RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DE 2017 DO CAMPUS ITAITUBA

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DE 2017 DO CAMPUS ITAITUBA RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DE 2017 (CICLO ) INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CÓDIGO: 1813 Comissão Própria de Avaliação CPA cpa.institucional@ifpa.edu.br Belém, 2018

2 DIRETOR GERAL RAIMUNDO LUCIVALDO CRUZ FIGUEIRA DIRETOR DE CARLOS HENRIQUE LIMA DE CASTRO DIRETOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO ELANO DA SILVA DE MENEZES COORDENADORA DE PESQUISA CAROLINE ARAÚJO DE SOUZA COORDENADOROR DE EXTENSÃO JOSÉ ANTONIO DE SOUSA COMPOSIÇÃO DA CPA LOCAL DO CAMPUS ITAITUBA Presidente: Bruno Eduardo Gomes Barreto Vice-Presidente: Humberto Nicanor Rios Júnior Membro: Meiry Rose Silva de Aquino Membro: Ivanildo Moraes Neves

3 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO METODOLOGIA Reestruturação do Formulário de Autoavaliação Instrumentos de avaliação e análise dos dados e das informações RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO Participação da comunidade acadêmica EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Planejamento e Avaliação EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional Responsabilidade Social da Instituição EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão Comunicação com a Sociedade Política de Atendimento aos Discentes EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO Políticas de pessoal Organização e Gestão da Instituição Sustentabilidade Financeira EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA Infraestrutura Física SUGESTÕES DE MELHORIAS PARA O IFPA CONSIDERAÇÕES FINAIS

4 4 LISTA DE QUADROS Quadro 1: Instrumento de avaliação - CPA Institucional do IFPA,

5 5 LISTA DE TABELAS Tabela 1: Número e percentual de participantes da Pesquisa de Autoavaliação do Campus Itaituba do IFPA em 2017, por Categoria, Nível de Ensino e Curso Tabela 2: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA Tabela 3: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional Tabela 4: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição Tabela 5: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação Tabela 6: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações Tabela 7: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica Tabela 8: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA Tabela 9: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) Tabela 10: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Tabela 11: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Tabela 12: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional Tabela 13: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social Tabela 14: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho Tabela 15: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais Tabela 16: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmicoadministrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA Tabela 17: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmicoadministrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural Tabela 18: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmicoadministrativas implantadas no IFPA para a extensão Tabela 19: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural Tabela 20: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão Tabela 21: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente Tabela 22: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA Tabela 23: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA

6 Tabela 24: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes Tabela 25: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão Tabela 26: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA Tabela 27: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional Tabela 28: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho Tabela 29: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua Tabela 30: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação Tabela 31: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação Tabela 32: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística Tabela 33: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA Tabela 34: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa Tabela 35: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão Tabela 36: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA Tabela 37: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o portal do IFPA como canal de comunicação utilizado para divulgar as atividades da instituição Tabela 38: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a comunicação institucional do IFPA com a comunidade acadêmica (discentes, docentes, técnicos administrativos e outros) Tabela 39: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a comunicação institucional do IFPA com a comunidade externa Tabela 40: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as formas de comunicação/informação visual no Campus (murais, cartazes, TV s informativas, etc.) para divulgar as atividades do IFPA Tabela 41: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a efetividade dos serviços prestados pela Ouvidoria do IFPA Tabela 42: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a política e ações instituídas no IFPA para acompanhamento dos alunos egressos Tabela 43: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o suporte oferecido pelo IFPA às pessoas com deficiência, por meio do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) Tabela 44: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA para superar as dificuldades detectadas no processo de ensino-aprendizagem (apoio didático-pedagógico, assistência psicossocial, etc.) Tabela 45: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Carreira e a gestão do corpo docente no IFPA (Desenvolvimento na carreira, Remuneração, Regime de Trabalho, Estágio Probatório, Afastamentos, etc.) Tabela 46: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Carreira e a gestão do corpo técnicoadministrativo no IFPA (Desenvolvimento na carreira, Remuneração, Regime de Trabalho, Estágio Probatório, Afastamentos, etc.) Tabela 47: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas/oportunidades de qualificação oferecidas para sua categoria pelo IFPA Tabela 48: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas/oportunidades de cursos e treinamentos para sua categoria oferecidos pelo IFPA Tabela 49: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre sua satisfação em relação à sua vida profissional no IFPA

7 Tabela 50: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Regimento Geral do IFPA Tabela 51: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o funcionamento dos órgãos colegiados superiores do IFPA (CONSUP e CODIR) para promover a participação e a democracia interna Tabela 52: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação da sua categoria nos colegiados quanto à representatividade, à indicação e à recondução de seus membros Tabela 53: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) para o gerenciamento de suas atividades Tabela 54: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a sustentabilidade financeira do IFPA e sua coerência com as metas do PDI Tabela 55: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a execução orçamentária do IFPA (Informações disponíveis no Portal da Transparência, Site institucional e Serviço de Informações ao Cidadão) Tabela 56: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a distribuição de recursos orçamentários aos setores da instituição Tabela 57: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade das instalações administrativas do IFPA Tabela 58: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as condições das salas de aula (dimensão, limpeza, conservação, iluminação, comodidade, dentre outros) disponibilizadas para o seu curso Tabela 59: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade do(s) auditório(s) Tabela 60: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da(s) sala(s) dos professores do Campus Tabela 61: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos espaços para atendimento aos alunos no Campus Tabela 62: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da infraestrutura para a CPA Tabela 63: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a limpeza e a conservação dos banheiros Tabela 64: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da infraestrutura física da biblioteca do Campus Tabela 65: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos serviços e da informatização da biblioteca do Campus Tabela 66: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o acervo da biblioteca do Campus Tabela 67: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da(s) sala(s) de apoio de informática ou infraestrutura equivalente do Campus Tabela 68: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação Tabela 69: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o acesso à internet na instituição Tabela 70: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a infraestrutura dos laboratórios do Campus Tabela 71: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os serviços oferecidos pela cantina do Campus Tabela 72: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a infraestrutura das áreas de lazer Tabela 73: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as condições de acessibilidade para pessoas com deficiência Tabela 74: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a iluminação na instituição Tabela 75: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a segurança na instituição

8 8 LISTA DE FIGURAS Figura 1: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA Figura 2: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional Figura 3: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição Figura 4: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação Figura 5: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar Figura 6: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica Figura 7: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA Figura 8: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) Figura 9: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Figura 10: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Figura 11: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional Figura 12: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social Figura 13: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho Figura 14: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais Figura 15: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA Figura 16: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural Figura 17: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão Figura 18: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural Figura 19: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão Figura 20: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente Figura 21: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA Figura 22: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA

9 Figura 23: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes Figura 24: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão Figura 25: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA Figura 26: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional Figura 27: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho Figura 28: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua Figura 29: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação Figura 30: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação Figura 31: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística Figura 32: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA Figura 33: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa Figura 34: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão Figura 35: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA Figura 36: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o portal do IFPA como canal de comunicação utilizado para divulgar as atividades da instituição Figura 37: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a comunicação institucional do IFPA com a comunidade acadêmica (discentes, docentes, técnicos administrativos e outros) Figura 38: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a comunicação institucional do IFPA com a comunidade externa Figura 39: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as formas de comunicação/informação visual no Campus (murais, cartazes, TV s informativas, etc.) para divulgar as atividades do IFPA Figura 40: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a efetividade dos serviços prestados pela Ouvidoria do IFPA Figura 41: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a política e ações instituídas no IFPA para acompanhamento dos alunos egressos Figura 42: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o suporte oferecido pelo IFPA às pessoas com deficiência, por meio do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) Figura 43: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA para superar as dificuldades detectadas no processo de ensino-aprendizagem (apoio didático-pedagógico, assistência psicossocial, etc.) Figura 44: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Carreira e a gestão do corpo docente no IFPA (Desenvolvimento na carreira, Remuneração, Regime de Trabalho, Estágio Probatório, Afastamentos, etc.) Figura 45: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Carreira e a gestão do corpo técnico-administrativo no IFPA (Desenvolvimento na carreira, Remuneração, Regime de Trabalho, Estágio Probatório, Afastamentos, etc.) Figura 46: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas/oportunidades de qualificação oferecidas para sua categoria pelo IFPA

10 Figura 47: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas/oportunidades de cursos e treinamentos para sua categoria oferecidos pelo IFPA Figura 48: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre sua satisfação em relação à sua vida profissional no IFPA Figura 49: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Regimento Geral do IFPA Figura 50: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o funcionamento dos órgãos colegiados superiores do IFPA (CONSUP e CODIR) para promover a participação e a democracia interna Figura 51: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação da sua categoria nos colegiados quanto à representatividade, à indicação e à recondução de seus membros Figura 52: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) para o gerenciamento de suas atividades Figura 53: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a sustentabilidade financeira do IFPA e sua coerência com as metas do PDI Figura 54: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a execução orçamentária do IFPA (Informações disponíveis no Portal da Transparência, Site institucional e Serviço de Informações ao Cidadão) Figura 55: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a distribuição de recursos orçamentários aos setores da instituição Figura 56: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade das instalações administrativas do IFPA Figura 57: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as condições das salas de aula (dimensão, limpeza, conservação, iluminação, comodidade, dentre outros) disponibilizadas para o seu curso Figura 58: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade do(s) auditório(s) Figura 59: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da(s) sala(s) dos professores do Campus Figura 60: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos espaços para atendimento aos alunos no Campus Figura 61: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da infraestrutura para a CPA Figura 62: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a limpeza e a conservação dos banheiros Figura 63: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da infraestrutura física da biblioteca do Campus Figura 64: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos serviços e da informatização da biblioteca do Campus Figura 65: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o acervo da biblioteca do Campus Figura 66: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade da(s) sala(s) de apoio de informática ou infraestrutura equivalente do Campus Figura 67: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação Figura 68: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o acesso à internet na instituição Figura 69: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a infraestrutura dos laboratórios do Campus Figura 70: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os serviços oferecidos pela cantina do Campus Figura 71: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a infraestrutura das áreas de lazer

11 Figura 72: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as condições de acessibilidade para pessoas com deficiência Figura 73: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a iluminação na instituição Figura 74: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a segurança na instituição

12 12 1. INTRODUÇÃO Este é um relatório referente à autoavaliação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) no ciclo dos anos de 2015 a O IFPA é uma instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi especializada na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino. Busca-se ainda a articulação do ensino, pesquisa, extensão e inovação para o desenvolvimento regional sustentável, valorizando a diversidade e a integração dos saberes, além de desenvolver e difundir conhecimento científico e tecnológico, formando profissionais capacitados para o exercício da profissão e da cidadania plena. A Autoavaliação Institucional compreende uma pesquisa coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), por meio de questionário eletrônico aplicado às diferentes categorias que integram essa instituição de ensino: docentes, discentes e técnico-administrativos. Seu objetivo é avaliar diversos aspectos e indicadores que compõem as dimensões institucionais articuladas às dimensões estabelecidas pelo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Tal pesquisa possui caráter descritivo-exploratório, pois visa gerar conhecimento sobre a opinião de diversos públicos acerca das ações desenvolvidas, gerando subsídios para as políticas institucionais e, ainda, um caráter descritivo, pois envolve a classificação, descrição e interpretação dos dados levantados. A CPA do IFPA planejou e executou o processo de Autoavaliação Institucional no ano de 2017, apoiando-se em diretrizes delineadas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) visando alcançar os objetivos estratégicos elaborados pela Comissão supramencionada. A saber: identificar os motivos de suas deficiências; fortalecer as relações de cooperação entre as diversas categorias institucionais; tornar mais efetiva a vinculação da IES com a comunidade; avaliar a relevância científica e social de suas atividades e produtos; prestar contas à sociedade. Dessa forma, neste relatório apresenta-se o resultado da autoavaliação do campus Itaituba. O processo da avaliação foi conduzido pela CPA institucional articuladas com a CPA local e com o apoio dos dirigentes da instituição. A metodologia utilizada, o percentual de participação das categorias, a descrição e discussão dos resultados da avaliação realizada, no qual se busca identificar as potencialidades e fragilidade e os resultados propriamente ditos, são elementos práticos, utilizados como ferramenta norteadora das ações dos processos de gestão do IFPA, além de identificar em quais itens a instituição precisa melhorar na visão dos alunos, docentes e técnico-administrativos. Deste modo, a comunidade acadêmica poderá conhecer e analisar o perfil de cada categoria sobre os diferentes aspectos da instituição, apresentados nas dimensões recomendadas pelo SINAES. É importante ressaltar que há necessidade de uma maior divulgação e conhecimento da real finalidade da autoavaliação pela comunidade acadêmica mesmo com algumas dificuldades que o IFPA possui. Salienta-se também a importância do campus ter sua CPA local, não só apenas a fim de otimizar o trabalho da CPA institucional, mas também promover a sua própria autoavaliação. Ressalta-se que este Relatório Parcial foi elaborado seguindo o roteiro proposto pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), para a elaboração do Relatório de Autoavaliação através da Nota Técnica N , com as adaptações que foram necessárias em decorrência das mudanças dos procedimentos de avaliação e particularidades da instituição.

13 13 2. METODOLOGIA A metodologia da pesquisa foi dividida em etapas, sendo que cada fase representou uma base para o momento da autoavaliação. 2.1 Reestruturação do Formulário de Autoavaliação Iniciou-se as etapas com a reestruturação do questionário da autoavaliação de forma a atender a proposição da Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 65/2014 para elaboração do Relatório de Autoavaliação. O questionário da avaliação ficou organizado em cinco eixos, contemplando as dez dimensões do SINAES. Desta forma, tem-se: Eixo 1 Planejamento e Avaliação Institucional: considera a dimensão 8 (Planejamento e Avaliação) do SINAES. Eixo 2 Desenvolvimento Institucional: contempla as dimensões 1 (Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional) e 3 (Responsabilidade Social da Instituição) do SINAES. Eixo 3 Políticas Acadêmicas: abrange as dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES. Eixo 4 Políticas de Gestão: compreende as dimensões 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição) e 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES. Eixo 5 Infraestrutura Física: corresponde à dimensão 7 (Infraestrutura Física) do SINAES. 2.2 Instrumentos de avaliação e análise dos dados e das informações No processo de autoavaliação institucional o instrumento utilizado foi o questionário, o qual foi elaborado com questões diferenciadas considerando cada segmento respondente, a saber: discentes, técnicoadministrativos e docentes. Para a coleta de dados, utilizaram-se como instrumento avaliativo, questionários em formato eletrônico disponibilizados no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas do IFPA. O processo de avaliação se efetivou no ambiente virtual do IFPA, no qual o questionário ficou disponível por um prazo de vinte dias, período em que o campus ficou responsável por sensibilizar e mobilizar a participação da comunidade no processo de avaliação institucional. Na etapa de sensibilização, a CPA local estimulou a participação a fim de sensibilizar e contar com o compromisso do coletivo com o processo de avaliação. Utilizou-se também comunicado via digital para o Diretor Geral e Diretor de Ensino visando à realização da fase da sensibilização. Enfim, as informações foram difundidas por meio de formas e canais diferenciados. Além disso, a CPA divulgou no site do IFPA e por outras redes sociais para os servidores e alunos incentivando-os à participação na avaliação institucional. Nos formulários utilizados na Pesquisa de Autoavaliação, para cada tema, conforme proposto pelo CONAES, foi elencada pelo menos uma pergunta referente ao assunto. As alternativas de respostas para todas as perguntas foram padronizadas em níveis de satisfação, e definidas como: Muito Insatisfatório; Insatisfatório, Regular, Satisfatório e Muito Satisfatório. Também foi apresentada a alternativa Desconhece o assunto para os casos em que os respondentes preferem não opinar por desconhecimento do assunto abordado pela pergunta. A relação de perguntas dos formulários utilizados na Pesquisa de Autoavaliação, por eixo, dimensão, tema, e categoria respondente, seguem no Quadro 1.

14 14 Quadro 1: Instrumento de avaliação - CPA Institucional do IFPA, EIXO TEMA PERGUNTA QUEM RESPONDE EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.1. Evolução institucional a partir dos processos de Planejamento e Avaliação Institucional Como você considera a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA? Todos EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.2. Projeto/processo de autoavaliação institucional Como você considera o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações acadêmicoadministrativas de melhoria? Todos EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.3. Autoavaliação institucional: participação da comunidade acadêmica Como você considera a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação? Todos EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.4. Autoavaliação institucional e avaliações externas: análise e divulgação dos resultados Como você considera a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica? Todos EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.5. Elaboração do relatório de autoavaliação. Como você considera a eficácia dos resultados, análises, reflexões e proposições dos relatórios de autoavaliação para subsidiar planejamento e ações? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.1. Missão institucional, metas e objetivos do PDI. Como você considera a articulação da metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.2. Coerência entre o PDI e as atividades de ensino de graduação e de pós-graduação. Como você considera a coerência entre as atividades de ensino de graduação e de pós-graduação realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? - Retirar o que está em vermelho Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.3. Coerência entre o PDI e as práticas de extensão. Como você considera a coerência entre as práticas de extensão realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.4. Coerência entre o PDI e as atividades de pesquisa/iniciação científica, tecnológica, artística e cultural. Como você considera a coerência entre as atividades de pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos

15 15 EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.5. Coerência entre o PDI e as ações institucionais no que se refere à diversidade, ao meio ambiente, à memória cultural, à produção artística e ao patrimônio cultural. Como você considera a coerência entre as ações referentes à diversidade, ao meio ambiente, à memória cultural, à produção artística e ao patrimônio cultural realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.6. Coerência entre o PDI e as ações Institucionais voltadas para o desenvolvimento econômico e social. Como você considera a coerência entre as ações voltadas para o desenvolvimento econômico e social da região realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.7. Coerência entre o PDI e ações de responsabilidade social: inclusão social. Como você considera a coerência entre ações de inclusão social realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.8. Coerência entre o PDI e ações afirmativas de defesa e promoção dos direitos humanos e igualdade étnico-racial. Como você considera a coerência entre as ações afirmativas de defesa e promoção dos direitos humanos e igualdade étnico-racial realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 2 - DESEN VOLVIMENTO INSTITUCIONAL (Dimensão 8 do SINAES Planejamento e Avaliação) 2.9. Internacionalização: coerência entre o PDI e as ações institucionais Como você considera a coerência entre as atividades de cooperação, intercâmbio e programas com finalidades de internacionalização realizadas no IFPA com o que está previsto no seu PDI? Todos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.1. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação. Como você considera as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.2. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu. Como você considera as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.3. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu. Como você considera as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA? Professores e Alunos

16 16 EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.4. Políticas institucionais e ações acadêmicoadministrativas para a pesquisa ou iniciação científica, tecnológica, artística e cultural. Como você considera as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.5. Políticas institucionais e ações acadêmicoadministrativas para a extensão Como você considera as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.6. Políticas institucionais e ações de estímulo relacionadas à difusão das produções acadêmicas: científica, didáticopedagógica, tecnológica, artística e cultural. Como você considera as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.7. Comunicação da IES com a comunidade externa. Como você considera a comunicação do IFPA com a comunidade externa para divulgação dos cursos, da extensão, da pesquisa, dos mecanismos de transparência, da ouvidoria, entre outros? Todos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.8. Comunicação da IES com a comunidade interna. Como você considera a comunicação do IFPA com a comunidade interna para divulgação dos cursos, da extensão, da pesquisa, dos mecanismos de transparência, da ouvidoria, entre outros? Todos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) 3.9. Programas de atendimento aos estudantes. Como você considera os programas de apoio aos estudantes instituídos pelo IFPA (apoio psicopedagógico, acolhimento ao ingressante, integração, nivelamento e/ou monitoria)? Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) Programas de apoio à realização de eventos internos, externos e à produção discente. Como você considera os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente? Alunos

17 17 EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) Política e ações de acompanhamento dos egressos. Como você considera a política e ações instituídas no IFPA para acompanhamento dos alunos egressos? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) Atuação dos egressos da IES no ambiente socioeconômico. Como você considera as ações implantadas pelo IFPA para estimular a empregabilidade e preparação dos alunos egressos para o mundo do trabalho, e sua relação com as entidades de classe e empresas do setor? Professores e Alunos EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS (Dimensões 2 (Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão), 4 (Comunicação com a Sociedade) e 9 (Políticas de Atendimento aos Discentes) do SINAES) Inovação tecnológica e propriedade intelectual: coerência entre o PDI e as ações institucionais. Como você considera as ações previstas no PDI e/ou implantadas no IFPA para fomentar a inovação tecnológica e propriedade intelectual com os alunos e servidores? Todos EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.1. Política de formação e capacitação docente. Como você considera as políticas implantadas no IFPA para incentivar a capacitação e qualificação dos seus professores? Professores EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.2. Política de formação e capacitação do corpo técnicoadministrativo. Como você considera as políticas implantadas no IFPA para incentivar a capacitação e qualificação dos seus servidores técnico-administrativos? Técnicos EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.3. Gestão institucional. Como você considera a atuação dos órgãos de gestão e colegiados quanto a representatividade das categorias (professores, técnicos, estudantes e sociedade civil organizada), a indicação e recondução de seus membros e realização e registro de reuniões? Todos EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.4. Sistema de registro acadêmico. Como você considera a efetividade do sistema de registro acadêmico, quanto a organização, informatização, agilidade no atendimento e diversificação de documentos disponibilizados? Professores e Alunos

18 18 EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.5. Sustentabilidade financeira. Como você considera o volume dos recursos de custeio e investimento disponibilizados para o desenvolvimento das ações de ensino, extensão, pesquisa e gestão previstas no PDI? Professores e Técnicos EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.6. Relação entre o planejamento financeiro (orçamento) e a gestão institucional. Como você considera a eficácia do planejamento financeiro (orçamento) do IFPA para o desenvolvimento das ações de ensino, extensão, pesquisa e gestão previstas no PDI? Professores e Técnicos EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.7. Coerência entre plano de carreira e a gestão do corpo docente. Como você considera a coerência entre plano de carreira e a gestão do corpo docente? Professores EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO (Dimensão 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Organização e Gestão da Instituição), 10 (Sustentabilidade Financeira) do SINAES) 4.8. Coerência entre o plano de carreira e a gestão do corpo técnico-administrativo. Como você considera a coerência entre plano de carreira e a gestão do corpo técnico-administrativo? Técnicos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.1. Instalações administrativas Como você considera a qualidade das instalações administrativas do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.2. Salas de aula Como você considera a qualidade das salas de aula do IFPA? Professores e Alunos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.3. Auditório (s) Como você considera a qualidade do(s) auditório (s) do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.4. Sala (s) de professores Como você considera a qualidade da(s) sala (s) dos professores do IFPA? Professores e alunos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.5. Espaços para atendimento aos alunos Como você considera a qualidade dos espaços para atendimento aos alunos do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.6. Infraestrutura para CPA. Como você considera a qualidade da infraestrutura para CPA do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.7. Gabinetes/estações de trabalho para professores em Tempo Integral - TI. Como você considera a qualidade dos gabinetes/estações de trabalho para professores em Tempo Integral do IFPA? Professores EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.8. Instalações sanitárias. Como você considera a qualidade das instalações sanitárias do IFPA? Todos

19 19 EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) 5.9. Biblioteca: infraestrutura física. Como você considera a qualidade da infraestrutura física da(s) biblioteca(s) do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Biblioteca: serviços e informatização. Como você considera a qualidade dos serviços e da informatização da(s) biblioteca(s) do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Biblioteca: plano de atualização do acervo. Como você considera a eficácia do plano de atualização do acervo da(s) biblioteca(s) do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Sala(s) de apoio de informática ou infraestrutura equivalente. Como você considera a qualidade da(s) sala(s) de apoio de informática ou infraestrutura equivalente do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação. Como você considera a qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação do IFPA? Todos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física. Como você considera a qualidade da infraestrutura física dos laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas do IFPA? Professores e Alunos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: serviços. Como você considera a qualidade dos serviços dos laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas do IFPA? Professores e Alunos EIXO 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA (Dimensão 7 do SINAES - Infraestrutura Física) Fonte: Elaborado pela CPA Institucional (2017) Espaços de convivência e de alimentação. Como você considera a qualidade dos espaços de convivência e de alimentação do IFPA? Todos

20 20 Após o período de coleta de dados, a fim de quantificar o grau de satisfação dos respondentes da Pesquisa de Autoavaliação em escala mensurável, adotou-se o Índice de Satisfação. Para aferição do Índice de Satisfação adotou-se as seguintes medidas: Atribuiu-se notas aos níveis de satisfação (alternativas das respostas) apresentados aos respondentes da pesquisa, de tal forma que o nível Muito Insatisfatório equivale a nota 1, Insatisfatório equivale a nota 2, Regular equivale a nota 3, Satisfatório a nota 4 e Muito Satisfatório equivale a nota 5. Cálculo do Índice de Satisfação (IS) utilizando a seguinte fórmula: Onde: é o número de respondentes que avaliam o assunto abordado pela pergunta como Muito Insatisfatório, é o número de respondentes que avaliam o assunto abordado pela pergunta como Insatisfatório, é o número de respondentes que avaliam o assunto abordado pela pergunta como Regular, é o número de respondentes que avaliam o assunto abordado pela pergunta como Satisfatório e é o número de respondentes que avaliam o assunto abordado pela pergunta como Muito Satisfatório. O índice varia de 1 a 5, sendo que quanto mais próximo de 1 indica que o assunto abordado pela pergunta é avaliado como Muito Insatisfatório e quanto mais próximo de 5 indica que o assunto é classificado como Muito Satisfatório. Se o índice for de 1 a 2,99, considera-se que o item é avaliado como insatisfatório pelos respondentes e se for de 3 a 5, considerou-se que o item é avaliado como satisfatório pelos respondentes. Os que optaram pela alternativa Desconhece o assunto são desconsiderados no cálculo para aferição do Índice de Satisfação, sendo utilizados como estatística paralela para verificação da proporção de respondentes que desconhecem os respectivos assuntos abordados nas perguntas. Os dados e análises de cada pergunta dos formulários utilizados foram organizados em Tabelas que apresentam os Índices de Satisfação por Unidade (campi e reitoria) e por categoria de respondentes (discente de pós-graduação, discente de curso superior, discente de curso técnico, docente e técnico-administrativo). Nas mesmas Tabelas também constam as respectivas proporções de respondentes que desconhecem o assunto em relação ao total de respondentes por Unidade. Vale ressaltar que os campos das Tabelas que apresentam um hífen (-) se justificam porque a pergunta não foi aplicada a(s) respectiva(s) categoria(s) ou não houve respondentes na(s) respectiva(s) categoria(s) e unidade(s). Além das Tabelas com os Índices de Satisfação, o relatório apresenta para cada pergunta do formulário utilizando um gráfico de setores (gráfico de pizza) com o percentual do Nível de Satisfação dos respondentes. 3 RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO 3.1 Participação da comunidade acadêmica A Tabela 1 apresenta um mapa da participação dos respondentes na Pesquisa de Autoavaliação, por curso. Pode-se observar que, dentre os discentes de curso superior, o curso que teve maior percentual de participação foi o curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas com 47,37%, dentre os

21 21 discentes de curso técnico, o curso com maior percentual de participação foi curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio com 37,59%. Tabela 1: Número e percentual de participantes da Pesquisa de Autoavaliação do Campus Itaituba do IFPA em 2017, por Categoria, Nível de Ensino e Curso. DISCENTE RESPON APTOS % DE PARTICIP DOCENTE RESPON APTOS % DE PARTICIP RESPON APTOS % DE PARTICIP RESPON APTOS % DE PARTICIP TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL 79 - TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS 91 - PEDAGOGIA, LICENCIATURA DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, 3.2 EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Planejamento e Avaliação Contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA De acordo com a Tabela 2, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,87). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Saneamento (3,85). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (3,35) TÉCNICO INFORMÁTICA 2 2 TÉCNICO SECRETARIA ESCOLAR 1 1 TÉCNICO TÉCNICO TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,65 (Tabela 2). De acordo com a Tabela 2, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,71). Entre os docentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do

22 22 curso Técnico em Informática (3,68). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (3,33). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,56 (Tabela 2). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA foi 3,44 (Tabela 2). Tabela 2: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 1), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 43,98% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,09% destes. Figura 1: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA. Conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional De acordo com a Tabela 3, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de

23 23 autoavaliação institucional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,5). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,19 (Tabela 3). De acordo com a Tabela 3, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,67). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,43 (Tabela 3). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional foi 3,06 (Tabela 3). Tabela 3: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 2), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 36,13% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 4,19% destes. O gráfico chama a atenção por 21,99% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 2: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o seu conhecimento sobre a Comissão Própria de Autoavaliação (CPA) e o processo de autoavaliação institucional.

24 24 Uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição De acordo com a Tabela 4, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,7). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,52 (Tabela 4). De acordo com a Tabela 4, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,89). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,84 (Tabela 4). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição foi 3,11 (Tabela 4). Tabela 4: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 3), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por

25 25 38,74% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,14% destes. Figura 3: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o uso da autoavaliação como instrumento norteador de gestão e de ações para melhoria da instituição. Forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação De acordo com a Tabela 5, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,5). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,34 (Tabela 5). De acordo com a Tabela 5, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,38 (Tabela 5). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação foi 3,06 (Tabela 2). Tabela 5: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 4), respondidos conjuntamente por todas as categorias,

26 26 verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 34,74% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 5,26% destes. Figura 4: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a forma de participação da comunidade acadêmica nas ações de autoavaliação. Relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações De acordo com a Tabela 6, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (4). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,43 (Tabela 6). De acordo com a Tabela 6, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,5). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,42 (Tabela 6). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações foi 3,2 (Tabela 6). Tabela 6: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar o planejamento e as ações TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL

27 27 TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 5), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 32,63% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,63% destes. O gráfico chama a atenção por 26,32% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 5: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os relatórios de autoavaliação institucional disponíveis no site da CPA, no que diz respeito à apresentação dos resultados, análises, reflexões e proposições para subsidiar Análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica De acordo com a Tabela 7, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,25). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,33 (Tabela 7). De acordo com a Tabela 7, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,67). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,27 (Tabela 7). Tabela 7: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica.

28 28 avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 6), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 31,74% dos participantes da pesquisa, enquanto que os níveis Muito Insatisfatório e Insatisfatório são os de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 7,19% por cada grupo de opinantes TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO O gráfico chama a atenção por 16,77% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 6: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a análise e divulgação dos resultados das autoavaliações e avaliações externas para comunidade acadêmica. 3.3 EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional Conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA De acordo com a Tabela 8, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,25). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,2 (Tabela 8).

29 29 De acordo com a Tabela 8, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (4). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,58 (Tabela 8). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA foi 2,85 (Tabela 8). Tabela 8: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 7), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 31,58% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,16% destes. O gráfico chama a atenção por 23,16% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 7: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre seu conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ) do IFPA. ações) Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e

30 30 De acordo com a Tabela 9, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,69). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,55 (Tabela 9). De acordo com a Tabela 9, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,86). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,62 (Tabela 9). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) foi 3,2 (Tabela 9). Tabela 9: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações) TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 8), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 30,53% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,63% destes. O gráfico chama a atenção por 24,74% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 8: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA (objetivos, estratégias e ações).

31 31 Coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) De acordo com a Tabela 10, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,47). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,3 (Tabela 10). De acordo com a Tabela 10, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,42 (Tabela 10). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) foi 3,21 (Tabela 10). Tabela 10: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmicoadministrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO

32 32 avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 9), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 30,16% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,7% destes. O gráfico chama a atenção por 24,87% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 9: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as ações acadêmico-administrativas praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) De acordo com a Tabela 11, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,6). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,34 (Tabela 11). De acordo com a Tabela 11, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,26 (Tabela 11). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) foi 3,32 (Tabela 11). Tabela 11: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

33 TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 10), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 33,33% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 5,29% destes. O gráfico chama a atenção por 19,05% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 10: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a coerência entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão praticadas pelo IFPA e o proposto em sua missão institucional no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional De acordo com a Tabela 12, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,5). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,28 (Tabela 12). De acordo com a Tabela 12, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,44 (Tabela 12).

34 34 Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional foi 3,28 (Tabela 12). Tabela 12: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 11), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 30,69% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,7% destes. O gráfico chama a atenção por 23,81% dos opinantes estarem entre os que Desconhecem o assunto. Figura 11: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a articulação das metas e objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPA para atendimento de sua missão institucional Responsabilidade Social da Instituição Ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social De acordo com a Tabela 13, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,54). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,45 (Tabela 13).

35 35 De acordo com a Tabela 13, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,71). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,31 (Tabela 13). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social foi 3,24 (Tabela 13). Tabela 13: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 12), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 38,1% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 4,76% destes. Figura 12: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as ações do IFPA em relação à sua responsabilidade social. Relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho De acordo com a Tabela 14, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho que mais se destacou

36 36 satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (2,92). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Tecnologia em Saneamento Ambiental (2,33). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Informática Integrado ao Ensino Médio (3,87). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Edificações Integrado ao Ensino Médio (3,35). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,47 (Tabela 14). De acordo com a Tabela 14, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,97 (Tabela 14). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho foi 3 (Tabela 14). Tabela 14: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 13), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 30,16% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 5,82% destes. Figura 13: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com o mercado de trabalho.

37 37 Relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais De acordo com a Tabela 15, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,42). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,6 (Tabela 15). De acordo com a Tabela 15, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,57). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,35 (Tabela 15). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais foi 3,55 (Tabela 15). Tabela 15: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 14), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 35,98% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,12% destes.

38 38 Figura 14: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o relacionamento do IFPA com os órgãos municipais, estaduais e federais EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão Políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA De acordo com a Tabela 16, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,54). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Tecnologia em Saneamento Ambiental (2,33). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Saneamento (3,42). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (2,94). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,27 (Tabela 16). De acordo com a Tabela 16, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,34 (Tabela 16). Tabela 16: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmicoadministrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO

39 39 TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 15), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 36,75% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 5,42% destes. Figura 15: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de ensino e as ações acadêmico-administrativas implantadas nos cursos ofertados pelo IFPA. Políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural De acordo com a Tabela 17, entre os discentes dos cursos de graduação, o de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,46). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,37 (Tabela 17). De acordo com a Tabela 17, entre os docentes dos cursos de graduação, o de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,24 (Tabela 17). Tabela 17: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmicoadministrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL

40 TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 16), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 34,55% dos participantes da pesquisa, enquanto que os níveis Muito Insatisfatório e Desconhece o assunto são os de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 7,27% por cada um destes grupos. Figura 16: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural. Políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão De acordo com a Tabela 18, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,12). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,19 (Tabela 18). De acordo com a Tabela 18, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,14). Entre os docentes do curso de especialização lato sensu, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica (2,25).

41 41 O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,03 (Tabela 18). Tabela 18: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmicoadministrativas implantadas no IFPA para a extensão TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 17), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 34,34% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 4,82% destes. Figura 17: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações acadêmico-administrativas implantadas no IFPA para a extensão. Políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural De acordo com a Tabela 19, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,33). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,32 (Tabela 19).

42 42 De acordo com a Tabela 19, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,05 (Tabela 19). Tabela 19: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 18), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 31,33% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 6,02% destes. Figura 18: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas institucionais e as ações implantadas no IFPA para estímulo à difusão das produções acadêmicas científicas, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural extensão Políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e

43 43 De acordo com a Tabela 20, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,33). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,31 (Tabela 20). De acordo com a Tabela 20, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,26 (Tabela 20). Tabela 20: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 19), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 30,12% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 6,02% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 28,31% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório, Insatisfatório e Desconhecem o assunto. Figura 19: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as políticas de incentivo à participação de estudantes em projetos de pesquisa e extensão.

44 44 Programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente De acordo com a Tabela 21, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,04). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (3,44). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (2,61). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,11 (Tabela 21). De acordo com a Tabela 21, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (2,89). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,11 (Tabela 21). Tabela 21: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente. DISCENTE DOCENTE TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 20), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 34,94% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,01% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 29,52% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório, Insatisfatório e Desconhecem o assunto. Figura 20: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas de apoio aos estudantes para participação/realização de eventos internos e externos, e à produção discente.

45 45 Oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA De acordo com a Tabela 22, entre os docentes o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (2,91). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3 (Tabela 22). Tabela 22: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 21), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 41,03% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,56% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 30% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório, Insatisfatório e Desconhecem o assunto. Figura 21: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de editais para projetos de pesquisa aos docentes no IFPA.

46 46 Oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA De acordo com a Tabela 23, entre os docentes o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Técnico em Saneamento (2,96). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (2,33). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,95 (Tabela 23). Tabela 23: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 22), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 38,46% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,56% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 33% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório, Insatisfatório e Desconhecem o Assunto. Figura 22: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a oferta de projeto/programa de extensão aos docentes no IFPA.

47 47 Programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes De acordo com a Tabela 24, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (4). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,16). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (3,6). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Saneamento (2,67). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,26 (Tabela 24). De acordo com a Tabela 24, entre os docentes o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (2,86). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,76 (Tabela 24). Tabela 24: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 23), respondidos conjuntamente por todas as categorias,

48 48 verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 33,73% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 6,63% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 33,74% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório, Insatisfatório e Desconhecem o Assunto. Figura 23: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os programas institucionais de bolsas de pesquisa e extensão para estudantes. Divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão De acordo com a Tabela 25, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia Saneamento Ambiental (3,33). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (2,74). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (3,54). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (2,82). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,09 (Tabela 25). De acordo com a Tabela 25, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). Entre os docentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (2,96). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (2,73). Entre os docentes do curso de especialização lato sensu Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão foi 2,38. O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,92 (Tabela 25). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão foi 3,15 (Tabela 25).

49 49 Tabela 25: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 24), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 36,51% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 4,76% destes. Figura 24: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA De acordo com a Tabela 26, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (4,26). Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA que mais se destacou

50 50 satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (4,29). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso Técnico em Edificações (3,39). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,94 (Tabela 26). Tabela 26: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 25), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 37,8% dos participantes da pesquisa, enquanto que os níveis Muito Insatisfatório e Desconhece o assunto são os de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo cada grupo representado por 2,36%. Figura 25: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a atuação do Coordenador do curso de graduação e/ou técnico que você frequenta no IFPA. Aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional De acordo com a Tabela 27, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,42).

51 51 Entre os discentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática (3,59). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,42 (Tabela 27). Tabela 27: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 26), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 35,43% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,15% destes. Figura 26: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no IFPA para o desenvolvimento regional, estadual e nacional. Preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho De acordo com a Tabela 28, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,26). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,5 (Tabela 28).

52 52 De acordo com a Tabela 28, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). Entre os docentes dos cursos de especialização em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho foi 2,75. O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,13 (Tabela 28). Tabela 28: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 27), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 35,54% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,01% destes. Figura 27: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a preparação oferecida pelo IFPA aos estudantes para o mercado de trabalho. Estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua

53 53 De acordo com a Tabela 29, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,89). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,58 (Tabela 29). Tabela 29: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua. avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 28), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 53,85% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Insatisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 0% destes TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO O gráfico chama a atenção por ter opinantes que Desconhecem o assunto, algo em torno de 15%. Figura 28: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a estrutura (matriz) curricular dos cursos de graduação em que você atua. Expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação De acordo com a Tabela 30, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,33).

54 54 Entre os docentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Informática e Técnico em Saneamento (3,04). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,11 (Tabela 30). Tabela 30: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 29), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 46,15% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,56% destes. Figura 29: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre expansão na oferta de vagas para os cursos de graduação. Expansão dos programas de pós-graduação De acordo com a Tabela 31, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (2,57). Entre os docentes dos cursos técnicos, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso Técnico em Saneamento (2,62).

55 55 O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,73 (Tabela 31). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação foi 2,52 (Tabela 31). Tabela 31: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 30), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 37,1% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,23% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 41% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório e Insatisfatório. Figura 30: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a expansão dos programas de pós-graduação. Interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística De acordo com a Tabela 32, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,44). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,4 (Tabela 32).

56 56 De acordo com a Tabela 32, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,22). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 2,97 (Tabela 32). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística foi 3,35 (Tabela 32). Tabela 32: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 31), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 37,77% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 3,72% destes. Figura 31: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a interação do IFPA com a comunidade na área cultural e artística. Atividades culturais promovidas pelo IFPA De acordo com a Tabela 33, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,67).

57 57 O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,56 (Tabela 33). De acordo com a Tabela 33, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,29). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,11 (Tabela 33). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA foi 3,27 (Tabela 33). Tabela 33: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 32), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 35,98% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,65% destes. Figura 32: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre as atividades culturais promovidas pelo IFPA. Incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa foi 2,56 (Tabela 34).

58 58 Tabela 34: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO TÉCNICO TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 33), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 43,48% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 4,35% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 30% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório e Insatisfatório. Também há 21,74% dos opinantes que Desconhecem o assunto. Figura 33: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de pesquisa. Incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão foi 2,56 (Tabela 35). Tabela 35: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão

59 TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO TÉCNICO TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 34), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 43,48% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Muito Satisfatório é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 0,00% destes. O gráfico chama a atenção por ter cerca de 30% dos opinantes estarem com o nível de satisfação entre Muito Insatisfatório e Insatisfatório. Também há 21,74% dos opinantes que Desconhecem o assunto. Figura 34: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o incentivo do IFPA para a sua participação em atividades de extensão Comunicação com a Sociedade Canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA De acordo com a Tabela 36, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,48). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,3 (Tabela 36). De acordo com a Tabela 36, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,56). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,43 (Tabela 36). Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA foi 3,35 (Tabela 36).

60 60 Tabela 36: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 35), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Regular é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 39,36% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,13% destes. Figura 35: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre os canais de comunicação utilizados para divulgar as atividades do IFPA. Portal do IFPA como canal de comunicação utilizado para divulgar as atividades da instituição De acordo com a Tabela 37, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,33). O Índice de Satisfação total da categoria dos discentes foi 3,31 (Tabela 37). De acordo com a Tabela 37, entre os docentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (3,43). O Índice de Satisfação total da categoria dos docentes foi 3,59 (Tabela 37).

61 61 Entre os técnico-administrativos o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a contribuição dos processos de avaliação institucional para evolução do IFPA foi 3,39 (Tabela 37). Tabela 37: Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o portal do IFPA como canal de comunicação utilizado para divulgar as atividades da instituição TECNOLOGIA EM SANEAMENTO AMBIENTAL TÉCNICO EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO SANEAMENTO INTEGRADO AO MÉDIO TÉCNICO INFORMÁTICA INTEGRADO AO MÉDIO avaliação institucional para evolução do IFPA (Figura 36), respondidos conjuntamente por todas as categorias, verifica-se que o nível Satisfatório é o de maior percentual entre os opinantes para este quesito, escolhido por 35,29% dos participantes da pesquisa, enquanto que o nível Desconhece o assunto é o de menor representatividade entre os participantes para este quesito, sendo o escolhido por 2,14% destes. Figura 36: Percentual de respondentes por Níveis de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre o portal do IFPA como canal de comunicação utilizado para divulgar as atividades da instituição. Comunicação institucional do IFPA com a comunidade acadêmica (discentes, docentes, técnicos administrativos e outros) De acordo com a Tabela 38, entre os discentes dos cursos de graduação, o Índice de Satisfação, no Campus Itaituba, sobre a comunicação institucional do IFPA com a comunidade acadêmica (discentes, docentes, técnicos administrativos e outros) que mais se destacou satisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (3,38). Enquanto que o índice que mais se destacou insatisfatoriamente foi do curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental (2,33).