Relatório de Autoavaliação Institucional. Campus São João do Piauí Ciclo Avaliativo 2017

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1 Relatório de Autoavaliação Institucional Campus São João do Piauí Ciclo Avaliativo 2017 SINAES Lei no , de 14 de abril de 2004

2 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Campus São João do Piauí Ciclo 2017 Comissão Própria de Avaliação CPA/IFPI São João do Piauí, 11 de janeiro de 2018 Página 1

3 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Paulo Henrique Gomes de Lima REITOR Laura Maria Andrade de Sousa PRÓ-REITOR DE ENSINO Antônio de Pádua Alves Pinto PRÓ-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Divamélia de Oliveira Bezerra Gomes PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO José Luís de Oliveira e Silva PRÓ-REITOR DE PESQUISA E INOVAÇÃO Paulo Borges da Cunha PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO José Walter Silva e Silva DIRETOR GERAL DO CAMPUS SÃO JOÃO DO PIAUÍ Jopson Carlos Borges de Moraes DIRETOR DE ENSINO DO CAMPUS SÃO JOÃO DO PIAUÍ Página 2

4 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA/IFPI Comissão Central Coordenação Antônio Alves de Carvalho Júnior Membros Docentes Diego Mendes Pinheiro Costa Marlúcia da Silva Bezerra Lacerda (Suplente) Teresinha Vilani Vasconcelos de Lima (Suplente) Técnicos Administrativos Kennya Martins de Melo Sousa Cunha Mércia Ribeiro de Sousa Discentes Fernando Juliano Santos Fernando Robério Santos de Sousa(Suplente) Representantes da Sociedade Civil Organizada Almerinda Alves da Silva Josivaldo de Sousa Martins (Suplente) Procuradoria Institucional Diego Mendes Pinheiro Costa Página 3

5 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA/IFPI Comissão Local do Campus São João do Piauí Membros Docentes Fernando Rodrigues da Silva Cleuton Almeida da Costa David Rodrigues de Paiva (Suplente) Gabriela de Oliveira Belo (Suplente) Técnicos Administrativos Aline Barros da Costa Carla Danielle Alencar Moiras (Suplente) Discentes Isaquiel de Moura Ribeiro João Vitor Lopes da Silva (Suplente) Representantes da Sociedade Civil Organizada Raimunda Ferreira Gomes Coelho José Erivan do Nascimento (Suplente) Página 4

6 SUMÁRIO 1 DADOS DO CAMPUS... Erro! Indicador não definido. 2 Atos Regulatórios... Erro! Indicador não definido. 2.1 Institucional... Erro! Indicador não definido. 2.2 Campus... Erro! Indicador não definido. 3 CONSIDERAÇÕES INICIAIS... Erro! Indicador não definido. 3.1 Cursos Superiores ofertados... Erro! Indicador não definido. 4 METODOLOGIA... Erro! Indicador não definido. 4.1 Procedimentos Metodológicos do Processo de AutoavaliaçãoErro! Indicador não definido. 5 DESENVOLVIMENTO... Erro! Indicador não definido. 5.1 ANÁLISE DOS INDICADORES - SEGMENTO DISCENTE... Erro! Indicador não definido EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.. Erro! Indicador não definido EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONALErro! Indicador não definido EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS... Erro! Indicador não definido EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO... Erro! Indicador não definido EIXO 5 - INFRAESTRUTURA... Erro! Indicador não definido. 5.2 ANÁLISE DOS INDICADORES - SEGMENTO DOCENTEErro! Indicador não definido EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.. Erro! Indicador não definido EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONALErro! Indicador não definido EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS... Erro! Indicador não definido EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO... Erro! Indicador não definido EIXO 5 - INFRAESTRUTURA... Erro! Indicador não definido. 5.3 ANÁLISE DOS INDICADORES SEGMENTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO... Erro! Indicador não definido EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.. Erro! Indicador não definido EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONALErro! Indicador não definido EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS... Erro! Indicador não definido. Página 5

7 5.3.4 EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO... Erro! Indicador não definido EIXO 5 - INFRAESTRUTURA... Erro! Indicador não definido. 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS... Erro! Indicador não definido. MEMBROS DA CPA DO CAMPUS Angical... Erro! Indicador não definido. Página 6

8 1 DADOS DO CAMPUS Nome da IES: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí Sigla: IFPI Código: 1820 Mantenedora: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí CNPJ: / Natureza Jurídica: Pessoa Jurídica de Direito Público - Federal Organização Acadêmica: Instituto Categoria Administrativa: Pública Federal Dirigente (Reitor): Paulo Henrique Gomes de Lima Endereço da Sede: Avenida Jânio Quadros, 330, , Santa Isabel, Teresina (PI) Telefone: reitoria@ifpi.edu.br Sítio eletrônico: Nome do Campus: São João do Piauí Diretor Geral: José Walter Silva e Silva Endereço do Campus: Rua Sete de Setembro, S/N, Parque de Exposição,São João do Piauí (PI), Telefone: Sítio Eletrônico do Campus CNPJ: / Cursos Superiores: Bacharelado em Administração Licenciatura em Ciências Biológicas Página 7

9 2 ATOS REGULATÓRIOS 2.1 Institucional Ato Regulatório: Credenciamento Prazo de Validade: Vinculado ao Ciclo Avaliativo Tipo de Documento: Lei Federal Nº. do documento: Data do documento: 29/12/2008 Data de publicação: 30/12/2008 Ato Regulatório: Recredenciamento Prazo de validade: Vinculado ao Ciclo Avaliativo Tipo de documento: Portaria No. Documento: Portaria 1749 de 20/12/2016. Data do Documento: 20/12/2016 Data de Publicação : 21/12/ Campus Portaria de Criação: PORTARIA MEC Nº 330, DE 23 DE ABRIL DE PUBLICADA NO DOU Nº 78 DE 24 DE ABRIL DE SEÇÃO I Página 8

10 3 CONSIDERAÇÕES INICIAIS O Campus São João do Piauí está localizado na Travessa Sete de Setembro, s/nº, Bairro Centro, São João do Piauí, CEP: O município de São João do Piauí situa-se na mesorregião do Sudeste Piauiense e microrregião do Alto Médio Canindé, distante 368,44 km da capital do Estado, fazendo fronteira com os municípios de Pedro Laurentino e Socorro do Piauí ao norte, ao sul com João Costa e Dom Inocêncio, a leste com Campo Alegre do Fidalgo e Capitão Gervásio Oliveira e, a oeste, com Brejo do Piauí e Ribeira do Piauí. Dada a sua localização, o campus de São João do Piauí poderá atingir os seguintes municípios da mesorregião do Sudeste Piauiense: Bela Vista do Piauí, Brejo do Piauí, Campo Alegre do Fidalgo, Canto do Buriti, Capitão Gervásio Oliveira, Dom Inocêncio, João Costa, Nova Santa Rita, Pajeú do Piauí, Ribeira do Piauí, Socorro do Piauí e Pedro Laurentino O Campus São João do Piauí foi inaugurado em dezembro de Em setembro de 2013, com a chegada dos primeiros servidores, foram desenvolvidos os primeiros projetos de extensão do Campus, a exemplo do projeto Mestre para Mestre, Teia de Aranha e Pré-ClassIF. Os cursos do Campus São João do Piauí são voltados para os Eixos Tecnológicos de Gestão e Negócios e Recursos Naturais, contemplando os Cursos Técnicos em Administração, Fruticultura, Agroecologia e Agricultura, respectivamente. A oferta desses Cursos é baseada nos resultados obtidos a partir de pesquisas e consultas com os diversos segmentos sociais que compõem o tecido social da cidade e que, de fato, poderá aproximar o Campus dos reais desejos do município. As atividades de ensino iniciaram, de fato, em janeiro de 2014, com a oferta de quatro cursos técnicos - Informática para Internet; Meio Ambiente; Serviços Públicos e Segurança do Trabalho - na modalidade de Ensino à Distância - EAD. Em setembro de 2014, foram ofertados os primeiros cursos na modalidade Concomitante/Subsequente Técnicos em Administração e Fruticultura. Em 2015 houve a oferta de mais uma turma em Administração, assim como a implantação do Curso técnico em Agroecologia, ambos na modalidade Concomitante/Subsequente. Ainda, em 2015, houve o ingresso das primeiras turmas na modalidade de Ensino Médio Página 9

11 Integrado - Técnicos em Administração e Fruticultura. Em 2016, o Curso Técnico em Fruticultura foi substituído pelo Curso Técnico em Agricultura, visto que este apresenta um contexto mercadológico mais abrangente. Atualmente o Campus São João do Piauí conta com aproximadamente 50 servidores (30 professores e 20 técnicos administrativos) que atendem aos alunos matriculados, nos diversos níveis e modalidades de ensino. Assim como em outros campi e em conformidade com as IFs oferece cursos de Educação Profissional nas modalidades Concomitante/Subsequente, Ensino Médio Integrado, EAD, além de projetos de extensão e pesquisa envolvendo alunos e servidores. Página 10

12 3.1 Cursos Superiores ofertados A seguir apresentamos os Cursos superiores ofertados no IFPI, pelo Campus São João do Piauí: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO Autorização: Resolução RES.Nº 105/2016 Data da Autorização: 17/10/2016 Reconhecimento: Reconhecimento em andamento Coordenador: Wenceslau Almada Pessoa Neto Ano de Implantação: 2017 Indicadores: Curso sem Indicadores LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Autorização: Resolução RES.Nº 104/2016 Data da Autorização: 17/10/2016 Reconhecimento: Reconhecimento em andamento Coordenador: Cleuton Almeida Da Costa Ano de Implantação: 2017 Indicadores: Curso sem Indicadores Legenda: CC Conceito de Curso CPC Conceito Preliminar de Curso ENADE Exame Nacional de Desempenho de Estudantes Obs: Cursos Novos ainda em processo de reconhecimento, não possuem indicadores. Página 11

13 4 METODOLOGIA Os procedimentos metodológicos de nossa autoavaliação, foram os mesmos adotados em todos os campi, sob orientação da CPA Central, ao qual se fundamentou em aspectos qualitativo e quantitativo. Abaixo, temos uma descrição sucinta do que foi realizado, dentro da perspectiva dos campi, na medida em que as novas comissões iam tomando posse. 4.1 Procedimentos Metodológicos do Processo de Autoavaliação 1ª Etapa: ANÁLISE DAS QUESTÕES PARA UMA NOVA APLICAÇÃO Quanto aos questionários, adotou-se como modelo o instrumento de avaliação externa do INEP, que agrega questões objetos de avaliação pelos cinco eixos, distribuindo-se as dez dimensões, como previsto no art. 3 da Lei N / Lei do SINAES. Feita a definição do instrumental de avaliação e da forma de acesso da comunidade pela CPA Central, seguiram-se a pesquisa e análise dos documentos da Instituição (PDI, Regimento Interno, Organização Didática, PPC, Relatórios MEC e Institucionais, Censo), elaboração/reformulação das questões e distribuição das dimensões pelos eixos (Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 065 de 2014): Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Eixo 2: Desenvolvimento Institucional Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição Eixo 3: Políticas Acadêmicas Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade Dimensão 9: Política de Atendimento aos Discentes Página 12

14 Eixo 4: Políticas de Gestão Dimensão 5: Políticas de Pessoal Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira Eixo 5: Infraestrutura Física Dimensão 7: Infraestrutura Física 2ª Etapa: SENSIBILIZAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA Enquanto a CPA Central atuava na divulgação do processo de autoavaliação junto ao sitio eletrônico do IFPI, a CPA Local buscava a sensibilização da comunidade acadêmica no processo da auto-avaliação institucional, lembrando a todos da importância da participação no processo avaliativo através dos questionários on line. Vale ressaltar, que foram realizadas reuniões com as coordenações de cursos e professores, com o objetivo de melhorar a participação da comunidade acadêmica no processo de auto conhecimento do campus, além de cartazes, banners e visitas a salas de aulas com o intuito de dirimir dúvidas acerca da avaliação institucional. 3ª Etapa: DISPONIBILIZAÇÃO DO QUESTIONÁRIO Os questionários de autoavaliação do IFPI forma disponibilizados a partir do dia 21 de novembro de 2017 até o dia 20 de dezembro de 2017, no Sistema Acadêmico Q-acadêmico ou Google Forms para Estudantes do Ensino Superior (Bacharelados, Licenciaturas e Tecnologias) e no Sistema SUAP para docentes e técnicos administrativos. 4ª Etapa: ANÁLISE E ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS PELA CPA LOCAL. A CPA Central tabulou os dados, e estes foram enviados em forma de minuta de Relatório para a CPA Local do Campus Angical para serem feitas as Página 13

15 análises e sugestões. Concluída as análises e sugestões, a CPA Local elaborou seu relatórios de autoavaliação local. 5ª Etapa: RELATÓRIO LOCAL CONCLUÍDOS Apresentação do relatório à comunidade acadêmica Encaminhamento do Relatório Local para a CPA Central para publicação no sitio eletrônico do IFPI e elaboração do relatório institucional. Ressaltamos que o relatório local será integrado ao relatório geral confeccionado pela CPA Central. 6ª Etapa DIVULGAÇÃO A COMUNIDADE LOCAL A divulgação é parte integrante do processo de avaliação interna, que visa tornar público os resultados alcançados. Logo, foi utilizado um processo semelhante ao da sensibilização, informando a comunidade acadêmica o local eletrônico em que o relatório está disponível. Nos próximos meses estaremos indo as coordenações, bem como a reuniões com professores e técnicos, com a finalidade de apresentar o relatório que fora produzido acerca do campus. Esperamos que com a divulgação do relatório, esse venha a propiciar oportunidades para que as ações concretas para melhores das práticas e investimentos em nosso campus. Os Relatórios elaborados pela CPA Central ficam sempre disponíveis na sitio do IFPI destinado a CPA. Página 14

16 5 DESENVOLVIMENTO Abaixo, encontraremos os dados e informações referentes a cada eixo e dimensão do processo avaliativo. Lembramos que as informações agora prestadas contemplam os cinco eixos, nos quais estão distribuídas as 10 dimensões que foram avaliadas pela comunidade acadêmica, como prevê o art. 3 da Lei N / Lei do SINAES. Contudo, apresentaremos antes, um quadro com os dados quantitativos da participação dos segmentos envolvidos nessa avaliação. Quando olhamos esses números, enquanto amostra por segmentos, podemos considerar baixa a participação dos técnicos administrativos, atingindo 32%. Quanto à participação docente, consideramos baixa, atingido 42%. Quanto ao segmento discente, consideramos muito boa, atingindo 81%. Para os casos que consideramos insuficientes, precisamos melhorar nossa comunicação e rever nossos procedimentos, investigando os motivos desse índice baixo, analisando inclusive a ferramenta de coleta de dados para esse campus, a fim de melhoramos o envolvimento desse segmento no processo de auto avaliação institucional. Quadro 1 Indicadores Quantitativos de Participantes da Avaliação CAMPUS TAES DOCENTES DISCENTES T P % T P % T P % São João do % % % Piauí T- Total do segmento P- Participaram Os dados abaixo se constituem de coletas, adquiridas no questionário online nos Sistemas SUAP para Técnicos Administrativos em Educação e Docentes e Página 15

17 no Sistema Q-Acadêmico para os discentes do ensino superior. Disponibilizado a todos os segmentos da instituição. 5.1 ANÁLISE DOS INDICADORES - SEGMENTO DISCENTE EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Dimensões 1.1. Planejamento e Avaliação e 1.2. Processo avaliativo interno e externo em relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI),1.3. Comissão Própria de Avaliação (CPA). Página 16

18 Figura 1-Avaliação do Planejamento e Avaliação Institucional De acordo com percentuais de resposta, o conhecimento acerca do PDI é satisfatório para a maioria dos discentes. No que toca à CPA, há necessidade de mais empenho na divulgação do processo de autoavaliação, envolvimento dos servidores técnicosadministrativos e docentes e divulgação dos resultados O Campus deve promover uma apresentação geral do PDI à comunidade acadêmica, especialmente no tocante aos objetivos e metas para o quadriênio Seria importante que a cada semestre fosse realizada uma análise das dimensões descritas no PDI para fomentar a discussão sobre exequibilidade e adequação das metas propostas. Em relação à CPA, sugere-se a elaboração de cronograma de ação prévio com datas estabelecidas para cada etapa, melhorar a comunicação entre as comissões próprias de avaliação e a realização de um treinamento específico para as equipes; Também importante seria a parceria do Departamento de tecnologia da informação para fomentar a participação da comunidade acadêmica no processo de autoavaliação, isso poderia ser feito via Q-Acadêmico, com poup up aparecendo na tela inicial com aviso da importância da avaliação. Para os discentes já funciona desta forma, no entanto para técnicos e docentes, não. Além disso, cada Campus pode enviar automático especialmente para os discentes e servidores técnicos-administrativos, divulgando a necessidade de participação principalmente nesses setores que apresentaram baixa adesão à avaliação. Página 17

19 5.1.2 EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Dimensão 2.1. Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional Figura 2 - Avaliação da Missão e Desenvolvimento Institucional A maioria dos discentes demonstra bom nível de conhecimento quanto a normas, missão do IFPI, organização didática, políticas de ensino, extensão e pesquisa, porém, de acordo com os percentuais ainda há discentes que não têm conhecimento de tais políticas, o que é importante para consolidação dos planos. Aprofundar os conhecimentos sobre as políticas, isso poderia ser feito durante os encontros habituais da instituição com os discentes, através de reuniões e/ou encontros destinados à avaliação do PDI. Página 18

20 Dimensão 2.2. Responsabilidade Social da Instituição Figura 3 - Avaliação do Responsabilidade Social da Instituição O nível de conhecimento quanto a responsabilidade do IFPI, de acordo com a maioria dos discentes, é satisfatório. Melhor detalhamento, para os discentes, no instrumento de avaliação das bases da Responsabilidade social do IFPI. Página 19

21 5.1.3 EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS Dimensão 3.1. Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão Figura 4 - Avaliação das Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão Um número considerável de discentes considera insuficiente a qualidade do curso com relação às aulas práticas/de campo (visitas técnicas) e de laboratório. No que se refere à gestão acadêmica do curso quanto ao incentivo por parte do coordenador em relação à formação profissional, qualidade do curso quanto à estrutura curricular e qualificação dos docentes os resultados foram favoráveis. Planejamento consistente de projetos que fomentem no docente a consciência da necessidade de aulas práticas, como ferramenta de efetivação dos conhecimentos teóricos. Ampliação da oferta de encontros, cursos e eventos, dentre outros, vinculados aos conteúdos trabalhados em sala pelo profesor. Tal postura influencia na formação mais concreta do profissional que a Instituição acrescenta ao mercado de trabalho. Página 20

22 Dimensão 3.2. Comunicação com a Sociedade Figura 5 - Avaliação da Comunicação com a Sociedade De acordo com os percentuais, o trabalho de integração da instituição com a comunidade, é considerado satisfatório. Porém, é possível melhorar, principalmente na qualidade das informações prestadas aos alunos. Promover articulação entre os setores do Campus com a finalidade de conhecimento das atividades em curso, prestando, assim, uma informação precisa e acertada ao discente. Página 21

23 Dimensão 3.3. Políticas de Atendimento aos Discentes Figura 6 -Avaliação das Políticas de Atendimento aos Discentes No que toca às políticas de atendimento aos discentes, estas foram consideradas bastante satisfatórias, principalmente em relação às políticas e ações de acompanhamento dos egressos. No entanto, há necessidade de melhorar o nível de conhecimento quanto às Políticas de Atendimento ao Aluno (concessão de bolsas/monitorias/alimentação). Intensificar a divulgação, de forma sistemática, das Políticas de Atendimento ao Aluno, no que se refere à concessão de bolsas/monitorias/alimentação. Página 22

24 5.1.4 EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO Dimensão 4.2. Organização e Gestão da Instituição: Figura 7 - Avaliação da Organização e Gestão da Instituição De acordo com os dados percentuais obtidos, a maioria dos discentes considera satisfatória a organização e gestão da instituição. Porém, merece análise mais detida o número de alunos que desconhecem o funcionamento e atuação do CONSUP (22%), ou que estão satisfeitos com o funcionamento e atuação do órgão máximo (16%) Divulgar em momentos próprios ou na reunião de apresentação dos dados da avaliação a importante função e atuação do Conselho Superior Página 23

25 5.1.5 EIXO 5 - INFRAESTRUTURA Dimensão 5.1 Infraestrutura Física. Figura 8 Avaliação da Infraestrutura Física da Instituição Conforme os percentuais de resposta, o Campus apresenta estrutura física satisfatória, alcançando a excelência em alguns pontos, tais como biblioteca; salas de aula, ambiente interno e auditório. No entanto, é necessário rever alguns aspectos, com relação ao horário de atendimento na Biblioteca do IFPI e a qualidade do seu curso no que se refere ao Laboratório de atividades específicas do curso. Adequar o atendimento na biblioteca de acordo com a demanda dos discentes; Verificar a programação semestral das atividades, a fim de preparar os laboratórios antecipadamente. Agilizar os processos licitatórios para a compra de materiais essenciais para o bom funcionamento dos laboratórios. Página 24

26 5.2 ANÁLISE DOS INDICADORES - SEGMENTO DOCENTE EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Dimensões 1.1 Planejamento e Avaliação, 1.2 Processo Avaliativo Interno e Externo em Relação ao PDI e 1.3 Comissão Própria de Avaliação (CPA) Figura 9 Avaliação do Planejamento e Avaliação De acordo com percentuais de resposta obtidos, o conhecimento acerca do PDI é satisfatório para a maioria dos docentes, com destaque para os que julgam ter excelente conhecimento sobre o processo de autoavaliação do IFPI (31%) Merecem atenção, no entanto o percentual dos que julgam insuficiente o nível de participação na elaboração do PDI do IFPI (60%). O Campus pode promover uma apresentação geral do PDI à comunidade acadêmica, especialmente no tocante aos objetivos e metas para o quadriênio Seria satisfatório fazer uma análise semestral no PDI para ampliar a efetiva participação docente e monitoramento de alguns itens Página 25

27 5.2.2 EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Dimensão 2.1. Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Figura 10 - Avaliação da Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional Consoante os dados obtidos, a maioria dos docentes demonstra bom nível de conhecimento quanto a normas gerais, missão do IFPI, organização didática, porém, há percentual considerável de docentes que têm conhecimento apenas suficiente do PDI do IFPI. Aprofundar o conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional,o que poderia ser feito durante os encontros habituais da instituição e/ou encontros destinados à avaliação do PDI Página 26

28 Dimensão 2.2. Responsabilidade Social da Instituição Figura 11 - Avaliação do Responsabilidade Social da Instituição O nível de conhecimento quanto a responsabilidade do IFPI, de acordo com a maioria dos docentes, é satisfatório. Página 27

29 5.2.3 EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS Dimensão 3.1. Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão Figura 12 Avaliação das Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão No geral, a avaliação da gestão acadêmica dos cursos em que atua o docente foi satisfatória, merecendo destaque o: Atendimento aos alunos em tempo hábil pelo coordenador(a); Incentivos por parte do coordenador (a) em relação à formação profissional; Oferta/viabilidade de atividades extracurriculares (palestras, cursos, estágios, seminários, etc.). Por outro lado, merecem atenção a Coordenação de Estágio, a política de Inovação tecnológica e propriedade intelectual do IFPI, políticas de ensino, pesquisa e extensão previstas no PDI. Planejamento consistente de projetos que fomentem no docente a consciência da necessidade de aulas práticas, como ferramenta de efetivação dos conhecimentos teóricos. Também da necessidade de vivenciar o cotidiano da instituição, no que se refere aos encontros, eventos, dentre outros. Tal postura influencia na formação mais concreta do profissional que a Instituição acrescenta ao mercado de trabalho Página 28

30 Dimensão 3.2. Comunicação com a Sociedade Figura 13 Avaliação da Comunicação com a Sociedade De acordo com os percentuais obtidos, o trabalho de integração da instituição com a comunidade, é considerado bastante satisfatório. Porém, é possível melhorar, principalmente no aspecto da comunicação no IFPI em relação a Imagem no Meio Acadêmico Promover articulação entre os setores do Campus com a finalidade de ampliar o conhecimento das atividades em curso pelo docente Página 29

31 Dimensão 3.3. Políticas de Atendimento aos Discentes Figura 14 Avaliação das Políticas de Atendimento aos Discentes Os dados obtidos demonstram que os docentes entendem que deve haver melhorias na política de atendimento aos discentes, especialmente no que se refere às políticas de acessibilidade curricular ao estudante ( Interprete de Libras, Revisor de Braile, entre outros) e ações de acompanhamento dos egressos. Promover simpósios, estudos e palestras sobre a política nacional de inclusão para favorecer a melhoria na política de atendimento ao discente com necessidades especificas de atendimento; Intensificar a divulgação, de forma sistemática, das políticas de acompanhamento aos egressos e estimular a comunidade institucional a buscar informações no PDI. Página 30

32 5.2.4 EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO Dimensão 4.1. Políticas de Pessoal Figura 15 - Avaliação das Políticas de Pessoal A maioria dos docentes considera satisfatória a Política de qualificação e titulação docente. Página 31

33 Dimensão 4.2. Organização e Gestão da Instituição Figura 16 - Avaliação da Organização e Gestão da Instituição Com relação à organização e gestão da instituição, a avaliação obtida foi muito satisfatória, no entanto, merece atenção o percentual de docentes que afirmaram desconhecer o funcionamento do Núcleo de Desenvolvimento Estruturante (NDE) do(s) curso(s) que atua (15,4%) Divulgar, por meio de reuniões próprias ou no momento da apresentação da avaliação aos docentes, a composição, função e atuação do NDE nos cursos respectivos. Página 32

34 5.2.5 EIXO 5 - INFRAESTRUTURA Dimensão 5.1. Infraestrutura Física. Figura 17 - Avaliação da Infraestrutura Física Conforme os percentuais de resposta, o Campus apresenta estrutura física satisfatória. No entanto, é necessário rever alguns aspectos, como o acervo de periódicos da biblioteca, a Área de convivência\acessibilidade do ambiento interno. Além disso, a limpeza e manutenção dos equipamentos dos laboratórios, inclusive o de Informática, é desconhecida por 23% dos docentes. Agilizar os processos licitatórios para a compra de livros e periódicos. Melhorar os espaços de convivência/acessibilidade do ambiente interno; A Coordenação de curso deve promover momentos para esclarecer aos docentes interessados o correto funcionamento dos equipamentos dos laboratórios. Página 33

35 5.3 ANÁLISE DOS INDICADORES SEGMENTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Dimensões 1.1 Planejamento e Avaliação, 1.2 Processo Avaliativo Interno e Externo em Relação ao PDI e 1.3 Comissão Própria de Avaliação (CPA) Figura 18 -Avaliação do Planejamento e Avaliação Institucional Dos dados obtidos, percebe-se necessidade de melhorar o conhecimento dos técnicos administrativos em relação ao PDI, pois a partir do conhecimento de objetivos e metas institucionais, torna-se mais fácil concretizá-las. Promover encontros semestrais para que todos possam expressar suas dificuldades, apresentar soluções e, assim, gerar discussões positivas para mitigar os problemas observados. Página 34

36 5.3.2 EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Dimensão 2.1. Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Figura 19 - Avaliação do Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Percebe-se pela análise dos resultados que o conhecimento do PDI por parte da maioria dos técnicos não é satisfatório Elaboração de uma política de divulgação mais eficiente e uma tomada de iniciativa por parte dos técnicos administrativos em participarem do processo, tomando conhecimento do planejamento da instituição da qual fazem parte. Página 35

37 Dimensão 2.2. Responsabilidade Social da Instituição Figura 20 - Avaliação da Responsabilidade Social da Instituição A maioria dos técnicos administrativos avalia como satisfatória o conhecimento quanto à responsabilidade social da instituição Página 36

38 5.3.3 EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS Dimensão 3.1. Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão Figura 21 Avaliação das Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão As políticas e ações desenvolvidas pela Pró Reitoria de Ensino e as Políticas de Extensão são consideradas favoráveis pelos TAEs, porém a maioria dos técnicos não tem conhecimento das políticas de Ensino e da Política de Pesquisa previstas no PDI. Divulgação sistemática das Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão previstas no PDI, e uma tomada de iniciativa por parte dos técnicos administrativos em participarem do processo, em tomar conhecimento do planejamento da instituição da qual fazem parte. Página 37

39 Dimensão 3.2. Comunicação com a Sociedade Figura 22 Avaliação da Comunicação com a Sociedade A maioria considera muito boa a qualidade das informações prestadas aos alunos, a comunicação no IFPI em relação a Imagem no Meio Acadêmico e as informações veiculadas nos diversos meios de comunicação (sitio eletrônico, boletim informativo, campanhas institucionais, entre outros). No entanto, ainda há um percentual considerável (22%) que considera que a comunicação no IFPI em relação a Imagem na Sociedade e em relação à(s) Informações prestadas internamente,entre setores ainda é insuficiente. Articular encontros com os setores no sentido de otimizar o fluxo e acesso às informações internas; Melhorar a comunicação, reforçando os canais de comunicação da instituição com a sociedade Página 38

40 Dimensão 3.3. Políticas de Atendimento aos Discentes Figura 23 Avaliação das Políticas de Atendimento aos Discentes Em relação às políticas de atendimento ao aluno o resultado foi razoável, já em relação às políticas de acessibilidade curricular ao estudante ( Interprete de Libras,Revisor de Braile, entre outros) não foi satisfatório, sendo que 56% dos TAEs acham suficiente e 22% desconhecem as políticas e ações de acompanhamento dos egressos. Promover meios de divulgação das políticas de acessibilidade curricular e de ações de acompanhamento dos egressos para que sejam levadas ao conhecimento dos TAEs e discentes; Página 39

41 5.3.4 EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO Dimensão 4.1. Políticas de Pessoal Figura 24 - Avaliação das Políticas de Pessoal Em relação às políticas de gestão de pessoas o resultado foi razoável, no entanto, alguns pontos merecem atenção uma vez que que 56% julgam ser insuficiente seu grau de satisfação em relação às políticas de qualificação, e 44% dos TAEs acham insuficiente seu grau de satisfação em relação a oportunidade e condições de desenvolvimento pessoal Oferecer mais cursos de capacitação profissional que possam contemplar todas as áreas; O grande problema em relação ao desenvolvimento pessoal e políticas de qualificação consiste da dificuldade em conseguir afastamento para qualificação, em especial em nível de Pós - Graduação strictu sensu. Sugere-se que sejam estabelecidas regras mais claras e objetivas em relação à política de qualificação para técnicos administrativos e sejam proporcionadas oportunidades igualitárias aos outros servidores. Página 40

42 Dimensão 4.2. Organização e Gestão da Instituição Figura 25 - Avaliação da Organização e Gestão da Instituição O resultado foi razoável, no entanto 22% dos técnicos entendem ser insuficiente o nível de conhecimento em relação aos objetivos institucionais a médio e longo prazo; o nível de conhecimento quanto às políticas e ações desenvolvidas pelas Pró-reitoria de Administração e quanto às políticas e ações desenvolvidas pelas Pró-reitoria de Desenvolvimento Institucional, e 33% desconhecem o funcionamento e atuação do Conselho Superior do IFPI Criar meios de elevar o envolvimento dos técnicos em educação no planejamento das atividades da Instituição. Página 41

43 5.3.5 EIXO 5 - INFRAESTRUTURA Dimensão 5.1. Infraestrutura Física. Figura 26 - Avaliação da Infraestrutura Física A maioria dos técnicos considera satisfatórias as condições de infraestrutura, limpeza, e conservação de ambientes. Merece pontuar que 44% dos técnicos considera suficiente o quesito Segurança no ambiente Interno, e 33% consideram suficiente a sinalização dos setores o Ambiente Interno do IFPI É possível melhorar o quesito segurança do ambiente interno do IFPI, com rondas mais frequentes dos Vigilantes e iluminação de áreas mais afastadas; Também importantes são verificações periódicas para manutenção e substituição e a sinalização dos setores através da confecção de placas informativas e restauração das que já existem Página 42

44 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS De maneira geral a avaliação da instituição foi positiva nos diversos aspectos selecionados para o questionário. Observou-se pela análise da pesquisa que há uma necessidade de maior conhecimento quanto ao PDI e ao processo de autoavaliação das instituições. Notou-se uma participação abaixo do esperado da comunidade acadêmica no processo de autoavaliação institucional, especialmente em relação a docentes e técnicos administrativos em educação, isso pode ter ocorrido devido ao pouco período de tempo disponibilizado para a divulgação e aplicação dos questionários.. SÃO JOÃO DO PIAUÍ/PI, 10 de janeiro de Página 43

45 MEMBROS DA CPA DO CAMPUS São João Do Piauí Docentes: Fernando Rodrigues da Silva Cleuton Almeida da Costa David Rodrigues de Paiva Gabriela de Oliveira Belo Técnicos Administrativos Aline Barros da Costa Carla Danielle Alencar Moiras Discente Isaquiel de Moura Ribeiro João Vitor Lopes da Silva Representantes da Sociedade Civil Organizada Raimunda Ferreira Gomes Coelho Carla Danielle Alencar Moiras Obs. Os documentos originais encontram-se assinados junto a CPA Local e a Diretoria Geral do Campus Página 44