FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC) Licenciatura em Higiene Oral (1º Ciclo) Fisiopatologia

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1 Ano letivo Ano/Semestre curricular 2º ano 2º semestre Curso Unidade Curricular [designação e tipo/se é do tipo obrigatório ou optativo] Língua de ensino ECTS - tempo de trabalho (horas) FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC) Licenciatura em Higiene Oral (1º Ciclo) Fisiopatologia Português ECTS Total T TP PL S OT TC E O* Docente Responsável/Carga letiva [Nome completo, categoria, número de horas letivas, contacto de ] Outros Docentes e respetivas cargas letivas [Nomes completos, categorias, número de horas letivas, contacto de ] Pré-requisitos [unidades curriculares que lhe devem preceder ou competências à entrada] Objetivos/ [Descrição dos objetivos gerais e/ou específicos] Resultados de aprendizagem /Competências a adquirir [Conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes] T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho de campo; E Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE de 27 Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE; Sem pré-requisitos Eduardo Augusto Freixo Mendes Ribeiro, professor adjunto, 60 horas; eduardoribeiro@essp.pt Conhecer os principais processos fisiopatológicos; Identificar sinais e sintomas das principais patologias do adulto; Identificar as indicações gerais dos meios complementares de diagnóstico e terapêutica; Conhecer o tratamento médico e cirúrgico das principais patologias do adulto; Identificar e definir os meios complementares de diagnóstico e terapêuticos utilizados nos diferentes sistemas do corpo humano; Descrever as indicações e contra-indicações dos meios complementares de diagnóstico e terapêuticos utilizados nos diferentes sistemas do corpo humano; Conhecer os principais processos terapêuticos; Identificar os efeitos desejáveis dos processos terapêuticos; Identificar as complicações decorrentes dos processos terapêuticos. Conhece os principais processos fisiopatológicos do adulto e idoso; Identifica os sinais e sintomas das principais patologias do adulto e idoso; Conhece o tratamento médico e cirúrgico das principais patologias do adulto e idoso. Identifica as indicações gerais dos meios complementares de diagnóstico e terapêuticos; Identifica e define os meios complementares de diagnóstico e terapêuticos utilizados nos diferentes sistemas do corpo humano; Descreve as indicações e contra-indicações dos meios complementares de diagnóstico e terapêuticos utilizados nos diferentes sistemas do corpo humano.

2 Conteúdos Programáticos Demonstração da coerência entre os conteúdos e os objetivos da Unidade Curricular] A identificação de processos patológicos na pessoa adulta e idosa ou de uma comunidade é um processo sistemático que visa o conhecimento de alterações mais ou menos significativas. Estas poderão ocorrer por diversas razões, nomeadamente, fatores intrínsecos ao corpo humano por situações patológicas ou traumáticas, como perda da funcionalidade ou destruição de tecidos/órgãos ou fatores extrínsecos ao corpo humano, como a hereditariedade, mal-formações congénitas, hábitos de vida e até o natural envelhecimento. Para a compreensão da realidade de cada pessoa/comunidade é fundamental que o estudante mobilize os conhecimentos científicos, métodos e técnicas, que permitam definir um diagnóstico que através da observação física e psicológica, utilização e interpretação dos meios auxiliares de diagnóstico e formas de tratamento, permitam que os objetivos previamente definidos possam ser atingidos. Desta forma, para que possa compreender a importância e contributos dos processos fisiopatológicos na execução das práticas em saúde e na doença, será necessário que o estudante reconheça a necessidade do recurso a procedimentos científicos respeitando metodologias e processos. Desta forma e procurando manter a coerência com os objetivos anteriormente enunciados, definimos os seguintes conteúdos programáticos: Conceito de doença Anamenese Exame objetivo Manifestações clínicas Diagnóstico(s) Exames complementares de diagnóstico Tratamento(s) Patologias do Sistema Respiratório o Insuficiência Respiratória o Doença Pulmonar Obstrutiva Crónica o Pneumonia o Tuberculose Patologias do Sistema Cardiovascular o Hipertensão arterial o Insuficiências Cardíacas o Enfarte Agudo do Miocárdio o Choque Cardiogénico o Disrritmias o Valvulopatias o Endocardite bacteriana Patologias do Sistema Neurológico o Exame neurológico o Escala de coma de Glasgow o Acidentes Vasculares Cerebrais o Epilepsia Patologias do Sistema Renal e Trato Urinário o Insuficiência Renal Aguda e Crónica o Litíase urinária o Infeção urinária Oncologia o Processo de carcinogénese o Estadio/Classificação dos tumores o Tratamento médico e cirúrgico Patologias do Sistema Gastro-intestinal e órgãos anexos o Hemorragia Digestiva alta e baixa o Ulcera Péptica o Doenças inflamatórias intestinais agudas Apendicite o Doenças inflamatórias intestinais crónicas Doença de Crohn o Hepatites Patologias do Sistema Endócrino o Diabetes o Obesidade Patologias do Sistema Hematológico o Anemias Ortotraumatologia o Contusões, entorses e fraturas o Tratamento médico e cirúrgico Doenças Profissionais o Alterações posturais o Síndromes articulares

3 Metodologias de ensino Demonstração da coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de aprendizagem] A unidade curricular está organizada em aulas teóricas e teórico-práticas por forma a possibilitar não só aquisição do conhecimento, mas também a mobilização de estratégias metodológicas ativas que permitam o desenvolvimento sustentado do conhecimento. Neste processo será essencial uma participação ativa tanto dos estudantes como do professor. Para tal, será utilizado o método expositivo, complementado com atividades simuladas em sala de aula/laboratório e visitas de estudo a instituições de saúde (componentes teóricopráticas). A exposição teórica, associada às vivências em práticas simuladas de uma forma articulada, irá permitir a obtenção dos objetivos propostos. A avaliação contínua como estratégia importante, o estudante, durante as sessões letivas de contacto direto, será confrontado com a análise de várias componentes teóricas e teórico-práticas, o que permitirá uma reflexão sobre as várias temáticas científicas, de forma que o levem a encontrar as respostas corretas e mais adequadas para cada uma das situações. As metodologias de Ensino visam o alcançar dos objetivos de aprendizagem propostos, através das Horas de contacto Teóricas e práticas, envolvendo metodologias ativas, participativas e colaborativas sobretudo para: - Explica os conceitos dos processos fisiopatológicos e faz associações através da identificação de quadros clínicos da doença. - Aplica o conhecimento dos processos de formação da doença e define os possíveis diagnósticos. - Aplica o pensamento crítico e as técnicas de observação física e comportamental. - Vê o indivíduo, a família e a comunidade numa perspetiva holística que tem em conta as múltiplas determinantes da saúde e da doença. A avaliação é um instrumento que permitirá conhecer a evolução científica e técnica do estudante, bem como, quais as competências que adquiriu ao longo do ano letivo. Metodologias de avaliação [indicar os componentes do sistema de avaliação, tipo, matéria e peso de cada componente na classificação final assim como os correspondentes condicionalismos] Para a avaliação da Unidade Curricular será utilizada uma metodologia de avaliação, composta pelas componentes Teórica e Teórico-Prática, através da realização de três (3) provas de avaliação escrita (Individuais), utilizando questões abertas, com a duração de duas horas cada prova, e que incidirá sobre os conteúdos programáticos abordados ao longo da Unidade Curricular. A nota da Prova de Avaliação Escrita será traduzida de forma quantitativa na Escala de Classificação ECTS: Excelente (18-20 valores); Muito Bom (16-17,9 valores); Bom (14-15,9 valores); Satisfaz (12-13,9 valores); Suficiente (10-11,9 valores) e Insuficiente (<10 valores).

4 Bibliografia [de acordo com as normas em vigor no IPP/Unidades Orgânicas] Bibliografía principal Adair, O. & Havranek, E. (1996). Segredos em cardiologia : respostas necessárias ao dia-a-dia em ronda, na clínica, em exames orais e escritos. Porto Alegre: Artes Médicas. AMERICAN COLLEGE OF EMERGENCY PHYSICIANS. (1996). Emergências médicas. (4ª ed). Rio de Janeiro : McGraw-Hill. (1997) Assistência cardiovascular. Lisboa: Verbo. Barbara, M. & Nancy K. (2002) - Anatomia e fisiologia do corpo humano saudável e enfermo. Barueri: Manole. Barros, E. (1999). Nefrologia : rotinas, diagnóstico e tratamento. (2ª ed). Sao Paulo : Artes Mdicas. Bethlem, N. (1995). Pneumologia. (4ª ed). São Paulo : Editora Atheneu. Casciato, D.; Lowitz, A. [et al.] (1991). Manual de oncologia clínica. (2ª ed). Rio de Janeiro : MEDSI. Chagas, A. & Ferreira, J. (2004). Pronto-socorro cardiológico. São Paulo : Atheneu. Diepenbrock, N. (2005). Cuidados intensivos. (2ª ed). Rio de Janeiro: Editora LAB. Gartner, L. & Hiatt, J. (1999). Tratado de Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Gomes, R. (1997). Cardiopatia isquémica. Lisboa: Associação Portuguesa dos Médicos de Clínica Geral. Hudak, C. & GALLO, B. (1997). Cuidados intensivos em enfermagem: uma abordagem holistica. (6ª ed). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Lowe, J. & Stevens, A. (2002). Patologia. (2ª ed) Brasil: Manole,. Mcvan, B. Administracion de farmacos cardiovasculares. Barcelona : Doyma. Macvan, B. (1989). Transtornos cardiovasculares. Barcelona: Doyma. Murad, A. & Katz, A. (1996). Oncologia: bases clínicas do tratamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Netter, F. (1989). Sistema digestivo: conducto superior. Barcelona: Salvat. Netter, F. (1990). Sistema digestivo: higado, vias biliares y pancreas. Barcelona: Salvat. Otto, S. (2000). Enfermagem em oncologia. (3ª ed). Loures: Lusociência. Paolucci, A. (1982). Nefrologia. (2ª ed). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Pereira, C. (1999). Cirurgia: patologia e clínica. Lisboa: McGraw-Hill. Phipps, W. [et al.] (1990). Enfermagem médico-cirurgica: conceitos e prática clínica. Lisboa: Lusodidacta. Phipps, W.; Sands, J.; Marek, J. (2003). Enfermagem Médico Cirúrgica. (6ª ed). Vol. III Loures: Lusociência. Ramos, O. [et al.] (1993). Actualização terapêutica: manual prático de diagnóstico e tratamento. (16ª ed). São Paulo: Artes Médicas. Rubensteine, E. & Federman, D. [et al.] (1994). Medicina interna. Rio de Janeiro. Schoffler, A. & Menche, N. (2004). Medicina Interna e Cuidados de Enfermagem. [s.n] Loures, Lusociência. Schwartsmann, G. (1991). Oncologia clínica: princípios e prática. Porto Alegre: Artes Médicas. Sergio, J.; Coutinho, I.; Marques, S. (2002). Fundamentos de patologia: para técnicos de saúde. Loures: Lusociência. Slonim, N. & Hamilton, L. (1984). Fisiologia respiratória. (4ª ed). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Woods, S. (2005). Enfermagem em cardiologia. (4ª ed). Barueri: Manole. Bibliografía complementar Situações especiais [estudantes com estatuto especial, Coordenação/Direção de Curso REVISÃO

5 Coordenação de Departamento Conselho Pedagógico Conselho Técnico- Científico APROVAÇÃO