PREFEITURA MUNICIPAL DE PENHA/SC

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE PENHA/SC CADERNO DE PROVAS Data: PROCESSO SELETIVO PARA A EDUCAÇÃO EDITAL Nº 07/2013 PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO I N S T R U Ç Õ E S: LEIA COM ATENÇÃO 1. Este Caderno de Provas, com páginas numeradas, é constituído de 25 (vinte e cinco) questões objetivas, cada uma com quatro alternativas, assim distribuídas: 01 a 10 Língua Portuguesa e Matemática. 11 a 25 Conhecimentos Específicos. 2. Caso o Caderno de Provas esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impressão, solicite ao fiscal que o substitua. 3. Sobre a Marcação do Cartão de Respostas As respostas deverão ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, o qual será o único documento válido para correção. Não haverá substituição do Cartão de Respostas por erro do candidato Para cada questão existe apenas uma alternativa correta. Para a marcação da alternativa escolhida no CARTÃO DE RESPOSTAS, pinte completamente o campo correspondente. Exemplo: Suponha que para determinada questão a alternativa C seja a escolhida Será invalidada a questão em que houver mais de uma marcação, marcação rasurada ou emendada, ou não houver marcação Não rasure nem amasse o CARTÃO DE RESPOSTAS. 4. A duração da prova será de três horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do CARTÃO DE RESPOSTAS. 5. Todos os espaços em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho. 6. Não será permitido o uso de calculadora, celular, MP3, i-pod ou outro equipamento eletrônico. 7. Será permitida a saída de candidatos da sala de prova somente após decorridas uma hora do início da prova. 8. Terminada a prova, o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar ao fiscal o CARTÃO DE RESPOSTAS e o CADERNO DE PROVAS. 9. O candidato somente poderá levar o Caderno de Provas, estando em sala, uma hora antes do término da prova. 1

2 LÍNGUA PORTUGUESA Texto: Notas Musicais Não há nada mais insólito do que um filme sem música: reduzido ao som ambiental, realista, o cinema perde, paradoxalmente, um de seus maiores artifícios de realidade. É quase tão estranho pensar num filme sem trilha sonora quanto seria olhar pela janela e descobrir o mundo inteiro banhado de música, como se tudo tivesse, magicamente, se transformado em cinema. A função da música no cinema tradicional vai desde a criação de um ambiente afetivo até a costura da narrativa e o comentário às cenas. Muito do que passa por música de filme não tem outra ambição que a de ajudar na hipnose da plateia ou reforçar padrões de expectativa (um tema expressivo nas cordas para a cena de amor; uma sequência de acordes de sétima dominante quando o vilão dos desenhos animados fracassa). Essa estranheza de pessoas e coisas vivendo com trilha sonora, cidades inteiras cobertas de canções tem um nome antigo: melodrama, literalmente um drama com música. (Arthur Nestrovsky) 1) Assinale a alternativa que, segundo Nestrovsky, a música no cinema serve, entre outras coisas, para: A) Reduzir o som ambiental. B) Inverter situações de conflito. C) Criar um ambiente afetivo. D) Ajudar a vender os filmes. 2) No texto, a palavra INSÓLITO, significa: A) Incomum. B) Normal. C) Variável. D) Fraco. 2

3 3) Assinale a alternativa em que há emprego de linguagem figurada: A)... pensar num filme sem trilha sonora... B)... o mundo inteiro banhado de música... C)... uma sequência de acordes... D)... vilão dos desenhos animados... 4) Assinale a alternativa em que o verbo haver tem a mesma regência verbal que aparece em: Não há nada mais insólito do que um filme sem música... A) Há de existir políticos mais honestos. B) Napoleão havia terminado os preparativos para sua coroação. C) Os Celtas podem haver construído esta muralha. D) Há de haver algum emprego para mim. 5) Nas frases abaixo assinale a alternativa em que há voz passiva: A) Não há nada mais insólito do que um filme sem música... B)...como se tudo tivesse, magicamente, se transformado em cinema. C)...quanto seria olhar pela janela e descobrir o mundo inteiro... D)...desde a criação de um ambiente afetivo... MATEMÁTICA 6) Uma caixa d água tem 680 litros de água ao meio-dia de uma segunda-feira. Por causa de uma torneira desregulada, ela vaza constantemente e, às 20 horas desse dia, só tinha 616 litros. O momento em que a caixa terá 328 litros, sendo que o vazamento continuou sem variação, será: A) 4h de terça-feira. B) 8h de quarta-feira. C) 20h de terça-feira. D) 14h de quarta-feira. 3

4 7) Considere os números a seguir: I) 12, II) 12, III) 12, Em I e II, o último algarismo repete-se infinitamente. Em III, o padrão de formação da parte decimal repete-se infinitamente. Acerca desses números, assinale a opção correta. A) Apenas os números I e II são racionais. B) Apenas os números II e III são racionais. C) Apenas o número I é racional. D) Apenas o número III é racional. 8) Um recenseador tem que entrevistar 675 pessoas. Sabendo que a cada 5 dias de trabalho ele entrevista 45 pessoas, assinale a alternativa que indica a porcentagem de pessoas entrevistadas após 30 dias de trabalho. A) 25% do total. B) 40% do total. C) 45% do total. D) 60% do total. 9) Uma calculadora possui uma tecla com o símbolo & para realizar uma operação desconhecida, mas com um padrão de resposta. Observe o que acontece com os seguintes exemplos. I. Ao digitar 5 & 2, a calculadora mostra como resultado 9. II. Ao digitar 2 & 3, a calculadora mostra como resultado 8. III. Ao digitar 3 & 2, a calculadora mostra como resultado 7. IV. Ao digitar 8 & 7, a calculadora mostra como resultado 22. 4

5 V. Ao digitar 0 & 1, a calculadora mostra como resultado 2. Assim, se você digitar 5 & 4, o resultado mostrado na calculadora será: A) 12. B) 13. C) 14. D) ) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20. Então, o número de lados desse polígono é: A) 18. B) 19. C) 20. D) 21. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS A RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana conforme o Parecer CNE/CP nº 3/2004. Art. 1 A presente Resolução institui Diretrizes Cu rriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por Instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores. Com base nesta lei responda as duas próximas questões. 11) A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo: 5

6 A) Apenas a divulgação e produção de conhecimentos que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira. B) A divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira. C) Apenas a divulgação de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira. D) Apenas a produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira. 12) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo: A) O reconhecimento e valorização da cultura dos afrobrasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, americanas, asiáticas. B) Apenas a valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira. 6

7 C) O reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, ao lado das nações indígenas, europeias, asiáticas, americanas e japonesas. D) O reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas. 13) São pressupostos do Estatuto da Criança e do Adolescente, exceto: A) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-selhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. B) É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. C) São considerados Direitos Fundamentais da criança e do adolescente nesta lei: Direito à Vida e à Saúde, Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, Direitos Individuais, Direitos à saídas noturnas, Direito à Apoio Pedagógico e Psicológico, Direito à Privacidade, Direito ao acesso à Redes Sociais. D) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 7

8 RESOLUÇÃO Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012, estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. O Presidente do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais e tendo em vista o disposto nas Leis n , de 24 de novembro de 1995, e 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com fundamento no Parecer CNE/CP nº 8/2012, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 30 de maio de 2012, CONSIDERANDO o que dispõe a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948; a Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e Formação em Direitos Humanos (Resolução A/66/137/2011); a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996); o Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (PMEDH 2005/2014), o Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3/Decreto nº 7.037/2009); o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH/2006); e as diretrizes nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, bem como outros documentos nacionais e internacionais que visem assegurar o direito à educação a todos(as), RESOLVE: Art. 1º A presente Resolução estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH) a serem observadas pelos sistemas de ensino e suas instituições. Com base nesta lei responda as próximas duas questões. 14) Complete corretamente o artigo 5º da lei: A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a e para a, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização,, e nos níveis regionais, nacionais e planetário. 8

9 A) vida convivência social política econômica cultural B) sociedade comunidade regimental filosófica financeira esportiva C) família escola social plural catequética responsável D) educação diversidade comunitária coletiva indissociativa global 15) A Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos: A) Sistemas Municipais de Ensino. B) Códigos de Direitos Humanos. C) Projetos Político-Pedagógicos (PPP). D) Pareceres dos Conselhos Escolares. 16) A Lei nº de 1997 dá uma nova redação ao artigo 33 da LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) que estabelece as diretrizes do ensino religioso na Educação Básica. De acordo com o proposto pela legislação vigente, a respeito do Ensino Religioso, é INCORRETO afirmar que: A) Deve assegurar o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil. B) Ficam vedadas quaisquer formas de proselitismo. C) Tem caráter confessional, de acordo com a opção religiosa do aluno ou do seu responsável. D) É parte integrante da formação básica do cidadão. 17) São características do perfil do professor de Ensino Religioso, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, o A) respeito, testemunho de fé, sensibilidade educacional e plural e consciência sociocultural. B) testemunho de fé, consciência multicultural, conhecimento histórico e abertura para a alteridade. C) respeito, abertura para a alteridade, sensibilidade educacional e consciência multicultural. 9

10 D) conhecimento da Bíblia, conhecimento do catecismo, conhecimento do Corão e respeito. 18) Os sociólogos entendem por Igreja uma organização social com determinadas características. Marque a opção que NÃO corresponde a uma dessas características. A) Tradição e história. B) Recrutamento de membros para formação de quadros. C) Rotina de rituais. D) Pequeno grupo de pessoas que buscam a pureza da fé. 19) O conhecimento do Ensino Religioso está fundamentado nas ciências humanas, sociais e na religião, suporte mínimo necessário para o desenvolvimento do Ensino Religioso como um saber entendido em suas diversas formas e que podem ser classificados em: A) Saber místico-espiritual, saber em relação e saber de si. B) Saber da cultura reencarnacionista, saber cristão e saber africano-indigenista. C) Saber do outro, saber em relação e saber em si. D) Saber de si, saber em si e saber em relação. 20) Segundo o paradigma de Ensino Religioso proposto por documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Referências Curriculares Estaduais, espera-se do professor dessa disciplina que: I. Seja capaz de compreender o pluralismo religioso presente na sociedade brasileira. II. Busque conseguir adeptos para serem convertidos a uma religião, crença ou doutrina. III. Estabeleça juízos de valor entre as religiões, definindo qual é a verdadeira. IV. Estimule o respeito à diversidade religiosa. Quais afirmativas estão corretas? Indique a alternativa certa. 10

11 A) Apenas I e III. B) Apenas I e IV. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. 21) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional trouxe importantes modificações à educação brasileira. 1. A obrigatoriedade e gratuidade do Ensino Fundamental, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 2. A autonomia da escola na elaboração de sua proposta pedagógica, devendo o currículo, na sua parte diversificada, atender às peculiaridades regionais e locais, utilizando processos interacionistas de participação democrática. 3. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, garantindo o respeito à pluralidade étnico-cultural brasileira. 4. A instituição da gestão democrática nas instituições públicas e privadas de ensino, podendo eleger diretores e constituir o Conselho Escolar em todas as escolas do Brasil. 5. A definição de competências entre a união, estados e municípios, incluindo o regime de cooperação entre eles, no cumprimento de suas responsabilidades com o ensino público e gratuito em todos os níveis e modalidades. Das proposições acima, verifica-se que: A) 1, 3, 4 e 5 estão corretas. B) 1, 2, 4 e 5 estão corretas. C) 1, 2, 3 e 5 estão corretas. D) 1, 2, e 4 estão corretas. 22) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), podemos afirmar que a avaliação: 1. Não se restringe ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno. 11

12 2. É compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. 3. Deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelos estudantes. 4. Deve ser focalizada exclusivamente no controle externo do estudante mediante notas ou conceitos. 5. Subsidia o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática. Com base nas afirmativas indique a alternativa correta. A) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5. B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5. 23) Qual o livro sagrado dos cristãos? A) Bíblia. B) Alcorão. C) Tripitaka. D) Espírito. 24) Assinale com V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmações abaixo, referentes aos seguintes elementos constitutivos da religião: rituais, crenças e símbolos. ( ) A pedra sagrada de Meca (Caaba ou Pedra Negra) é um dos principais símbolos do judaísmo. ( ) O candelabro de sete braços (Menorá) é um símbolo importante da religião hinduísta. ( ) Rezar cinco vezes ao dia orientado para Meca é uma atividade ritual do budismo. ( ) A missa católica é um exemplo de ritual, e a cruz, de símbolo. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 12

13 A) V F F V. B) F V F V. C) F F V F. D) F F F V. 25) As citações a seguir expõem sobre várias religiões. Analise-as. 1. Religião africana trazida para o Brasil no período em que os negros desembarcaram para serem escravos. Nesse período, a Igreja Católica proibia o ritual africano e, ainda, tinha o apoio do governo, que julgava o ato como criminoso, por isso os escravos cultuavam seus Orixás, Inquices e Vodus, omitindo-os em santos católicos. ( 2. Confessa a fé em Jesus Cristo como o revelador definitivo de Deus e o único salvador universal. ( iewfile/2719/2067) 3. Baseada nos ensinamentos deixados por Siddhartha Gautama, nascido na Índia, vivendo em uma região que hoje pertence ao Nepal. ( 4. É uma das quatro religiões monoteístas baseada nos ensinamentos de Maomé ( d.c.), chamado O Profeta, contidos no livro sagrado, o Corão. ( 5. Religião monoteísta mais antiga do mundo. Originou-se por volta do século XVIII a.c., quando Deus mandou Abraão procurar a terra prometida. ( Assinale a alternativa que, em sequência, apresenta corretamente as religiões citadas anteriormente. A) 1. xintoísmo 2. bramanismo 3. cristianismo 4. islamismo 5. judaísmo. B) 1. budismo 2. cristianismo 3. judaísmo 4. islamismo 5. hinduísmo. 13

14 C) 1. vodum 2. budismo 3. cristianismo 4. confucionismo 5. judaísmo. D) 1. candomblé 2. cristianismo 3. budismo 4. islamismo 5. judaísmo. 14

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