. VT 10 pts Compreensão dos processos formais e institucionais inerentes à realização do estágio. Atividade de Extensão Atividade de Pesquisa Quais as atividades de extensão serão desenvolvidas? Qual o nome do Projeto Extensionista? Como será desenvolvida a pesquisa na disciplina?

4 Bibliografia Básica: 1. BIANCHI, A.C. Manual de orientação: estagio supervisionado. São Paulo. Pioneira Thompson, PICONEZ, S. A prática e ensino e o estagio supervisionado. 10 Ed. Campinas: Papirus, PIMENTA, S. G. O estagio na formação dos professores. São Paulo: Cortez, 2002 Bibliografia Complementar: 1 CONFEF: Documento de intervençãoo do profissional de Educação Física. Brasilia: CONFEF CONFEF. Código de ética dos profissionais de Educação Física. Brasilia: CONFEF, CONFEF. Carta brasileira de Educação Física. Brasilia: CONFEF, SOARES, C. L. et al. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, Periódicos: 1 Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes. ISSN (versão eletrônica), SSN (versão impressa, 2002 a Revista brasileira de medicina do esporte. Impresso Eletronico Artigos de ponta sobre o tema: 1 BARROS, J.M.C. Educação Física na sociedade brasileira atual e a regulamentaçãoo da profissão. Fevista Motriz, v6, n2. Jul/dez, BETTI, M.;RANGEL-BETTI, I. C. Novas perspectivas na formação profissional em Educação Física. MOTRIZ - Volume 2, Número 1, Junho/ FREIRE, E.S.; VERENGUER, R.C.G. Estágio curricular: a nova proposta para o curso de bacharelado em Educação Física da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Revista 4 SILVA, S. A. P. dos S. Desenvolvimento do pensamento crítico-criativo e os estágios curriculares na área da educação física. Brasília, Revista Brasileira Ciência e Movimento, vol. 11, no 2, junho de 2003, p TOJAL, J. B. A. G. Formação de profissionais de Educação Física e esportes na América Latina. Movimento e Percepção, n.7, v.5, jul/dez Vídeos no Youtube / Vimeo: 1

5 Quais os requisitos necessários para efetivo aprendizado da disciplina? A disciplina é dependente da união de dois aspectos fundamentais: a qualidade do conhecimento desenvolvido nas disciplinas afins no contexto acadêmico e a qualidade pedagógica, estrutural e de acompanhamento durante o estágio pois, somente com uma boa carga de conhecimento formal e um ambiente propício as abordagens criticas é que o desenvolvimento das habilidades terá plenitude para aflorar. Referências para Nivelamento: 1 ACSM. Manual do ACSM: Diretizes para o teste de esforço e prescriçãoo de exercícios. 4 Ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, ENOKA. R.M. Neuromechanical basis of kinesiology. 2 Ed. USA: Human Kinetics, FANTINI. C.A; DANGELO, J.G. Anatomia humana sistema e segmentar. 2 Ed. São Paulo: Ateneu, FLECK. S.J; KRAEMER, W.J. Fundamentos do treinamento de força muscular. W2 Ed. Porto Alegre: Artmed GUYTON, A.; HALL,J. Tratado de fisiologia médica. 12Ed. São Paulo: Editora Elsevie, 2011 HALL, S. Biomecanica básica. 3 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000 McARDLE, W.; KATCH, F.; KATCH, D. Fisiologia do exercício,. Energia, nutrição e desempenho humano. Guanabara Koogna, WEINECK, J. Treinamento Ideal. Ed. Manole, 1999 Sugestões de Grupos de Pesquisa: 1 Grupos de estudo nos locais de estagio 2 Roteiro de aspectos técnicos observados durante o estagio. Sugestão de Temas para Iniciação Científica: Sugestões de Atividades Complementares: 1

6 PLANO DE ENSINO Código: Disciplina: Estagio Supervisionado I Período 7 Turma M Professor: Alessandra Cavalieri AGO Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S # Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Apresentação da disciplina, distribuição de pontos e cronograma Discutir os critérios avaliativos e as condutas operacionais durante o estágio. Roteiro de Estagio 2 Orientação sobre Documentação do estágio Conhecer e discutir sobre as obrigatoriedades documentais do estagio 3 Orientação sobre a construção da Introdução do relatório de estágio Capacidade de elaboração da Introdução do Relatório, sob a perspectiva acadêmica. 4 Orientação sobre os aspectos observacionais gerais da atividade em campo Possibilidades de ação (Obs., Reg. e Co-Reg.) durante a prática do estágio no campo. Pimenta, 2002 Piconez, 2004 SET S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D # Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item 2.1 Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório. 2 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item 2.1 Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório. 3 Orientação sobre observação especificas sobre atividade em campo Capacidade de detectar situações distintas da prática. 4 V1 Entrega de tarefas e apresentação de documentos Capacidade de cumprimento de tarefas no prazo determinado. Piconez, 2004 Pimenta, 2002

7 OUT S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q # Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Devolutiva V-1 Capacidade para analisar os pontos de correção e promover as respectivas adequações. Roteiro de estagio 2 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item 2.2 Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório. 3 Orientação sobre preenchimento do Relatório Estruturado, item 2.2 Capacidade de interpretação/discutir os elementos do relatório. 4 Orientação sobre confecção da Conclusão do relatório de estágio Capacidade de elaboração da Conclusão do Relatório, sob a perspectiva acadêmica 5 Entrega do VT Capacidade de cumprimento de tarefas no prazo determinado. Pimenta, 2002 NOV Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S # Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Orientação sobre confecção da Proposta de Intervenção do relatório de estágio 2 Orientação sobre confecção do Relatório Geral das Atividades de estágio Capacidade de elaboração da Proposta de Interveção do Relatório, sob a perspectiva acadêmica. Capacidade e síntese e análise crítica das atividades observadas/acompanhadas no estágio. 3 Disponível para orientações gerais Possibilidade de reorganização dos elementos necessários à execução adequada do processo. 4 Disponível para orientações gerais Possibilidade de reorganização dos elementos necessários à execução adequada do processo. Pimenta, 2002 Roteiro de Estagio Roteiro de Estagio DEZ S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S

8 # Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Verificação 2 V2 Capacidade de cumprimento de tarefas no prazo determinado. Pimenta, Entrega das tarefas corrigidas 3 Verificação suplementar - VS Capacidade de cumprimento de tarefas e readequar os pontos frágeis e promover as respectivas adequações. Roteiro de Estagio 24/09 a 29/09: V1 10/10: 2ª. Chamada 01/12 a 07/12: V2 13/12: 2ª. Chamada 17/12 a 22/12: VS Feriados e Domingos

9 AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA Código: Disciplina: Período Turma Professor: QUANTIDADE DE ALUNOS POR ESCALA DE PONTOS Avaliação 0 A 4 4 A 6 6 A 9 >9 V1 V2 VT Quantidade de Alunos que estão matriculados Quantidade de alunos com as 3 notas Quantidade de alunos aprovados Quantidade de Alunos reprovados por falta Quantidade de publicações na revista Quantidade de Grupos de Pesquisa Quantidade de Iniciações Científicas Quantidade de alunos reprovados por Nota Quantidade de Revisões de Prova Pontos Positivos SIM NÃO O conteúdo planejado foi ministrado? O plano de ensino foi entregue? Houve devolução do gabarito das provas? Sugestão de ajustes e melhorias Houve atividade de extensão? Houve alunos que precisaram do NAPS?

10 Professor Gestor do Curso