VI Congresso Ibérico de Educação Especial
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- Kátia Cipriano
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1 VI Congresso Ibérico de Educação Especial Educação Especial e a Cultura Digital: passos de uma trajetória de desafios e de construção de uma Educação Inclusiva. Uma investigação realizada na cidade de Betim no Brasil Paulo Sérgio Araújo Professor Mestre da Faculdade de Filosofia - ISTA Doutorando e Ciências da Informação na UFP Membro do Núcleo de Tecnologia Municipal de Betim profaraujosergiopaulo@gmail.com Professor Catedrático da Faculdade de Ciências e Tecnologia Universidade Fernando Pessoa - UFP
2 1. CONTEXTO DA PESQUISA : Cidade de Betim Estado de Minas Gerais Brasil Pop. Cerca de hab. A Gestão da Educação Especial é feita pelo CRAEI, criado em 2001) INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS: CRAEI, Centro de Referência e Apoio a Educação Inclusiva 70 Escolas Municipais 96 Creches e CIM (Centros Infantis Municipais)
3 O CRAEI POSSUI DUAS MODALIDADES DE ATENDIMENTO Equipe: Pedagogas, Assessoras, Psicólogas, Fisioterapeutas, Professores e Atendentes (cuidadores) Atendimento Educacional Especial AEE Disponibiliza recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. (MEC/SEESP, 2008, p.15). Número de alunos: em 2018 Núcleo de Apoio Multidisciplinar NAM O objetivo de operacionalizar mudanças no sistema educacional do município, considerando a diversidade e respeitando as singularidades de cada estudante no amplo desenvolvimento de suas potencialidades. Número de alunos: em 2018
4 As SALAS DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS (SRM) nas Escolas (programa do gov. Federal) ATENDIMENTO NO CRAEI
5 Atividades Desenvolvidas PSICOLOGIA FÍSIOTERAPIA EQUOTERAPIA Oficinas com alunos Autistas
6 Exposição de fotografias MODELOS SÍNDROME DE DOWN Festa junina (joanina) com alunos HOSPITALIZADOS Festival de Bocha (boccia)
7 2. POR UMA FILOSOFIA DA DIFERENÇA É NECESSÁRIO NOS ABRIR PARA OUTRO MODO DE PENSAR O MUNDO, A VIDA, A ESCOLA PARADIGMA DOMINANTE - MODERNIDADE fomos formatados para pensar deste modo PRINCÍPIOS DA FILOSOFIA DA DIFERENÇA SUPREMACIA DA RAZÃO RAZÃO MISTURADA A AFETOS, DESEJOS... PADRONIZAÇÃO LÓGICA UNIVERSAL TOTALITÁRIA para tornar homogeneo DIFERENTES FORMAS DE EXISTIR, APRENDER, CONHECER, INTERAGIR SINGULARIDADES HETEROGENEIDADE - DIFERENÇA CATEGORIAS RÍGIDAS E FIXAS ROMPIMENTO COM AS CATEGORIAS - PARTICULARIDADES LÓGICA BINÁRIA DICOTÓMICA CONSIDERAR A TERCEIRA MARGEM DO RIO
8 ASPECTOS QUE O MONÓLOGO NOS AJUDA A PENSAR Práticas cartesianas e opressoras Intolerância às limitações do aluno Aluno invisível Produção de subjetividade, padronizar os comportamentos Medicalização na Educação
9 FILOSOFIA DA DIFERENÇA A diferença sempre foi tratada como maldição, causando estranheza por sua capacidade de furtar-se a qualquer tipo de modelo ou regra preestabelecida. (SCHÖPKE, 2004, p.2) A diferença está relacionada a uma indeterminação e ausência de identidade, daí a impossibilidade de ser apreendida. O máximo que conseguimos apreender são os atributos que remetem à diferença, mas não ela em si.
10 FILOSOFIA DA DIFERENÇA É preciso que, por um esforço sobre-humano, a razão deixe de ter apenas uma função recognitiva [...] para apreender a diferença, quer dizer, tudo aquilo que foge aos padrões até agora estabelecidos. É a diferença e não a semelhança a lei mais profunda da natureza («nunca uma folha é completamente idêntica a outra» afirma Nietzche e reitera Deleuze). (SCHÖPKE, 2004, p.2)
11 3. O SISTEMA DIGITAL TRANSFORMAÇÃO DIGITAL DO TERRITÓRIO / ecosistema ENGENHARIA DOS REQUISITOS Proposta e contributo : A construção cooperativa de um sistema Digital para a gestão da informação da Educação Especial. CULTURA DIGITAL: passos de uma trajetória METODOLOGIA ATIVA para engenharia de Software Tipo de pesquisa: Pesquisa-Ação
12 TELA (ecran) PRINCIPAL barra de menu Acesso reservado e individual (dados sensíveis)
13 SISTEMA DE GESTÃO PARA OS ADMINISTRADORES os mesmos poderão construir formulários independente do técnicos (autonomia) INFOGRAFICO para a gestão de atendimentos e das demandas necessárias
14 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS A adesão ao sistema por parte da equipa (diferentes elementos) tem se mostrado eficiente e o pesquisador tem fomentado momentos de formação para o uso da plataforma e aplicativos o que tem facilitado o processo de transformação digital para o sistema Uma das transformações já percebidas é a do atendimento integrado via o acesso aos formulários por todos os profissionais relacionados com o aluno, garantirá uma significativa alteração na filosofia e na abordagem por parte de todos os profissionais Técnico e Professores T = P
15 Evento de Formação Este evento aberto a toda a população, ocorre uma vez ao mês. Cada evento um palestrante aborda um tema referente a inclusão.
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17 Créditos As fotografias utilizadas foram liberadas pela direção do CRAEI que dispõe de autorização de uso das pessoas. As imagens e o organograma foram cedidos pela mesma instituição, refletem o modo de organização de suas atividades. Os slides da filosofia da diferença foi disponibilizado pela Professora Fabíola Alves Palestrante na Noite Inclusiva. Agradecemos as assessoras de AEE, de modo particular a Regiane que disponibilizou os conteúdos para esta apresentação. Agradecemos a Equipe do NAM, de modo especial, a Regina que disponibilizou os conteúdos para esta apresentação.
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