INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

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1 INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA 1. Introdução O presente documento visa, conforme previsto no Despacho Normativo n.º 6/2012, de 10 de abril, divulgar as características do exame de equivalência à frequência do 3.º ciclo ensino básico da disciplina de, a realizar em 2013 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. Deve ainda ser tida em consideração o Despacho Normativo n.º 1/2005, de 5 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Despacho Normativo n.º 14/2011, de 18 de novembro, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios gerais de classificação; Material; Duração; 2. Objeto de avaliação A prova a que esta informação se refere incide nas competências e nos conhecimentos enunciados no programa de em vigor. A avaliação sumativa interna, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte das competências e dos conhecimentos enunciados no programa. Objetivos gerais e competências - Identificar a constituição do Sistema Solar. - Distinguir os movimentos e períodos de rotação e translação. - Identificar as leis da reflexão da luz. - Interpretar gráficos de movimento. - Calcular as grandezas físicas associadas aos movimentos. - Aplicar as Leis de Newton. - Classificar os materiais como substâncias ou misturas de substâncias. - Conhecer os diferentes estados físicos da matéria e mudanças de estado. - Distinguir as soluções ácidas, básicas e neutras através de indicadores e do ph. - Aplicar a Lei de Lavoisier. - Compreender a constituição dos átomos. ESJR - uma escola presente a pensar no futuro! Página 1 de 5

2 - Identificar o número atómico e o número de massa. - Representar simbolicamente os elementos químicos. - Identificar a distribuição eletrónica de alguns átomos. - Localizar os elementos na Tabela Periódica com base na distribuição eletrónica dos seus átomos. - Compreender o comportamento químico de metais e não-metais. Conteúdos FÍSICA 1. Sistema Solar (7ºAno) Astros do Sistema Solar - Sol, planetas e luas 2. Som e Luz (8ºAno) Propriedades e aplicações da luz - Reflexão da luz 3. Em Trânsito (9ºAno) O movimento e os meios de transporte - Grandezas características dos movimentos - Tipos de movimento e o valor da velocidade - A aceleração dos movimentos Forças: causas de movimento - A resultante das forças e o estado de repouso ou de movimento de um corpo. - Leis de Newton QUÍMICA 4. Os materiais (7ºAno) Constituição do mundo material - Substâncias e misturas de substâncias Propriedades físicas e químicas das substâncias - Ponto de fusão e ponto de ebulição ESJR - uma escola presente a pensar no futuro! Página 2 de 5

3 5. Reações químicas (8ºAno) Tipos de reações químicas - Soluções aquosas e o seu carácter ácido, básico ou neutro - O ph das soluções aquosas Investigando sobre a massa das reações químicas - Conservação da massa: Lei de Lavoisier 6. Classificação dos materiais (9ºAno) Estrutura atómica - Como são os átomos - Átomos, iões e suas nuvens eletrónicas - Os átomos de cada elemento Propriedades das substâncias e Tabela Periódica - Tabela Periódica dos elementos 3. Características e estrutura da prova Os alunos não respondem no enunciado. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino. O teste está organizado por grupos de itens. Os itens / grupos de itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, gráficos, fotografias e esquemas. O teste reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. Alguns dos itens / grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas das Orientações Curriculares. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência da apresentação dos temas nas Orientações Curriculares da disciplina. Alguns dos itens podem incidir na aprendizagem feita no âmbito das experiências educativas realizadas em laboratório. A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no quadro seguinte. Conteúdo Número de grupos de itens Itens Cotação por item (em percentagem) Física % Química % ESJR - uma escola presente a pensar no futuro! Página 3 de 5

4 4. Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias num mesmo teste. Nas perguntas de carácter teórico, pedidos de justificação ou preenchimento de texto lacunar, a resposta será considerada totalmente correta desde que o aluno exprima o seu raciocínio de modo adequado, claro e coerente com os conteúdos científicos inerentes à própria questão Nas questões que envolvem cálculos a resposta será considerada totalmente correta quando: - Os dados do problema forem corretamente interpretados e relacionados; - As expressões necessárias para a resolução do problema forem corretamente indicadas e utilizadas; - Os cálculos forem realizados de maneira adequada; - As unidades forem corretamente expressas. A ausência de unidades ou utilização incorreta das mesmas, terá a penalização de um ponto. Mesmo que a resposta não esteja totalmente correta, serão consideradas as cotações parcelares. Se a resolução de uma alínea apresentar erro exclusivamente imputável à resolução da alínea anterior, será atribuída à alínea em questão, a cotação integral. Nas questões que possam ser resolvidas por mais que um processo, será atribuída a cotação total a qualquer processo de resolução, desde que esteja correto e respeite o estipulado nas questões que envolvem cálculos. Nas perguntas de escolha múltipla em que seja pedida a indicação de uma só das alternativas, a resposta será anulada se o aluno indicar mais que uma dessas alternativas. ESJR - uma escola presente a pensar no futuro! Página 4 de 5

5 5. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Os alunos devem ser portadores de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua graduada, esquadro e transferidor) e de máquina de calcular científica, não gráfica. Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração O teste tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Equipa de elaboração da prova. (coordenador).. ESJR - uma escola presente a pensar no futuro! Página 5 de 5