Comissão Própria de Avaliação Institucional CPA/UFF

Transcrição

1 Comissão Própria de Avaliação Institucional CPA/UFF

2 Sumário O que é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES? Quem conduz os processos de avaliação, externa e interna, na UFF? Para que serve a avaliação interna (autoavaliação)? Principais ações da CPA Resultados 2017 Inovação na educação superior Novo Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFF

3 O que é SINAES?

4 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES (Lei /2004) Visitas in loco para credenciamento e recredenciamento da IES, reconhecimento e renovação do reconhecimento dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu Avaliação externa Avaliação interna

5 Quem conduz os processos de avaliação, externa e interna, na UFF?

6 Os processos de AVALIAÇÃO EXTERNA: Para recredenciamento institucional da UFF, são coordenados pelo Procurador Institucional (PI) que, atualmente, pertence à Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN). Para reconhecimento e renovação do reconhecimento dos cursos de graduação, são coordenados pela Divisão de Avaliação (DAV) da Pró-Reitoria de Graduação. (PROGRAD), em parceria com as coordenações de curso. Para a prova do ENADE, são coordenados pela Divisão de Avaliação (DAV) da Pró- Reitoria de Graduação (PROGRAD), em parceria com as coordenações de curso.

7 Os processos de AVALIAÇÃO INTERNA (autoavaliação) são conduzidos pela Comissão Própria de Avaliação CPA/UFF, vinculada ao Gabinete da Reitoria, nomeada pelo Magnífico Reitor. De acordo com a Lei /2004, a CPA deve ter AUTONOMIA à gestão. De acordo com seu regimento, a CPA/UFF é composta pelos seguintes membros, com mandato de 4 anos: 5 docentes titulares e 5 suplentes 2 técnico(a)s titulares e 2 suplentes 2 discentes titulares e 2 suplentes 2 membros da sociedade civil organizada e 2 suplentes

8 Para operacionalizar os processos de avaliação de disciplina, da infraestrutura, do atendimento nas secretarias, dos processos de trabalho, da autoavaliação e da inserção do(a)s egresso(a)s no mercado de trabalho, a CPA construiu o Sistema de Avaliação Institucional (SAI), em parceria com a Superintendência de Tecnologia da Informação (STI). A periodicidade das avaliações é semestral para docentes e discentes, anual para técnico(a)s e trienal para egresso(a)s dos cursos de graduação. No site da CPA (cpa.sites.uff.br) podem ser consultados os instrumentos de avaliação. Os resultados das avaliações são disponibilizados para acesso irrestrito e em tempo real no link A avaliação dos cursos de graduação EaD é realizada por sistema próprio do CEDERJ.

9 Comissão de Avaliação Local As Comissões de Avaliação Local (CAL) possibilitam a capilarização dos processos de avaliação institucional, no âmbito das Unidades Acadêmicas, o que é imprescindível em uma universidade de grande porte, instalada em nove municípios do estado do Rio de Janeiro, como é o caso da UFF. As CAL foram previstas no Projeto de Autoavaliação da UFF e referendadas na Resolução CUV 223/2015. Compõem as CAL os segmentos docente, técnico e discente e, quando possível, a sociedade civil organizada. Seus membros são designados pela Unidade, vedado o privilegiamento, em termos absolutos, de um segmento sobre o outro.

10 Atribuições das CAL 1) Sensibilizar a comunidade acadêmica local para a avaliação interna, a fim de aumentar a adesão de discentes, docentes e técnico-administrativos, no preenchimento do formulário eletrônico, via IdUFF. 2) Analisar os resultados da avaliação interna, disponíveis em após cada coleta de dados semestral/anual, e realizar os seguintes encaminhamentos, caso necessário: a) O que for referente a docente, encaminhar ao departamento de ensino, por , solicitando providências. b) O que for referente a técnico(a)-administrativo, encaminhar à direção da unidade, solicitando providências. c) O que for referente a disciplinas, encaminhar à coordenação do curso, por , solicitando providências. d) O que for referente a infraestrutura e atendimento ao público, encaminhar à direção da unidade, por , solicitando providências. 3) Acompanhar as providências que estão sendo tomadas pelo departamento de ensino, pela coordenação de curso e pela direção da unidade. 4) Publicizar, à comunidade acadêmica local, por meio de banners eletrônicos, s, cartazes, etc., as providências que foram tomadas pelo departamento de ensino, pela coordenação de curso e pela direção da unidade em relação aos resultados da avaliação interna. 5) Apresentar o trabalho da CAL na reunião com o(a)s avaliadore(a)s externos do MEC, quando da visita in loco para reconhecimento ou renovação do reconhecimento dos cursos de graduação da sua unidade.

11 Para que serve a avaliação interna?

12 Para que serve a avaliação interna? Para promover melhorias nos processos internos da Universidade. Para promover a reflexão do(a) docente acerca dos processos de ensino-aprendizagem. Para subsidiar dados relevantes ao colegiado e NDE para a gestão dos Cursos de Graduação. Para subsidiar o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), no enfrentamento das fragilidades da Instituição.

13 Principais ações da CPA

14 Principais ações da CPA (2017) Vídeos produzidos pela Unitevê: Para ampliar a difusão e adesão ao processo de avaliação. Os vídeos são publicados no site e enviados por à docentes, discentes e técnicos. Janela de destaque pós-login no IdUFF: Convida o usuário a avaliar as disciplinas cursadas no período anterior. Apresenta as seguintes opções de resposta: 1)Sim, 2) Sim, em outro momento, 3) Não. Acréscimo de 180% na adesão de estudantes e 45% na de docentes. Mesmo assim, somente 35% dos discentes e 70% dos docentes avaliam.

15 Principais ações da CPA (2017) Inserção do campo aberto no formulário eletrônico: Para o registro de críticas/sugestões/elogios por parte dos discentes e docentes. Avaliação de turmas de disciplinas ministradas por mais de um docente. Informe individual, semestral, ao(à)s professore(a)s: Para aperfeiçoar a divulgação dos resultados da avaliação dos discentes às disciplinas ministradas, a fim de promover a reflexão do(a)s docentes acerca dos processos de ensino-aprendizagem.

16 Principais ações da CPA (2017) Participação ativa na Comissão do Orçamento e Metas do PDI e na Comissão que elaborou o novo Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Para fortalecer as relações entre desenvolvimento e avaliação Institucional, com vistas à sistematização do planejamento estratégico da UFF, a partir dos resultados da avaliação externa e da avaliação interna. Campanha ENADE, em parceria com a DAV/PROGRAD, para esclarecimento acerca do Exame, enfatizando a importância de realizar a prova com responsabilidade. Projeto piloto Autoavaliação (Direito Macaé).

17 Resultados da Avaliação de Disciplinas 2017

18 Resultados da Avaliação de Disciplinas 2017 por Unidade [Apresentação do quadro comparativo 2017/1 e 2017/2]

19 Resultados da Avaliação de Disciplinas 2017 por indicador avaliado [Resultados gerais por indicador]

20 Comentários POSITIVOS mais frequentes registrados pelos discentes sobre o(a) docente Apresenta domínio do conteúdo da disciplina. Apresenta bom relacionamento com a turma. Clareza e didática ao transmitir os conteúdos. Paciência e disponibilidade para o esclarecimento de dúvidas. Compromisso com a disciplina: respeita os horários e a ementa. O(a) melhor professor(a) que teve, mudou sua vida.

21 Comentários NEGATIVOS mais frequentes registrados pelos discentes sobre o(a) docente Mal relacionamento com a turma. Didática inadequada e cansativa. Atrasos e faltas frequentes. Método de avaliação incoerente com o conteúdo apresentado durante as aulas. Disciplinas ministradas somente por doutorando(a)s/mestrando(a)s do(a) docente responsável pela disciplina. Carga horária insuficiente diante da ementa da disciplina, sobretudo naquelas que requerem aulas práticas.

22 Inovação na Educação Superior

23 Inovação na Educação Superior [Documento INEP]

24 Novo Projeto Pedagógico Institucional da UFF

25 Novo Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFF (PDI ) Missão: Promover, de forma integrada, a produção e difusão do conhecimento científico, tecnológico, artístico e cultural, e a formação de um cidadão imbuído de valores éticos que, com competência técnica, contribua para o desenvolvimento autossustentado do Brasil, com responsabilidade social. Visão: A UFF será reconhecida, nacional e internacionalmente, pela excelência dos seus cursos e de sua produção científica e pelo impacto social das suas atividades.

26 Novo Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFF (PDI ) Políticas Institucionais Organização didático-pedagógica Políticas de ensino Políticas de pesquisa, pós-graduação e inovação Políticas de extensão Políticas de responsabilidade social Políticas de gestão (planejamento, administrativa e acadêmica, pessoas, e infraestrutura física e de TI)

27 Plano de Desenvolvimento Institucional PDI (aprovado no CUV de 30/05/2018) (PPI) da UFF (PDI ) O PDI se propõe a desenvolver (por isto, plano de desenvolvimento) as políticas institucionais, apresentadas no PPI, para atingirmos nossa missão institucional. O PDI tem como eixo central a REORGANIZAÇÃO pós-expansão, haja visto que a UFF passou por um ambicioso processo de expansão e interiorização, mas não concluiu seu processo de reestruturação

28 indicadores), o Planejamento Estratégico do PDI Plano de Desenvolvimento Institucional PDI (aprovado no CUV de 30/05/2018) (PPI) da UFF (PDI ) Para desenvolver as políticas institucionais, apresentadas no PPI, o PDI apresenta um planejamento estratégico, organizado nas seguintes 5 perspectivas de desenvolvimento: Ensino de Graduação Pesquisa, Pós Graduação e Inovação Extensão Responsabilidade Social Gestão A próxima mesa apresentará, de forma detalhada (objetivos, metas e

29 Mais informações Site: cpa.sites.uff.br Contato: COMPOSIÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA/UFF): Presidente: Virginia Dresch. Docentes: Gerlinde A. Platais Brasil Teixeira, Renato Crespo Pereira, Walber Paschoal da Silva e Marcos de Oliveira Pinto. Técnico(a)-administrativos: Débora de Souza Janoth Fonseca e Marilene Sinder Discente: Angelo Remedio Neto e Raphael Louro Lopes. Sociedade Civil Organizada: Maria Felisberta Baptista da Trindade (ASPI/UFF) e José Geraldo Lamas Leite (AFEA).